【摘 要】
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一、重视学生在阅读过程中的主体地位，为学生创设个性阅读的空间“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。阅读，是学生的个性化行为。教师要大力鼓励学生的独特感悟，而不能一味地以
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一、重视学生在阅读过程中的主体地位，为学生创设个性阅读的空间“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。阅读，是学生的个性化行为。教师要大力鼓励学生的独特感悟，而不能一味地以自己或某个学生的见解作标尺，把学生的充满个性的思维抹杀。在这一过程中教师应是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。例如，《愚公移山》这一课，列子通过寓言的形式为大家塑造了一位名叫愚公却能用发展的眼光看问题的老人形象，
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