【摘 要】
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“生态的课堂”是人本主义的课堂,是一种以学生为主体、人的个性发展为第一任务的教学情境,是从生态学的视角看课堂,课堂构成一个微观的生态系统,教师、学生、环境三者之间形
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“生态的课堂”是人本主义的课堂,是一种以学生为主体、人的个性发展为第一任务的教学情境,是从生态学的视角看课堂,课堂构成一个微观的生态系统,教师、学生、环境三者之间形成的一种动态平衡关系.那么,如何构建充满活力的生态课堂呢?rn一、让情感充满课堂rn营造氛围,激发情感,是构建生态思品课堂的基本因素.列宁曾说过:“没有人的情感,就从来没有也不可能有对真理的追求.”情感是促发学生个人行为的内驱力.在教学中首先要充分挖掘教材中蕴涵的道德情感因素.设计多种方式激发学生的道德情感,增强学生的情感体验,产生强烈的情感共鸣,引起学生参与活动的激情.学生的学习热情,探寻兴趣,对问题的感悟,正确价值观的形成,都有赖于情感的支撑;而拨动学生的情感之弦,点燃学生的激情之火,仅靠书本这种封闭单一的知识教学是难以实现的.思品教师应把课堂教学放到社会大背景中去,使课堂教学贴近学生和社会,和学生的情感有机地融为一体.
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