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又盼到姜老师的语文课了，今天老师的葫芦里卖的又是什么药呢？这时，姜老师开门见山，请同学们打开书自由读《尊严》一课，画出不认识的生字和不理解的词语，并思考这篇课文主要讲了一件什么事……
姜老师的话音刚落，同学们就开始出声朗读课文了。一会儿工夫，读课文的声音渐渐小了，举手回答问题的同学多起来。
陆子渊：课文的题目为什么叫做“尊严”？班级里起初是一阵沉静，接着大家便七嘴八舌地议论开了。
樊金卓：年轻人不轻易接受杰克逊大叔送上的食物，这说明年轻人很有尊严，这篇文章就是要突出年轻人这一品质特点的，所以本文以“尊严”为题。
姜老师：樊金卓把问题抓得很准，大家能具体说说课文是怎样体现这位年轻很有尊严的吗？
徐宇凡：当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”当杰克逊大叔回答家里没有什么活儿需要做时，年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”我从“目光顿时灰暗、喉结上下动了动”能感受到年轻人虽然很饿，但没有不劳而获，体会到年轻人很有尊严。
姜老师：大家还能找一找进一步体现年轻人很有尊严的句子吗？
石含玉：当杰克大叔说：“我想起来了，我家确实有一些活需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活。”年轻人说：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人执着的态度让杰克逊大叔无奈，只好让年轻人为自己捶背。几分钟后，杰克逊大叔感到十分惬意，说着将食物递给了年轻人，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。善良真诚的杰克逊大叔几经周折才把食物送给年轻人，更能看得出年轻人很有尊严。
王秀娜：除此以外，从“那些逃难人连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。”和“只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”这两句也能感受到年轻人很有尊严。
金明珍：从杰克逊大叔将年轻人留下来管理自己的庄园，并把自己的女儿许配给年轻人，也是因为年轻人有尊严。
姜老师：大家从不同的角度，直接或间接地讨论了课文是怎样体现年轻人很有尊严的。的确，课文字里行间都流露着年轻人有尊严这一特点。所有本文以“尊严”为题。
姜老师的话音刚落，同学们就开始出声朗读课文了。一会儿工夫，读课文的声音渐渐小了，举手回答问题的同学多起来。
陆子渊：课文的题目为什么叫做“尊严”？班级里起初是一阵沉静，接着大家便七嘴八舌地议论开了。
樊金卓：年轻人不轻易接受杰克逊大叔送上的食物，这说明年轻人很有尊严，这篇文章就是要突出年轻人这一品质特点的，所以本文以“尊严”为题。
姜老师：樊金卓把问题抓得很准，大家能具体说说课文是怎样体现这位年轻很有尊严的吗？
徐宇凡：当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”当杰克逊大叔回答家里没有什么活儿需要做时，年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”我从“目光顿时灰暗、喉结上下动了动”能感受到年轻人虽然很饿，但没有不劳而获，体会到年轻人很有尊严。
姜老师：大家还能找一找进一步体现年轻人很有尊严的句子吗？
石含玉：当杰克大叔说：“我想起来了，我家确实有一些活需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活。”年轻人说：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人执着的态度让杰克逊大叔无奈，只好让年轻人为自己捶背。几分钟后，杰克逊大叔感到十分惬意，说着将食物递给了年轻人，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。善良真诚的杰克逊大叔几经周折才把食物送给年轻人，更能看得出年轻人很有尊严。
王秀娜：除此以外，从“那些逃难人连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。”和“只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”这两句也能感受到年轻人很有尊严。
金明珍：从杰克逊大叔将年轻人留下来管理自己的庄园，并把自己的女儿许配给年轻人，也是因为年轻人有尊严。
姜老师：大家从不同的角度，直接或间接地讨论了课文是怎样体现年轻人很有尊严的。的确，课文字里行间都流露着年轻人有尊严这一特点。所有本文以“尊严”为题。