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从上世纪50年代末开始，关于几何教学的内容、方法一直是数学教育界讨论的热点问题．随着几何教学内容一次又一次的修改，人们在如何教学几何、渗透数学思想方法等方面已经取得了不少经验．但是，无论是从国际上看还是从国内看，关于几何内容的选择、教学等问题还远远没有形成比较统一的看法．课程改革以来，在中小学几何内容的选择上，更是分成两派，有主张加强的，理由是几何是培养学生逻辑思维与动手能力不可多得的内容；