东风汽车公司高级技工学校:在校企合作中提升核心能力,服务经济发展

来源 :职业·下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:szf_2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  近年来,东风汽车公司高级技工学校与多家企业开展深层次合作,与多家企业建立了广泛、长期、稳定的校企合作关系,实现了互动多赢的局面。
  握手神龙,创新校企合作新模式
  2006年,学校与东风神龙汽车有限公司签订了六大工种(汽车维修、汽车钣金、汽车涂装、汽车电器、汽车装配和汽车返修工)的培训合作协议。几年来学校已为神龙公司输送了4000多名员工和各类优秀的技术人才。
  2012年学校与企业的合作迈出了新的步伐。学校在神龙公司内建立了员工培训中心,首期开展新员工的准入培训,这种将学校建在企业中的方式时刻跟踪了企业的发展,方便了企业的生产,做到了生产培训两不误。学校与神龙公司的校企合作成为“订单式”培养模式为企业培养急需人才的典型案例。通过校企合作,学校、企业和学生实现了多方共赢。
  服务行业,延伸校企合作新途径
  为汽车行业经济发展服务,与汽车企业校企合作,是东风汽车公司高级技工学校办学的一个优势和特色。学校成立专门机构,配备过硬人员,主动与企业联合,采取走出去、请进来的办法,开辟校企合作新途径,努力为汽车行业多输送技术过硬的技能人才。
  2007年,代表我国商用车先进技术的“东风天龙”、“东风天锦”车型投入市场,学校抓住这一时机,主动与企业联系,组织教师同企业的专家一起制定培训大纲、开发培训教材,为东风公司在全国的售后服务站开展发动机、变速箱、整车电器等系统的培训。
  2011年,企业出设备、出资金、出技术、出专家,在学校正式建立了东风商用车销售服务维修培训站,由学校负责吃、住及培训一条龙服务,当年办班67期,达830余人次,2012年上半年培训学员已超过500人。由于教学模拟教具都是企业最新产品,员工们实现了所学知识与岗位要求的无缝对接,解决了服务站维修技师的技术水平滞后于东风商用车技术的现状,受到企业的高度认可和好评。
  国际合作,拓展校企合作新领域
  注重与德资企业的联系是学校开展校企合作的又一特色。2005年,学校与德国最大的轴承生产企业江苏太仓市舍佛勒公司合作,为该企业输送了一名既懂德语又懂专业的教师担任该企业培训中心主任,为企业开展员工岗位培训。随着企业的发展,学校分两批共选派了近400名学生到该公司培训中心学习、培训,并在该公司实现就业。
  2009年,学校主动与德国蒂森克虏伯公司武汉工厂洽谈合作事宜。经双方商议,从当年9月开始合作,专门培养一线焊接技术工人,其中两个月在学校用校企共同开发的教学大纲、教材开展培训,然后到企业再开展两个月的岗位培训。学校提供良好的实习培训场所、优秀的教师和基本的实习培训设施,企业为学校提供新型的CO2气体保护焊机9台,从瑞典进口的焊丝和生产一线中使用的焊接工具、焊接材料,让学生在学校培训中体验企业生产。截至目前,学校与企业共同培养了近300名生产一线技术工人,受到德资企业的高度赞赏和好评。
  今年,学校又开展了与保时捷汽车企业的合作,为其培训在上海、西安、天津和武汉4S店的维修保养人员,第一批30多名学生经过企业的严格考核,已成为保时捷在华公司的骨干员工。
  培育能力,提高校企合作水平
  在校企合作中,东风汽车公司高级技校十分注重提升自身核心能力。近年来,学校先后派100余名教师到德国进修学习,每年派几十名教师参加人社部、教育部各类培训,还安排一定数量的教师到企业培训。
  学校在校企合作上的探索,得到了人社部、教育部的认可,先后被确定为两部教师培训基地。五年来,学校承担了由国家人社部、教育部、湖北省人社厅、教育厅、德国汉斯·塞德尔基金会组织的中等职业学校专业骨干教师培训、“双师型”教师培训、工长班培训、校长培训等多项师资培训项目,开办培训班40余期,来自全国各地的2000余名教师参加了培训。2011年,学校汽车修理专业被选为人社部一体化教学改革试点专业教师培训基地,两年来为全国各技工院校培训教师近200名。2011年教育部专家组对培训基地进行了评估,基地顺利通过验收。
  多年来,东风汽车公司高级技校坚持“政校企行四方联动,产学研立体推进”的合作方针,不断探索校企合作的深度融合,相继开办了“东风裕隆”定向班、“东风神龙”订单班、“东风康明斯”公益班、“恩施”“丹江口”扶贫班等不同方式的合作办学模式。截至目前,学院已与近百家企业建立了合作关系,先后与60多家以东风汽车公司为主的企业结成了长期合作伙伴关系,聘用企业专家60余名。学校的教学水平、教学质量稳步提高,毕业生受到企业称赞。
其他文献
金属切削机床课程教学作为机械制造专业的一门重要的专业课程,致力于培养学生的机床结构认识和故障排除能力。本文探讨采用基于工作过程的教学模式进行课程教学改革,注重教学手
随着移动互联网的迅猛发展,大学生对智能手机的依赖程度急速增加,各类移动社交平台已渗透到大学生生活的方方面面,并产生了巨大影响。然而,目前传统的思想政治教育很难适应移
本文在研究中以城市轨道交通运营组织优化为核心,列举案例,根据城市轨道交通的客流时间、空间分布特征,找到当前城市轨道交通运营中的问题,提出有效的优化措施,提高城市轨道交通运
技校进行数学教育的目的,不仅是帮助学生为学习专业课打基础,更重要的是培养学生的数学思维。将数学建模思想方法融入数学课程,这是技校数学教学改革的切入点,有助于提高技校生的数学素质,培养创新型人才。  数学建模教育的思想方法是:从若干实际问题出发,发现其中的规律,提出猜想,进行证明或论证。数学建模要求学生结合计算机技术,灵活运用数学的思想和方法,独立地分析和解决问题。它不仅能培养学生的探索精神和创新意
介绍了中欧RDE试验相关法规的发展过程,分析了中欧现行RDE法规的差异及其产生原因,对在我国开展欧六RDE认证试验有指导意义。
汽修专业课程数字化教学资源的建设和使用,使汽修专业课程教与学的方式都发生了可喜的变化,教学能力、教学效果得到显著提升,实现了教学相长。
我们应用行动导向教学法,结合中职学校和学生实际,在二年级电工、电子、机电等专业学生中,以某一典型电子元件如CD4000系列常用数字集成电路为核心,让学生在“做中学,学中做”。通
前言国家标准总局已于一九八一年三月以(1981)081号文件批准发布了新的国家标准《普通螺纹》,并规定自一九八三年一月一日起开始实施。《普通螺纹》是一项保证螺纹零件具有良
目的建立曲马多依赖大鼠动物模型。方法 30只大鼠平均分为3组,观察以60mg/kg曲马多灌胃给药与停药戒断过程中大鼠的身体依赖和精神依赖表现。结果曲马多依赖组大鼠在给药后15
摘 要:物理作为技工院校的基础必修课程,是技校生学好电子、机电、机械等专业的关键与核心课程。因此,技工院校的物理教师,必须因材施教、因需施教才能搞好教学。  关键词:物理教学 原则 内容 方法  众所周知,技工院校的教学模式与普通义务教育的教学模式有很大的不同,对于物理教学来说,不同性质的学校区别就更大了。在义务教育的初中、高中阶段,物理教学主要是教授理论物理的基础知识,以素质教育作为主要目标。而