论文部分内容阅读
如何在班级建设中搞好班级管理，是每一位班主任教师都在深思的问题。在多年的班级管理工作中，笔者深深感到：要搞好班级管理工作，就必须在班级管理中构建和谐的人际关系，创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作做细、做实，给学生创造一个舒适的学习环境？笔者就班级管理方面谈几点小小的心得。
一、以身作则，做学生的榜样
班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动、一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教。从接班开始，笔者就把在学生心目树立教师的良好形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课，自己则每天7：30分之前到达学校，下午5：30分之后才离开学校，风雨无阻，从不间断；要求学生认真学习，那么自己对待工作就要一丝不苟。这些都给学生做出了表率，班里迟到、违纪现象自然就少了许多。
二、形成正确的集体舆论，营造良好的学习氛围
在一个班集体中，形成健康的舆论，就能使学生明辨是非。在集体中提倡、支持正确的东西；批评、抵制不正确的东西，能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能帮助集体中每一个成员健康成长。因此，笔者特别注意健康舆论的形成。
要求学生做到的，笔者在上班时间尽量做到。比如在仪容、仪表方面，要求学生不戴首饰，不留长指甲，笔者坚持做到了，学生也能做得很好。在语言方面，笔者对自己也严格要求。经过师生的共同努力，现在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好风气。好的班风形成后，还需要营造好的学习氛围。笔者在班级里大力表扬那些勤奋好学的学生，以点带面，全班绝大部分学生都主动学习。期末考试全班总成绩名列年级前茅。
三、宽容对待学生，对后进生要给予恰当的表扬
无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的。每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程。教师要宽容他们，允许他们犯错，给他们机会他们改正。如果教师对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，在处理学生违纪事件中就难以客观公正。这样一次两次后，学生就真的与教师对立了，造成教师的工作难以开展。因此，在平时的工作中要努力使自己有爱心和宽容心。
四、培养班干部，创造良好班风
开学初，班委会组建后，笔者要求班干部各负其责，同时教给他们一些方法，教育他们以身作则，全面发展，时刻注意自己在班级的影响。班干部做得好的时候及时肯定，发现问题及时处理。班干部团队在班级工作中发挥了模范带头作用，通过分工合作，大家在工作中体验到了成功的喜悦，也获得了积极向上的动力。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”只有大家齐心协力，才能形成良好的班风，才能促进教育教学工作有效地开展，才能潜移默化地影响学生的成长。
五、有效发挥班会的作用
班会是班主任应用最多、也是最有效的教育途径之一。但是，好多班会上教师水平很高，讲得激情飞扬，可惜讲台下死气沉沉，学生甚至哈欠连天、毫无兴趣，完全是一场教师的“独角戏”。这样，班会没有起到应有的作用，教师整节课苦口婆心的教导也成了白费力气。是什么原因导致这样的情况出现呢？原因有二：一是教师仍在使用“教条式”教育思路；二是教师还在使用“填鸭式”教育方法。
如何有效发挥班会的作用呢？第一，明确班会主题，就是要与学生说明本次班会的目的和意义；第二，明确班会展开参与的方式，与学生说明本次班会采用的沟通方式；第三，放下架子，走进学生的世界。这三点，看起来很简单，但是要做好却很难。
作为一名教育工作者，不仅要教育好学生，还要在教育学生的同时不断总结经验，不断地进行沟通，改进工作方法。在对待学生的错误时，要做到一视同仁，不能有丝毫的偏见，要致力于培养品学兼优的学生。这些道理说起来很简单，但是有时教师并不能够做得很好，这就需要教师在班会课上与学生进行交流，让学生指出教师在工作中需要改进的地方，教师放下架子与学生平心静气的交流，与学生成为真正的朋友。
为学生树立一个榜样，勇于带头进行批评和自我批评是组织一次成功的班会的第一步，第二步就是引导学生进行同学间的批评与自我批评。组织学生进行同学间的互相批评，有利学生发现自身的缺点，更加全面、深入地了解自己，是让学生认识自身缺点的最好方法。只有先认识到缺点，才能积极地改正缺点。
学生间互相批评时，有的学生会因为面子问题不愿意配合。出现这个情况，一是学生不好意思去批评别的同学；二是被批评的学生有时会觉得，自己被当众批评了就丢了面子。这时候，教师不能硬逼学生进行批评与自我批评，而要耐心地引导学生，要让学生明白，真正的朋友不会对你甜言蜜语，能毫不留情指出你的缺点的人才是益友，并且“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，爱面子只会让你失去了改正缺点、提高自我的机会。
经过长期实践，笔者发现批评与自我批评这一方法的确有很大成效。学生在班会上不再是心不在焉，而是十分积极地参与到班会课中，与教师的互动性也增强了。
一、以身作则，做学生的榜样
班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动、一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教。从接班开始，笔者就把在学生心目树立教师的良好形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到，不早退，不旷课，自己则每天7：30分之前到达学校，下午5：30分之后才离开学校，风雨无阻，从不间断；要求学生认真学习，那么自己对待工作就要一丝不苟。这些都给学生做出了表率，班里迟到、违纪现象自然就少了许多。
二、形成正确的集体舆论，营造良好的学习氛围
在一个班集体中，形成健康的舆论，就能使学生明辨是非。在集体中提倡、支持正确的东西；批评、抵制不正确的东西，能使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，更能帮助集体中每一个成员健康成长。因此，笔者特别注意健康舆论的形成。
要求学生做到的，笔者在上班时间尽量做到。比如在仪容、仪表方面，要求学生不戴首饰，不留长指甲，笔者坚持做到了，学生也能做得很好。在语言方面，笔者对自己也严格要求。经过师生的共同努力，现在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好风气。好的班风形成后，还需要营造好的学习氛围。笔者在班级里大力表扬那些勤奋好学的学生，以点带面，全班绝大部分学生都主动学习。期末考试全班总成绩名列年级前茅。
三、宽容对待学生，对后进生要给予恰当的表扬
无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的。每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程。教师要宽容他们，允许他们犯错，给他们机会他们改正。如果教师对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，在处理学生违纪事件中就难以客观公正。这样一次两次后，学生就真的与教师对立了，造成教师的工作难以开展。因此，在平时的工作中要努力使自己有爱心和宽容心。
四、培养班干部，创造良好班风
开学初，班委会组建后，笔者要求班干部各负其责，同时教给他们一些方法，教育他们以身作则，全面发展，时刻注意自己在班级的影响。班干部做得好的时候及时肯定，发现问题及时处理。班干部团队在班级工作中发挥了模范带头作用，通过分工合作，大家在工作中体验到了成功的喜悦，也获得了积极向上的动力。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”只有大家齐心协力，才能形成良好的班风，才能促进教育教学工作有效地开展，才能潜移默化地影响学生的成长。
五、有效发挥班会的作用
班会是班主任应用最多、也是最有效的教育途径之一。但是，好多班会上教师水平很高，讲得激情飞扬，可惜讲台下死气沉沉，学生甚至哈欠连天、毫无兴趣，完全是一场教师的“独角戏”。这样，班会没有起到应有的作用，教师整节课苦口婆心的教导也成了白费力气。是什么原因导致这样的情况出现呢？原因有二：一是教师仍在使用“教条式”教育思路；二是教师还在使用“填鸭式”教育方法。
如何有效发挥班会的作用呢？第一，明确班会主题，就是要与学生说明本次班会的目的和意义；第二，明确班会展开参与的方式，与学生说明本次班会采用的沟通方式；第三，放下架子，走进学生的世界。这三点，看起来很简单，但是要做好却很难。
作为一名教育工作者，不仅要教育好学生，还要在教育学生的同时不断总结经验，不断地进行沟通，改进工作方法。在对待学生的错误时，要做到一视同仁，不能有丝毫的偏见，要致力于培养品学兼优的学生。这些道理说起来很简单，但是有时教师并不能够做得很好，这就需要教师在班会课上与学生进行交流，让学生指出教师在工作中需要改进的地方，教师放下架子与学生平心静气的交流，与学生成为真正的朋友。
为学生树立一个榜样，勇于带头进行批评和自我批评是组织一次成功的班会的第一步，第二步就是引导学生进行同学间的批评与自我批评。组织学生进行同学间的互相批评，有利学生发现自身的缺点，更加全面、深入地了解自己，是让学生认识自身缺点的最好方法。只有先认识到缺点，才能积极地改正缺点。
学生间互相批评时，有的学生会因为面子问题不愿意配合。出现这个情况，一是学生不好意思去批评别的同学；二是被批评的学生有时会觉得，自己被当众批评了就丢了面子。这时候，教师不能硬逼学生进行批评与自我批评，而要耐心地引导学生，要让学生明白，真正的朋友不会对你甜言蜜语，能毫不留情指出你的缺点的人才是益友，并且“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，爱面子只会让你失去了改正缺点、提高自我的机会。
经过长期实践，笔者发现批评与自我批评这一方法的确有很大成效。学生在班会上不再是心不在焉，而是十分积极地参与到班会课中，与教师的互动性也增强了。