论文部分内容阅读
摘 要：微课作为一种新型的教学形式，正逐步影响着传统教学模式。本文探讨了微课在高职教学中的应用优势以及高职教学中应用微课存在的问题，提出了促进微课在高职教学中应用的途径，包括高度重视，提供资金政策扶持、创建微课应用平台、提高教师微课制作水平在内的。
关键词：微课;高职;教学;应用
近年来，微课作为一种新型的教学形式，正逐步改变着我们对传统教学的认识。将微课引入到高职教学中，能够培养学生的自主学习能力、补充课堂教学的不足、深化高职教学改革、提高教师的教学水平。但是目前微课在高职教学中的应用存在着一些问题，如微课扶持力度有待加强，微课应用平台有待开发，微课制作水平有待提高。针对这些问题，可以通过提供资金政策扶持、创建微课应用平台、提高教师制作水平等途径促进微课在高职教学中的应用。
一、微课在高职教学中的应用优势
（一）培养学生的自主学习能力
微课具有教学主题突出、教学形式多样的特点，且由于时间短，富有趣味性，能够吸引高职学生的注意力，提高了学习兴趣。学习微课的时间和地点可以由学生自主进行选择，这就给了学生更大的自主学习空间，提高了学习效率。
（二）补充课堂教学的不足
高职传统课堂教学的时间有限，在有限的教学时间中，不可能面面俱到。教师通过制作微课对教学中的重难点问题进行点拨，对疑难问题进行解惑答疑，因此，微课就成为了高职传统课堂教学的一种重要补充和拓展。
（三）深化高职教学改革
高职教学不能仅仅停留在传统的课堂教学模式，已经不能够适应当前的社会发展和学生需要，因此必须不断探索和改革。在高职教学中引入微课，既深化了教育教学改革，也推动了信息技术和教学改革的深度融合。
（四）能够提高教师的教学水平
微课主题的选取来自课堂教学中的重难点和疑点问题，这就需要教师在认真进行课堂教学的同时，加强教学反思，才能有效找出问题、分析问题并解决问题，从而制作出符合学生实际需要的微课。高职教师在制作和应用微课的过程中，需要不断的学习新知识、新技能，才能制作优秀的微课，从而促进教师的不断成长。
二、高职教学中应用微课存在的问题
（一）微课扶持力度有待加强
微课作为一种新兴的教学模式，在各类学校中迅速发展。但是微课在高职教学中的应用仍然缺乏外部支持，既缺乏政府、教育部门对高职院校发展微课的支持，也缺乏高职院校对教师发展微课的支持，既缺乏政策上的支持，也缺乏资金上的支持。与此同时，高职教师在制作微课时往往是本校内部单打独斗，不能将其它高职院校微课教学资源进行系统整合和有效利用。
（二）微课应用平台有待开发
虽然近两年教育部全国高校网络培训中心等部门组织的微课教学比赛如火如荼的进行着，为微课展示提供了平台，但是参加比赛的微课大都是为了比赛而制作的，而没有真正应用到教学中来。相对于普通高校来说，高职微课更是缺乏应用平台，教师制作的微课往往是为了比赛或者同行交流，尚未在教学中普遍应用。
（三）微课制作水平有待提高
微课从问世开始，传播速度远远超出想象，教师制作微课的热情不断高涨。但是有相当一部分教师是摸着石头过河，对微课的内涵、特点以及制作和应用等问题认识模糊，缺乏科学合理的设计、制作和应用。如果教师自身对微课不能正确理解，也就不可能制作出符合教学和学生需要的微课，这样微课的作用就不能得到有效的发挥。
三、微课在高职教学中的应用途径
（一）提供资金政策扶持
（1）各级教育行政部门应高度重视高职微课的发展，并提供强有力的政策扶持。高职微课应当受到教育部、各省、市区各级教育行政部门的高度重视，成立专门的组织机构，并出台相应的微课建设和发展政策，为高职院校微课发展提供政策保障。
（2）高职院校应充分认识到微课对深化教学改革的重要意义，为教师制作和应用微课提供政策和资金上的支持，鼓励教师积极开发、利用微课进行教学。
（二）创建微课应用平台
（1）利用校园网创建微课平台。校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。校园网具有操作方便、安全可靠、易于管理的特点，利用校园网作为微课的应用平台，既能够节省费用，也方便管理和维护，还有利于开发适合本校学生的微课资源。
（2）利用微信创建微课应用平台。微信在高职学生中的使用比较广泛，在传播信息方面具有明显的优势，具有灵活、方便以及不受时间、地点限制等特点，因此可以利用微信作为高职微课应用平台。
（三）提高教师制作水平
（1）高职教师要正确认识微课。通过学习，教师要了解微课的内涵和特点、微课主题的确定、微课内容的选取和设计、微课的制作和应用等问题。还需要从高职学生的特点出发，结合教学实际，制作能够满足学生需要的微课。
（2）教师要勇于实践。教师对微课的理解不能仅仅停留在理论上，不能仅仅是知道微课而已，还需要真正付诸实践，在设计、制作和应用微课的过程中发现问题并解决问题，这样才能赶上时代的发展，不断提高自身教学水平和运用新技术的能力，满足教学和学生的需要。
总之，微课有效的应用于高职教学中，需要不断的思考和实践，也需要多方面的共同努力，这样才能真正发挥微课在高职教学中的作用。
参考文献：
[1]陈雨.微课在高职思想政治理论课教学中的应用[J].湖北职业技术学院学报.2015（01）：23-26
[2]张灵芝.微课在高职教学改革中的应用研究[J].中国职业技术教育.2014（26）：70-72
[3]钟绍春，张琢，唐烨伟.微课设计和应用的关键问题思考[J].中国电化教育.2014（12）：85-88
作者简介：
张茜（1982～），女，硕士研究生，石家庄人民医学高等专科学校教师，讲师。研究方向：思想政治教育和社会主义市场经济研究。
关键词：微课;高职;教学;应用
近年来，微课作为一种新型的教学形式，正逐步改变着我们对传统教学的认识。将微课引入到高职教学中，能够培养学生的自主学习能力、补充课堂教学的不足、深化高职教学改革、提高教师的教学水平。但是目前微课在高职教学中的应用存在着一些问题，如微课扶持力度有待加强，微课应用平台有待开发，微课制作水平有待提高。针对这些问题，可以通过提供资金政策扶持、创建微课应用平台、提高教师制作水平等途径促进微课在高职教学中的应用。
一、微课在高职教学中的应用优势
（一）培养学生的自主学习能力
微课具有教学主题突出、教学形式多样的特点，且由于时间短，富有趣味性，能够吸引高职学生的注意力，提高了学习兴趣。学习微课的时间和地点可以由学生自主进行选择，这就给了学生更大的自主学习空间，提高了学习效率。
（二）补充课堂教学的不足
高职传统课堂教学的时间有限，在有限的教学时间中，不可能面面俱到。教师通过制作微课对教学中的重难点问题进行点拨，对疑难问题进行解惑答疑，因此，微课就成为了高职传统课堂教学的一种重要补充和拓展。
（三）深化高职教学改革
高职教学不能仅仅停留在传统的课堂教学模式，已经不能够适应当前的社会发展和学生需要，因此必须不断探索和改革。在高职教学中引入微课，既深化了教育教学改革，也推动了信息技术和教学改革的深度融合。
（四）能够提高教师的教学水平
微课主题的选取来自课堂教学中的重难点和疑点问题，这就需要教师在认真进行课堂教学的同时，加强教学反思，才能有效找出问题、分析问题并解决问题，从而制作出符合学生实际需要的微课。高职教师在制作和应用微课的过程中，需要不断的学习新知识、新技能，才能制作优秀的微课，从而促进教师的不断成长。
二、高职教学中应用微课存在的问题
（一）微课扶持力度有待加强
微课作为一种新兴的教学模式，在各类学校中迅速发展。但是微课在高职教学中的应用仍然缺乏外部支持，既缺乏政府、教育部门对高职院校发展微课的支持，也缺乏高职院校对教师发展微课的支持，既缺乏政策上的支持，也缺乏资金上的支持。与此同时，高职教师在制作微课时往往是本校内部单打独斗，不能将其它高职院校微课教学资源进行系统整合和有效利用。
（二）微课应用平台有待开发
虽然近两年教育部全国高校网络培训中心等部门组织的微课教学比赛如火如荼的进行着，为微课展示提供了平台，但是参加比赛的微课大都是为了比赛而制作的，而没有真正应用到教学中来。相对于普通高校来说，高职微课更是缺乏应用平台，教师制作的微课往往是为了比赛或者同行交流，尚未在教学中普遍应用。
（三）微课制作水平有待提高
微课从问世开始，传播速度远远超出想象，教师制作微课的热情不断高涨。但是有相当一部分教师是摸着石头过河，对微课的内涵、特点以及制作和应用等问题认识模糊，缺乏科学合理的设计、制作和应用。如果教师自身对微课不能正确理解，也就不可能制作出符合教学和学生需要的微课，这样微课的作用就不能得到有效的发挥。
三、微课在高职教学中的应用途径
（一）提供资金政策扶持
（1）各级教育行政部门应高度重视高职微课的发展，并提供强有力的政策扶持。高职微课应当受到教育部、各省、市区各级教育行政部门的高度重视，成立专门的组织机构，并出台相应的微课建设和发展政策，为高职院校微课发展提供政策保障。
（2）高职院校应充分认识到微课对深化教学改革的重要意义，为教师制作和应用微课提供政策和资金上的支持，鼓励教师积极开发、利用微课进行教学。
（二）创建微课应用平台
（1）利用校园网创建微课平台。校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。校园网具有操作方便、安全可靠、易于管理的特点，利用校园网作为微课的应用平台，既能够节省费用，也方便管理和维护，还有利于开发适合本校学生的微课资源。
（2）利用微信创建微课应用平台。微信在高职学生中的使用比较广泛，在传播信息方面具有明显的优势，具有灵活、方便以及不受时间、地点限制等特点，因此可以利用微信作为高职微课应用平台。
（三）提高教师制作水平
（1）高职教师要正确认识微课。通过学习，教师要了解微课的内涵和特点、微课主题的确定、微课内容的选取和设计、微课的制作和应用等问题。还需要从高职学生的特点出发，结合教学实际，制作能够满足学生需要的微课。
（2）教师要勇于实践。教师对微课的理解不能仅仅停留在理论上，不能仅仅是知道微课而已，还需要真正付诸实践，在设计、制作和应用微课的过程中发现问题并解决问题，这样才能赶上时代的发展，不断提高自身教学水平和运用新技术的能力，满足教学和学生的需要。
总之，微课有效的应用于高职教学中，需要不断的思考和实践，也需要多方面的共同努力，这样才能真正发挥微课在高职教学中的作用。
参考文献：
[1]陈雨.微课在高职思想政治理论课教学中的应用[J].湖北职业技术学院学报.2015（01）：23-26
[2]张灵芝.微课在高职教学改革中的应用研究[J].中国职业技术教育.2014（26）：70-72
[3]钟绍春，张琢，唐烨伟.微课设计和应用的关键问题思考[J].中国电化教育.2014（12）：85-88
作者简介：
张茜（1982～），女，硕士研究生，石家庄人民医学高等专科学校教师，讲师。研究方向：思想政治教育和社会主义市场经济研究。