【摘 要】
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在300多年前,捷克教育家夸美纽斯就指出:“寻求并找出一种好的教学方法,可使教师少教,学生多学”.是啊,这种以“少教”达到“多学”的愿望,不也是我们现代教育者追求的目标么
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在300多年前,捷克教育家夸美纽斯就指出:“寻求并找出一种好的教学方法,可使教师少教,学生多学”.是啊,这种以“少教”达到“多学”的愿望,不也是我们现代教育者追求的目标么?教育家第斯多·惠有句名言:“一个坏的教师是奉送真理,一个好的教师是教人发现真理.”心理学家鲁宾斯坦也指出:“任何思维,不论是多么抽象和多么理论的,都是从分析材料开始”.以往的数学教学,存在着教师教学方法陈旧、不注重发挥学生主体作用、评价方式单一等弊端,在一定程度上制约了教学成效的提高.
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