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[摘 要] 随着我国科学技术的发展，互联网已经成为我们生活的一部分，电子商务逐渐成为我国经济发展的新领域。我校逐渐推行校园O2O电商创业模式，从而缓解其就业压力，培养新的人才。从O2O的概念入手，以浙江省机电技师学院电商学院O2O电商创业人才中存在的问题，对校园O2O电商创业人才培养模式进行分析。
[关 键 词] 校园;O2O;创业人才培养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2018）25-0037-01
目前，电子商务已经成为我国经济发展的增长点。要想做好校园O2O电商创业人才培养模式，应该有效利用校内校外的企业资源，根据我校已经建立的校园O2O创业中心，对校园O2O电商创业人才的培养能够引导学生自主创业，对其就业压力进行缓解。同时能够促进我国经济技术的发展，为国家培养适应社会发展的创业人才。
一、O2O的概念
O2O是Online To Offline的简称，是以互联网交易平台进行的线上营销与消费[1]。其主要是通过线上预订、提交信息、折扣等手段，为互联网上的用户提供实体店的各种相关信息。主要是将线上线下的消费结合在一起，将实体店与互联网店结合在一起。O2O的核心是将互联网用户引入实体店，利用实体店铺提供服务，消费者在互联网上进行支付，同时将消费者喜好等相关数据汇总到商家那里，商家便能了解消费者的消费需求。
二、培养校园O2O电商创业人才存在的问题
由于我国接触互联网行业以及电商行业较晚，因此还没有规范的校园O2O创业人才培养体系。虽然部分学校开设了关于O2O电商创业的课程，有一些效果，但依然存在诸多问题。
（一）培养体系不够完善
以浙江省机电技师学院来看，电子商务人才培养体系不够完善，课程设置也不够完善，缺少科学化的培养体系。特别是对培养校园O2O电商创业人才来说，课程是培养的基础。目前电商仍处于起步阶段，缺少相应的培养课程以及教育理论，创业教育系统性不强，不够完善。
（二）缺乏师资力量
目前我校电子商务拥有专兼职教师30余人，超过70%为大学毕业即担任教学工作，缺少相应的创业经验以及创业实践，因此对O2O电商创业缺少直观的感受与认识。
（三）缺乏实训平台
目前电子商务课堂大部分是以讲师讲课，学生听课为主，缺少相应的实训平台。
（四）缺乏理论研究
虽然我校电商学院应该重视学生的实践教育，但是对O2O电商创业知识也应该进行更全面的理论研究。应该加强O2O电商创业的理论知识研究，创新教学方式，实现传统授课讲师转化为创新型、全面型、智能型的讲师，积极创新教育模式[2]。一些发达国家十分重视对教育的创新型理论探讨，但是目前我国的创业理论发展较为缓慢，缺少专业的理论知识带头人，从而影响了我国理论研究的创新教育，阻碍了我国创业教育的发展。
三、校园O2O电商创业人才培养模式的分析
（一）学校应该建立O2O电商创业中心
我校电商学院注重对学生的O2O电商创业教育，建设O2O电商创业中心即创业班，将O2O电商创业的培养人才制度与流程进行合理完善。学院应加大投入力度，积极投入创业班的教育经费，增加硬件设施，保障创业班的和谐稳定运转。电商学院参照电商企业设置创业班岗位，其包含多个部门，每个部门都有专业导师进行辅导。整个创业班需要市场、策划以及营销等相关部门进行通力合作。将电子商务作为元素，创业项目的实施作为载体，让学生在整个项目的实施过程中充分参与，帮助学生搭建一个解决问题的平台，让学生学会自主思考，培养创新思维以及独自解决问题的能力，锻炼其团队协作意识，使学生的专业素质和综合职业素质得到不断的提升[3]。
（二）有效利用校外企业资源
学校应该注重与校外电商企业合作的机会，加强与校外企业的合作。通过与校外企业的合作，得到校外企业的技术支持、师资力量以及货源的提供。对于技术方面，目前与深圳怡亚通公司进行合作，合作企业找寻其操作软件的平台，提高网络的安全性。在师资力量方面，应该邀请O2O电商创业的成功人士以及人才来学校为学生进行培训与讲课。目前有数十名电子商务行业专家不定期进行讲座授课，同时可以让这些创业的成功人士为电子商务专业教师进行培训，提高电子商务专业教师的操作能力与讲课能力。
（三）建立有效的校园O2O电商创业教育评价体系
由于我国目前仍处于O2O电商创业的摸索期，因此应该建立有效的电商创业教育评价体系。不仅要从学生的出勤率以及考试成绩进行考查，还应该从多个方面考查学生的创业成绩，例如，以课程为基础，考查学生创业项目的完成情况，电商学院部分学生能够完成周销量7000元以上;根据实际情况，建立有效的校园O2O电商创业教育评价体系，综合评价学生的创新能力与素质。
现如今，我国需要O2O的电商创业人才，因此，校园O2O的电商创业教育十分重要。在校园O2O电商创业培养模式中应该建立O2O电商创业中心，完善O2O电商创业课程体系，建立实训平台，整合丰富的师资力量，建立系统的理论研究等，从而培养学生的电商创业能力，为国家培养能够适应社会发展的创业人才。
参考文献：
[1]杜锐.电商创业人才培养模式探讨[J].智富时代，2016，3（2）：45-47.
[2]王帮元.校园O2O电商创业人才培养模式探析[J].电子商务，2015，6（7）：52-53.
[3]李海威，徐晗.基于电商平台的创业型人才培养模式探析[J].中国经贸导刊，2017，12（5）：84-85.
[关 键 词] 校园;O2O;创业人才培养
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2018）25-0037-01
目前，电子商务已经成为我国经济发展的增长点。要想做好校园O2O电商创业人才培养模式，应该有效利用校内校外的企业资源，根据我校已经建立的校园O2O创业中心，对校园O2O电商创业人才的培养能够引导学生自主创业，对其就业压力进行缓解。同时能够促进我国经济技术的发展，为国家培养适应社会发展的创业人才。
一、O2O的概念
O2O是Online To Offline的简称，是以互联网交易平台进行的线上营销与消费[1]。其主要是通过线上预订、提交信息、折扣等手段，为互联网上的用户提供实体店的各种相关信息。主要是将线上线下的消费结合在一起，将实体店与互联网店结合在一起。O2O的核心是将互联网用户引入实体店，利用实体店铺提供服务，消费者在互联网上进行支付，同时将消费者喜好等相关数据汇总到商家那里，商家便能了解消费者的消费需求。
二、培养校园O2O电商创业人才存在的问题
由于我国接触互联网行业以及电商行业较晚，因此还没有规范的校园O2O创业人才培养体系。虽然部分学校开设了关于O2O电商创业的课程，有一些效果，但依然存在诸多问题。
（一）培养体系不够完善
以浙江省机电技师学院来看，电子商务人才培养体系不够完善，课程设置也不够完善，缺少科学化的培养体系。特别是对培养校园O2O电商创业人才来说，课程是培养的基础。目前电商仍处于起步阶段，缺少相应的培养课程以及教育理论，创业教育系统性不强，不够完善。
（二）缺乏师资力量
目前我校电子商务拥有专兼职教师30余人，超过70%为大学毕业即担任教学工作，缺少相应的创业经验以及创业实践，因此对O2O电商创业缺少直观的感受与认识。
（三）缺乏实训平台
目前电子商务课堂大部分是以讲师讲课，学生听课为主，缺少相应的实训平台。
（四）缺乏理论研究
虽然我校电商学院应该重视学生的实践教育，但是对O2O电商创业知识也应该进行更全面的理论研究。应该加强O2O电商创业的理论知识研究，创新教学方式，实现传统授课讲师转化为创新型、全面型、智能型的讲师，积极创新教育模式[2]。一些发达国家十分重视对教育的创新型理论探讨，但是目前我国的创业理论发展较为缓慢，缺少专业的理论知识带头人，从而影响了我国理论研究的创新教育，阻碍了我国创业教育的发展。
三、校园O2O电商创业人才培养模式的分析
（一）学校应该建立O2O电商创业中心
我校电商学院注重对学生的O2O电商创业教育，建设O2O电商创业中心即创业班，将O2O电商创业的培养人才制度与流程进行合理完善。学院应加大投入力度，积极投入创业班的教育经费，增加硬件设施，保障创业班的和谐稳定运转。电商学院参照电商企业设置创业班岗位，其包含多个部门，每个部门都有专业导师进行辅导。整个创业班需要市场、策划以及营销等相关部门进行通力合作。将电子商务作为元素，创业项目的实施作为载体，让学生在整个项目的实施过程中充分参与，帮助学生搭建一个解决问题的平台，让学生学会自主思考，培养创新思维以及独自解决问题的能力，锻炼其团队协作意识，使学生的专业素质和综合职业素质得到不断的提升[3]。
（二）有效利用校外企业资源
学校应该注重与校外电商企业合作的机会，加强与校外企业的合作。通过与校外企业的合作，得到校外企业的技术支持、师资力量以及货源的提供。对于技术方面，目前与深圳怡亚通公司进行合作，合作企业找寻其操作软件的平台，提高网络的安全性。在师资力量方面，应该邀请O2O电商创业的成功人士以及人才来学校为学生进行培训与讲课。目前有数十名电子商务行业专家不定期进行讲座授课，同时可以让这些创业的成功人士为电子商务专业教师进行培训，提高电子商务专业教师的操作能力与讲课能力。
（三）建立有效的校园O2O电商创业教育评价体系
由于我国目前仍处于O2O电商创业的摸索期，因此应该建立有效的电商创业教育评价体系。不仅要从学生的出勤率以及考试成绩进行考查，还应该从多个方面考查学生的创业成绩，例如，以课程为基础，考查学生创业项目的完成情况，电商学院部分学生能够完成周销量7000元以上;根据实际情况，建立有效的校园O2O电商创业教育评价体系，综合评价学生的创新能力与素质。
现如今，我国需要O2O的电商创业人才，因此，校园O2O的电商创业教育十分重要。在校园O2O电商创业培养模式中应该建立O2O电商创业中心，完善O2O电商创业课程体系，建立实训平台，整合丰富的师资力量，建立系统的理论研究等，从而培养学生的电商创业能力，为国家培养能够适应社会发展的创业人才。
参考文献：
[1]杜锐.电商创业人才培养模式探讨[J].智富时代，2016，3（2）：45-47.
[2]王帮元.校园O2O电商创业人才培养模式探析[J].电子商务，2015，6（7）：52-53.
[3]李海威，徐晗.基于电商平台的创业型人才培养模式探析[J].中国经贸导刊，2017，12（5）：84-85.