【摘 要】
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【正】 课堂教学是学校基本的、经常性的教学活动,是学校教学工作的中心环节.教师通过课堂教学,向学生传授系统的专业知识、技能和治学方法,对于培养人才的质量至关重要.因此
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【正】 课堂教学是学校基本的、经常性的教学活动,是学校教学工作的中心环节.教师通过课堂教学,向学生传授系统的专业知识、技能和治学方法,对于培养人才的质量至关重要.因此,课堂教学的质量历来受到人们的重视.如何改进课堂教学、提高课堂教学质量,是每个教师、学生、教学管理人员经常关注的议题.及时地,准确地和客观地对课堂教学质量进行评估,是提高课堂教学质量的关键措施.那么,如何评估课堂教学质量呢?这一问题由来已久.尽管广大教师、教育管理人员、教育理论工作者对此进行了卓有成效的研究和探索,但由于课堂教学质量的评估比较
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摘要:教学是由教师的“教”与学生的“学”所构成的一种特殊的认识活动。特别对于中职的学生,普遍存在基础差、缺乏学习兴趣等现象,我结合自己的教学实践,从改变教学观念、确立教学目标、丰富教学形式三方面进行探索,以提高中职数学课堂教学的有效性。 关键词:教学观念;教学目标;教学形式;有效性 中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)17-0204-02 目前,中职