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摘 要：幼儿阶段是儿童身体与机能发展极为迅速的时期，也是幼儿形成世界观与人生观的重要阶段，在这个重要的时期发育良好的身体，正面积极的情绪，强健的体质，良好的生活习惯是幼儿身心健康的重要保证，因此本文将浅析教师自制体育器材在幼儿户外体育活动中的应用。
关键词：幼儿阶段；体育器材；户外活动
一、引言
现代幼儿教育中，教师应该注意到每个年龄阶段的幼儿生理和心理的特点都不尽相同，比如小班的孩子，一般喜欢一些有趣的模仿性较强的体育器材，他们在户外活动中对于一些具体而形象化的事物十分感兴趣，而相对大一点的中班孩子，他们已经有了探索的意思，他们喜欢一些新奇的，对于玩具和体育器材的选择也偏向于积木一样的，具有多种玩法的器材，而大班的孩子更喜欢一些合作性强挑战性的体育器材。
二、针对儿童兴趣 灵活加入户外体育
在保证了安全性的前提下，自制体育器材可以从孩子们的兴趣出发。毕竟幼儿们因为年龄的不同对于户外体育器材游戏起来的需求也是不同。在制作的时候，教师需要根据自己面对的学生的年龄特点来进行设计，首先为了自制的体育器材更好的融入幼儿户外体育活动中，教师可以在自制器材的制作中让幼儿参与进来。在保证安全的前提下，可以让幼儿从他们的兴趣出发，让他們自己去制作体育器材，而自己亲自动手制作更容易让他们对体育器材产生一种来之不易的感觉。
其次儿童普遍喜欢一些运动性的体育活动，像是一些丢沙包跳绳之类的，那么教师为了让自制的体育器材在户外活动中更受欢迎，引起儿童的兴趣，教师可以在一些体育起来的包装上面做一些简易的尝试。比如说教师可以在一些沙包或者跳绳上面刷上比较华丽的颜料贴上一些平时组为奖励的大红花，来吸引幼儿的注意力。或者说将一些自制体育器材作为户外体育项目比赛的奖品。例如举办一次跳绳活动，每一位小朋友使用自己制作的跳绳进行户外体育活动，而赢了的人可以获得一副大家一起制作的跳绳。这样的灵活教学必然会让自制体育器材，在户外运动中大放光彩。
三、拓展思维 创新玩法
对于不同年龄阶段的幼儿，体育器材的适用要具有针对性。对于一些年龄较小的幼儿玩法上面教师可以用传统的游戏模式，比如说让一些小的孩子一起去玩一些丢沙包的游戏，而沙包之类的自制器材其实是相当容易制作的，而且一般也不容易让孩子受到伤害。对于中班或者大班的孩子，让他们一直玩一种游戏，一般来说都会让孩子们感到厌烦，教师应该组织孩子们深入的探索，积极的思考，将多种体育器材相互结合，制作一种具有多种用途的体育器材。
其次就是创新性玩法。在自制体育器材融入到幼儿园户外体育活动中，教师应该深入的探索幼儿的游戏模式，开发多种自制的体育器材玩法，比如说丢沙包这个游戏，教师可以进行一定的改革和创新，教师可以指定幼儿们将沙包丢到某个已经做好的轮胎里面，丢沙包这个活动可以锻炼孩子们的臂力，强化孩子们的身体素质，而把沙包丢进轮胎里，又考验了孩子们的准确性，为孩子们以后做一些球类运动打下一定的基础。
四、竞争思维 打破常规
在户外运动中一些竞争性玩法往往更吸引儿童。在幼儿的户外体育活动中，教师可以适当的加入竞争性元素，比如让孩子们分成两组，设立一个目标让他们去完成，看看哪一组完成得更快，更好。相比较一般的游戏玩法，竞争性的玩法一般会更容易引起幼儿的兴趣。这里举个例子，教师可以使用自制的两个轮胎道具，在保证整个活动安全不会出现意外的前提下，设立规则，让每一组的儿童从操场的一端在保证轮胎不倒，也不长时间的触摸轮胎的情况下，将轮胎推到操场的另外一端。整个过程中，教师可以作为裁判，而这样的游戏玩法因为加入了对抗的元素，更不容易让孩子们产生厌烦心理，游戏过程也有利于培养孩子们的竞争性思维。在整个活动过程，教师也要注意培养幼儿们的团队协作能力，让他们知道团队与集体的力量是要大于个人的单打独斗的。在活动结束过后，教师可以对优胜的一组进行表扬，对于稍微落后的一组进行鼓励，尽量不要让孩子们产生沮丧失落的心情，不要打击孩子们的积极性。
最后就是自制体育器材也可以打破固有的思维，多种器材采用同种玩法。这里主要是指不同的自制的体育器材在游戏目的上存在相同性，教师其实可以让他们采用同样的相同玩法，来拓展孩子们的思维。比如说我们自制的飞镖和沙包，其实都是对孩子们的准确性进行练习，而橡皮泥和积木都是考验孩子们的想象力和动手能力。将多种体育器材使用同种玩法。可以打破常有的思维模式。
总结：
近些年以来，社会和家长对于孩子们的启蒙教育越来越看重。在幼儿阶段的教育是对孩子们培养的开始，教师在这个阶段更应该重视孩子们的综合素质，要丰富孩子们的体育课，培养孩子们的动手能力。促进孩子们的积极性，要保障孩子们有一个强健的身体，要为他们以后人生的综合发展打下坚定的基础。
参考文献：
[1] 曾莉 申晓燕.幼儿园体育活动中废旧材料的利用[J].学前教育研究，2015（07）.
[2] 霍军 体育教学方法实施及创新研究[J].北京体育大学学报，2016（01）
[3] 葛存红 自制体育器械在幼儿户外体育活动中的应用研究 2015
关键词：幼儿阶段；体育器材；户外活动
一、引言
现代幼儿教育中，教师应该注意到每个年龄阶段的幼儿生理和心理的特点都不尽相同，比如小班的孩子，一般喜欢一些有趣的模仿性较强的体育器材，他们在户外活动中对于一些具体而形象化的事物十分感兴趣，而相对大一点的中班孩子，他们已经有了探索的意思，他们喜欢一些新奇的，对于玩具和体育器材的选择也偏向于积木一样的，具有多种玩法的器材，而大班的孩子更喜欢一些合作性强挑战性的体育器材。
二、针对儿童兴趣 灵活加入户外体育
在保证了安全性的前提下，自制体育器材可以从孩子们的兴趣出发。毕竟幼儿们因为年龄的不同对于户外体育器材游戏起来的需求也是不同。在制作的时候，教师需要根据自己面对的学生的年龄特点来进行设计，首先为了自制的体育器材更好的融入幼儿户外体育活动中，教师可以在自制器材的制作中让幼儿参与进来。在保证安全的前提下，可以让幼儿从他们的兴趣出发，让他們自己去制作体育器材，而自己亲自动手制作更容易让他们对体育器材产生一种来之不易的感觉。
其次儿童普遍喜欢一些运动性的体育活动，像是一些丢沙包跳绳之类的，那么教师为了让自制的体育器材在户外活动中更受欢迎，引起儿童的兴趣，教师可以在一些体育起来的包装上面做一些简易的尝试。比如说教师可以在一些沙包或者跳绳上面刷上比较华丽的颜料贴上一些平时组为奖励的大红花，来吸引幼儿的注意力。或者说将一些自制体育器材作为户外体育项目比赛的奖品。例如举办一次跳绳活动，每一位小朋友使用自己制作的跳绳进行户外体育活动，而赢了的人可以获得一副大家一起制作的跳绳。这样的灵活教学必然会让自制体育器材，在户外运动中大放光彩。
三、拓展思维 创新玩法
对于不同年龄阶段的幼儿，体育器材的适用要具有针对性。对于一些年龄较小的幼儿玩法上面教师可以用传统的游戏模式，比如说让一些小的孩子一起去玩一些丢沙包的游戏，而沙包之类的自制器材其实是相当容易制作的，而且一般也不容易让孩子受到伤害。对于中班或者大班的孩子，让他们一直玩一种游戏，一般来说都会让孩子们感到厌烦，教师应该组织孩子们深入的探索，积极的思考，将多种体育器材相互结合，制作一种具有多种用途的体育器材。
其次就是创新性玩法。在自制体育器材融入到幼儿园户外体育活动中，教师应该深入的探索幼儿的游戏模式，开发多种自制的体育器材玩法，比如说丢沙包这个游戏，教师可以进行一定的改革和创新，教师可以指定幼儿们将沙包丢到某个已经做好的轮胎里面，丢沙包这个活动可以锻炼孩子们的臂力，强化孩子们的身体素质，而把沙包丢进轮胎里，又考验了孩子们的准确性，为孩子们以后做一些球类运动打下一定的基础。
四、竞争思维 打破常规
在户外运动中一些竞争性玩法往往更吸引儿童。在幼儿的户外体育活动中，教师可以适当的加入竞争性元素，比如让孩子们分成两组，设立一个目标让他们去完成，看看哪一组完成得更快，更好。相比较一般的游戏玩法，竞争性的玩法一般会更容易引起幼儿的兴趣。这里举个例子，教师可以使用自制的两个轮胎道具，在保证整个活动安全不会出现意外的前提下，设立规则，让每一组的儿童从操场的一端在保证轮胎不倒，也不长时间的触摸轮胎的情况下，将轮胎推到操场的另外一端。整个过程中，教师可以作为裁判，而这样的游戏玩法因为加入了对抗的元素，更不容易让孩子们产生厌烦心理，游戏过程也有利于培养孩子们的竞争性思维。在整个活动过程，教师也要注意培养幼儿们的团队协作能力，让他们知道团队与集体的力量是要大于个人的单打独斗的。在活动结束过后，教师可以对优胜的一组进行表扬，对于稍微落后的一组进行鼓励，尽量不要让孩子们产生沮丧失落的心情，不要打击孩子们的积极性。
最后就是自制体育器材也可以打破固有的思维，多种器材采用同种玩法。这里主要是指不同的自制的体育器材在游戏目的上存在相同性，教师其实可以让他们采用同样的相同玩法，来拓展孩子们的思维。比如说我们自制的飞镖和沙包，其实都是对孩子们的准确性进行练习，而橡皮泥和积木都是考验孩子们的想象力和动手能力。将多种体育器材使用同种玩法。可以打破常有的思维模式。
总结：
近些年以来，社会和家长对于孩子们的启蒙教育越来越看重。在幼儿阶段的教育是对孩子们培养的开始，教师在这个阶段更应该重视孩子们的综合素质，要丰富孩子们的体育课，培养孩子们的动手能力。促进孩子们的积极性，要保障孩子们有一个强健的身体，要为他们以后人生的综合发展打下坚定的基础。
参考文献：
[1] 曾莉 申晓燕.幼儿园体育活动中废旧材料的利用[J].学前教育研究，2015（07）.
[2] 霍军 体育教学方法实施及创新研究[J].北京体育大学学报，2016（01）
[3] 葛存红 自制体育器械在幼儿户外体育活动中的应用研究 2015