论文部分内容阅读
一个国家的精神面貌、国民的科学文化达到什么水平，很大程度上取决于教育质量。而教育质量的高低，首先取决于教师的素质。一所学校要有一支高素质的教师队伍，就要把年青教师的培养摆在学校工作的重要议事日程上，这样的队伍才有后劲，才能实现可持续发展的目标。由于教师队伍的整体水平比以前有了很大提高，进校的门槛不仅要本科而且还要选择重点大学毕业生，因而这些青年教师的文化知识水平是可信赖的，重点要放在综合素质的培养上，特别是思想素质、教学能力的提高显得尤为重要。
一、抓好入校教育，立志毕生从事教育事业
首先要进行忠诚党的教育事业的教育，要求把全部精力和满腔热情献给教育事业。对刚毕业的学生，要大力引导他们淡泊名利、志存高远。帮助做好职业规划，静下心来教书，潜下心来育人，立志把自己的一生献给党的教育事业。只有这样才会全身心地投入工作，努力去做一个受学生爱戴、让人民满意的教师。
其次，进行入校教育时，要介绍学校历史、校风、规章制度、教职工中的先进模范人物、学校历来取得的成绩，让他们感觉到进入了一个优秀的集体，决心要为这个集体的荣誉而奋斗。组织他们开展一些活动，给每一个人展示才能的舞台，学校重大问题，可邀请他们参加座谈，增强他们参政议政的意识；党支部、团支部要及时组织他们进行政治方向、共产主义信念、组织观念的教育。
同时要帮助他们克服因觉得社会高深莫测而感到不知所措，使他们对学校、对身边的同事产生信任达到积极主动融入到生活、工作中去。帮助他们克服首因效应，塑造自己的形象，为人师表，不随波逐流；克服定势效应，加强师德修养，强化职业道德意识，树立牢固的职业观；克服近因效应，胜不骄，败不馁，尤其面对挫折与失败时，善于调节内心的平衡，保持清醒的头脑，保持愉快的心境；克服非正式群体的认同效应，防止不正确的认同，迅速融入学校这个正式群体中去，积极主动地完成各项工作任务；克服懒惰心理，学会给自己加压力，制造一种紧迫感，向既定目标攀登，尽快完成角色转变，适应社会，成为一名合格的人民教师。
二、在青年教师教学能力培养上下功夫，提高业务素质
要建立严格的制度，使每个青年教师自己有紧迫感。对青年教师制订的计划、备课、讲课、批改作业、课外辅导、考试、试卷分析、听课、评课、家庭访问、课外活动等，都要有数量与质量上的要求，定期进行检查、讲评、个别交谈。如要坚持集体备课，撰写详案，上完课要写反思，定期进行工作回顾性总结。使每个青年教师要过好“教学关” “教材教法关” “教学管理关”。
要落实传帮带，加强责任感。创造条件为每个年青教师指派一位优秀班主任、教学有特色、指导有方、师德高尚的老教师为师傅，向青年教师传授多年积累的教学经验、班主任管理经验、开展课外活动的经验、转化“待优生”的成功方法等。重点放在教材分析、课堂教学上，互相听课，青年教师要谈听课的收获，老教师要向青年教师谈处理教材与对课堂的优点肯定及指出努力方向，每次活动均有记录，定期写出帮教小结、学习体会、展示成果。对师徒活动开展好，有效果的学校要进行表彰与奖励。
要承担教学重担，使他们有使命感。学校要对青年教师重点培养，大胆使用。经常用上岗课、研究课、公开课为他们提供锻炼机会，吸收他们参加教改试验。参加各级课题组的教学研究活动，为他们提供展示才华的舞台；在慎重考核的基础上，要让他们尽早进行循环教学，让他们有用武之地；及时将他们放到班主任岗位上，发挥青春的活力，带出一个个积极向上、活泼可爱的班级与学生；在时机成熟时，大胆的让他们到管理岗位上培养他们的管理才能，在学校各类位置上让他们感到肩上的重担与对未来的信心。
要帮助他们确立长远奋斗和短期努力目标，强化自己的行为。目标是一个“诱因”，好的目标对人的行为有规范作用、导向作用、凝聚作用，能振奋人心，鼓舞上进，激发动机。引导他们做好职业生涯发展规划，尽量根据客观实际与个人能力的潜能，考虑到目标的先进性、挑战性和可行性，目标尽量量化，便于检查对比、评价、显示，目标尽可能全面，促使自己成为一个高素质的人才。
三、培养高尚的道德情操
法律是每个公民应该遵守的道德底线，教育行政机关规定的“八不准”是师德底线，只求不突破底线的教师不是一个好教师，一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕，德不近佛者不能为师。因此，要培养年青教师的师德，要有符合国家与人民利益的价值取向，要有坚定跟中国共产党走的政治素养，要有共产主义的世界观与人生观，要有一颗永远装着学生的爱心，要有健康的心理素质，要有较高的生活品味，要有积极进取的精神，要能正确评价自己与他人，要有融洽的人际关系，要有承受挫折的能力，要有与时俱进的教育理念，要有执著的创新精神。
以上高尚品德的养成需要全方位的关心、教育、引导，要当作培养师资队伍的一件大事来抓，工作的好坏将影响到全校师德水平的高低。实践证明，只有学校高度重视青年教师的培养，常抓不懈，大批优秀青年教师才会脱颖而出，实现“培养一个，成才一个，推出一个，成名一个”。
（责任编辑：谢先国）
一、抓好入校教育，立志毕生从事教育事业
首先要进行忠诚党的教育事业的教育，要求把全部精力和满腔热情献给教育事业。对刚毕业的学生，要大力引导他们淡泊名利、志存高远。帮助做好职业规划，静下心来教书，潜下心来育人，立志把自己的一生献给党的教育事业。只有这样才会全身心地投入工作，努力去做一个受学生爱戴、让人民满意的教师。
其次，进行入校教育时，要介绍学校历史、校风、规章制度、教职工中的先进模范人物、学校历来取得的成绩，让他们感觉到进入了一个优秀的集体，决心要为这个集体的荣誉而奋斗。组织他们开展一些活动，给每一个人展示才能的舞台，学校重大问题，可邀请他们参加座谈，增强他们参政议政的意识；党支部、团支部要及时组织他们进行政治方向、共产主义信念、组织观念的教育。
同时要帮助他们克服因觉得社会高深莫测而感到不知所措，使他们对学校、对身边的同事产生信任达到积极主动融入到生活、工作中去。帮助他们克服首因效应，塑造自己的形象，为人师表，不随波逐流；克服定势效应，加强师德修养，强化职业道德意识，树立牢固的职业观；克服近因效应，胜不骄，败不馁，尤其面对挫折与失败时，善于调节内心的平衡，保持清醒的头脑，保持愉快的心境；克服非正式群体的认同效应，防止不正确的认同，迅速融入学校这个正式群体中去，积极主动地完成各项工作任务；克服懒惰心理，学会给自己加压力，制造一种紧迫感，向既定目标攀登，尽快完成角色转变，适应社会，成为一名合格的人民教师。
二、在青年教师教学能力培养上下功夫，提高业务素质
要建立严格的制度，使每个青年教师自己有紧迫感。对青年教师制订的计划、备课、讲课、批改作业、课外辅导、考试、试卷分析、听课、评课、家庭访问、课外活动等，都要有数量与质量上的要求，定期进行检查、讲评、个别交谈。如要坚持集体备课，撰写详案，上完课要写反思，定期进行工作回顾性总结。使每个青年教师要过好“教学关” “教材教法关” “教学管理关”。
要落实传帮带，加强责任感。创造条件为每个年青教师指派一位优秀班主任、教学有特色、指导有方、师德高尚的老教师为师傅，向青年教师传授多年积累的教学经验、班主任管理经验、开展课外活动的经验、转化“待优生”的成功方法等。重点放在教材分析、课堂教学上，互相听课，青年教师要谈听课的收获，老教师要向青年教师谈处理教材与对课堂的优点肯定及指出努力方向，每次活动均有记录，定期写出帮教小结、学习体会、展示成果。对师徒活动开展好，有效果的学校要进行表彰与奖励。
要承担教学重担，使他们有使命感。学校要对青年教师重点培养，大胆使用。经常用上岗课、研究课、公开课为他们提供锻炼机会，吸收他们参加教改试验。参加各级课题组的教学研究活动，为他们提供展示才华的舞台；在慎重考核的基础上，要让他们尽早进行循环教学，让他们有用武之地；及时将他们放到班主任岗位上，发挥青春的活力，带出一个个积极向上、活泼可爱的班级与学生；在时机成熟时，大胆的让他们到管理岗位上培养他们的管理才能，在学校各类位置上让他们感到肩上的重担与对未来的信心。
要帮助他们确立长远奋斗和短期努力目标，强化自己的行为。目标是一个“诱因”，好的目标对人的行为有规范作用、导向作用、凝聚作用，能振奋人心，鼓舞上进，激发动机。引导他们做好职业生涯发展规划，尽量根据客观实际与个人能力的潜能，考虑到目标的先进性、挑战性和可行性，目标尽量量化，便于检查对比、评价、显示，目标尽可能全面，促使自己成为一个高素质的人才。
三、培养高尚的道德情操
法律是每个公民应该遵守的道德底线，教育行政机关规定的“八不准”是师德底线，只求不突破底线的教师不是一个好教师，一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕，德不近佛者不能为师。因此，要培养年青教师的师德，要有符合国家与人民利益的价值取向，要有坚定跟中国共产党走的政治素养，要有共产主义的世界观与人生观，要有一颗永远装着学生的爱心，要有健康的心理素质，要有较高的生活品味，要有积极进取的精神，要能正确评价自己与他人，要有融洽的人际关系，要有承受挫折的能力，要有与时俱进的教育理念，要有执著的创新精神。
以上高尚品德的养成需要全方位的关心、教育、引导，要当作培养师资队伍的一件大事来抓，工作的好坏将影响到全校师德水平的高低。实践证明，只有学校高度重视青年教师的培养，常抓不懈，大批优秀青年教师才会脱颖而出，实现“培养一个，成才一个，推出一个，成名一个”。
（责任编辑：谢先国）