摘要：随着社会的进步，教学领域的各个学科都开始促进学生基本素养的发展。初中数学是初中阶段非常重要的一门学科。为了让学生使用数学学习方法并获得有效的学习成果，数学教学需要重新设计教学方法，理解基本的素养概念并为初中数学教学创建高性能班级。
关键词：基本素养;初中数学;有效班级
基本素养是当前学生学习的最大教学要求，反映了学生的全面发展。因此，在教学中，教师不仅应该向学生传授知识，让学生取得高分是教学的主要目标，而且还应考虑到学生的思想道德品格以及将知识的运用，作为教学任务之一。初中的数学比其他学科要复杂得多，不仅可以利用学生的计算能力，而且可以提高学生的想象力，思考能力和其他能力。因此，初中数学教师应为学生创造一个良好的课堂环境，努力提高数学课堂的教学效率，并为发展综合数学技能提供必要的支持。
一、基本素养在中学数学教学中存在的问题
（一）教学方法相对过时。初中的数学学习本就无聊，在实际教学中，许多数学教师使用过时的教学方法更加不会引起学生对学习的兴趣。一种更常见的形式是，当面对数学公式等基本知识时，教师通常让学生背诵。如果发生这种情况，学生将在某种程度上拒绝数学的学习，这不利于提高学生的学习成绩。
（二）缺乏明确的数学教学目标。当前的教学实践表明，在基本的教学目标和发展学生的数学技能方面，初中数学教学缺乏明确的方向和有效的教学模式。这也是由于学校数学教学与基本素养要求和学生实施情况相比，仍然缺乏高质量和有效的教学。一个关键因素是需要优化和改善教师教学理念，包括放弃传统数学教学过分关注学生的计算技能，增加教师对学生基本数学素养的关注以及提高学生的数学素养。培训的不同阶段在中国已经制定并采用了适当的培训措施，更新了教师数学教学的目标，以考虑到数学计算技能，鼓励学生思考数学并在实际程序中使用知识来发现和解决问题。
（三）教学模式相当严格。在数学知识方面，某些解决方案可能是灵活的，但是由于教师教学思维的局限性，灵活性无法得到体现。长时间处于这样的学习环境中无法扩大学生的思维能力，这不利于通过类推来塑造学生的学习习惯。
二、基于基本素养的初中数学课堂建设策略
（一）创建一个有效的调查类。在传统教学中，教师盲目实施方法，在课上努力讲解，学生认真当听众，师生之间的交流几乎为零。有时有些教师会根据学生的学习情况或班级内容而产生某些问题，但这些问题不会引起学生的思考，也不会对学生的整体素质的发展产生直接影响。在教室里询问基本问题时，除了研究学生的学术背景和教科书的内容外，教师还应要求学生通过问题提出某些思考和研究行动，以便学生可以直接参与讨论提升解决问题的能力。
（二）培养学生专注的能力。教师应采用不同的教学方法，通过教授不同的数学知识来帮助学生参与教学活动。其中，这也是一种非常有效的教学方法，使学生能够在逼真的情景建模过程中学习各种数学知识。因此，作为中学数学教学过程的一部分，教师应向学生提供建议，告知学生何时需要使用知识，建立以生活为导向的基于问题的基础，并扩大学生的知识水平。在此学习过程中，学生将在发展基本读写能力的同时提高观察，分析和解决问题的能力。
（三）实施差异化取向以优化学生的数学思维。数学教学应着重于培养学生的数学思维能力。教师需要以差异化的方式教给具有不同学习基础，不同学习能力和不同思维习惯的学生，以使初中的数学教学能够考虑到全面性进行教学。让每个学生通过学习来发挥自己的思维主动性，并投资于教学活动，以有效地开发和利用学生的数学潜能和数学思维。在全体学生参与教学活动的基础上，教师应制定旨在改善学生数学思维的某些教学目标，以鼓励进一步优化和突破学生的数学思维。在此过程中，教师应精心计划与课程相关的讨论主题，以鼓励学生思考，鼓励学生在討论中利用各自的优势来理解深入的思维，并鼓励学生发展数学思维和成长。
（四）确定先进的教学理念。在教育领域，如果教师想真正地理解教学方法的转变，必须首先确定先进的概念来支持自己的意识。这也是基于基本读写能力创建有效教室的基础。要创建有效的数学教室，对于教师教学概念的形成必不可少。但是，目前大多数初中数学教师都没有完善的意识，在数学课堂上也没有进行任何创新和改革。为了培养学生的基本素养，教师可以增强学生对知识的渴望，并进一步培养学生学习数学的良好习惯。
（五）完成基本素养培训的作用。在强调基本素养的基础上，教师应注重结果，更重要的是，应着重于过程，以及在教学过程中发展和提高学生思维的质量。通过培养学生的基本数学素养，可以帮助学生加深对数学的理解和记忆，简化复杂的问题，并通过逻辑理论更好地理解和掌握思维形式和思维方式，使学生能够独立将知识联系在一起，加深记忆，并学习得更好。
随着继续深化新课程改革，初中数学课也应该重新设计和更新。与基本概念相一致，以学生为中心的教学将帮助学生发展自我导向的学习能力，并不断提升初中数学教学水平。
参考文献：
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