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摘 要：随着人本教育理念的不断推广，情感教学已经成为各学科、各层次教学中一种极为重要的模式。教师要从小学数学实践出发，阐述情感教学在小学数学中的重要作用。
关键词：情感教学；小学数学；作用；兴趣
情感教学是指教师在教学过程中注入充分的情感因素，配合相应的教学方式，来激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习意识，提高他们的学习成绩。在小学阶段，情感教学的作用主要体现在两个方面，一是充分调动学生的内在情感，构建出和谐的师生关系，使学生怀着感恩的心态配合教师的教学工作；二是培养学生对教材、对学习的情感，加强他们对学习的认识，以及对数学科目的认识，促使他们更好地完成学业。在教学开展的过程中，情感教学的运用会为教师带来良性的连锁反应。即教师的情感决定着学生的学习态度，学习态度决定着学生的学习成绩，学习成绩又关联着教师的教学质量。作为一名小学数学教师，笔者结合自己多年的工作经验，现谈谈情感教学在小学数学教学中的作用，以及正确的应用方式，以期为我国广大的教育工作者提供帮助和借鉴。
一、用情感激发学生的学习兴趣
对于小学阶段的学生们来说，由于他们对于事物的认知还停留在一个初级阶段，因此，运用情感来加强学生们对数学科目的认识，加强他们对教师、对学习的认识，是小学数学教师的基本责任。情感教学不是在一堂课两堂课中就能够体现的，这还需要教师们的长期努力，认清自己对于尚处于孩童阶段的学生们的教学责任。而责任是来自两方面，所对应的，是教学工作也应当从两方面来开展。
其一是强化教师在学生心目中的作用。教师要通过一系列手段让学生们认识到自己所充当的向导作用。在这一阶段中，由于小学生们对任何事物的认知都比较笼统、比较模糊，因此教师要让学生认清教师与家长的区别，认清两者之间的意义差别。与家长不同，教师与学生的情感培养是在学生的认知阶段，揣摩与认识学生的喜好对教师的教学工作来说具有重要意义。在实际教学过程中，教师的情感当体现在对学生的关爱，对他们的个性认识，结合他们的个性对他们的人生取向作出细致的评估，取长补短，弥补他们知识获取的不足，强化数学教师在学生心目中的作用，帮助他们在小学阶段得以均衡全面地发展。
其二是激发学生的学习兴趣。学习兴趣的培养是建立在师生情感的基础上的。在这一阶段中，教师可通过一系列的手段措施，加强学生对数学科目的认识。如在小学数学的第一课 《数一数》中，教师不仅要让学生通过计算来加强学生对课题的认识，还需要教师充分发挥数学科目的魅力，教学思路不仅是停留在教材中，还要着眼于实际应用。究其原因，事实上受学生家长的影响，学生们的数学思维其实早已超过了这些简单的数学公式，这时候如果教师还要照本宣科，所起到的只能是反面作用，让学生们嗤之以鼻，不仅对数学科目产生偏见，同时还会影响数学教师的形象。因此，在这一课中，笔者对学生们提出了更高的要求。如首先运用数字理念：同学们，天上的星星有多少？你们能数得清吗？超市的商品种类一共有多少？通过引导，使学生首先产生最基本的数学概念。其次，运用实际案例来加深学生对数学科目的印象。如向学生们讲述科学家怎样把卫星送上天，建一栋大楼需要怎样的数学知识等，帮助学生建立起对数学学科的学习兴趣。
二、用情感加强学生的知识吸收
据统计显示，在小学阶段学生对学科的学习兴趣有80%以上是建立在融洽的师生关系基础上的。同样，学生对知识的吸收也是一半来源于兴趣，另一半来源于教师的悉心教导。而综合起来，这些只能说明一点，即情感教学在小学数学中的重要性。在小学数学的教学过程中，教师究竟该如何将情感转化为学生的学习动力，从而加强他们对数学知识的吸收能力呢？
1. 培养学生的问题意识
在小学阶段，学生们问题产生绝大多数是来源于他们对教师的热爱程度，其中只有少部分是因为他们掌握了正确的学习方法，希望用提问的方式来加强自己的学习成绩。只因为有情感基础，才可以使他们产生对教师的亲近意识，而在他们的心目中，与教师亲近的最直观的表现即是愿意对教师提问，愿意将自己心中的想法对教师表现出来。因此，小学数学教师要充分把握好学生的心理，认真对待他们的每一个问题，引导他们向着正确的方向发展，引导他们逐步进入学习的轨道。
2. 关爱学生的学习和生活
俗话说：“由小看老。”然而对于小学数学教师来说，这句话完全可以由教师的实际行动来颠覆，来证明学生小时候的表现并不代表他们以后一直都会是这种状态。在教学过程中，情感教学的功效是全面的，是能够改变一切学生现状的。这还需要教师去发掘其中的功效，用博爱的态度去对待每一个学生，不仅关心他们的学习，还要关心他们的生活，以及关心他们的成长状态，这就是教师的伟大之处，这就是小学教师的魅力所在！
情感是人类活动中最重要的构成部分，是人类睿智的体现，是推动社会发展的重要因素。作为一名小学教师，我们都应当具备这种最基本的教学素质，用爱心去对待每一名学生，关心我国少年儿童的成长，将情感教学充分地融入到我们的教学工作中去。孩子们是祖国未来的希望，用情感去培育他们，使他们在充满爱的环境里健康茁壮地成长，这不仅关系着我们的教学目标能否实现，还关系着祖国未来的建设。
参考文献：
[1]刘志芬.情感教学在小学数学教学中的体现与应用[J].数学学习与研究2011（8）.
（洪泽县黄集中心小学）
关键词：情感教学；小学数学；作用；兴趣
情感教学是指教师在教学过程中注入充分的情感因素，配合相应的教学方式，来激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习意识，提高他们的学习成绩。在小学阶段，情感教学的作用主要体现在两个方面，一是充分调动学生的内在情感，构建出和谐的师生关系，使学生怀着感恩的心态配合教师的教学工作；二是培养学生对教材、对学习的情感，加强他们对学习的认识，以及对数学科目的认识，促使他们更好地完成学业。在教学开展的过程中，情感教学的运用会为教师带来良性的连锁反应。即教师的情感决定着学生的学习态度，学习态度决定着学生的学习成绩，学习成绩又关联着教师的教学质量。作为一名小学数学教师，笔者结合自己多年的工作经验，现谈谈情感教学在小学数学教学中的作用，以及正确的应用方式，以期为我国广大的教育工作者提供帮助和借鉴。
一、用情感激发学生的学习兴趣
对于小学阶段的学生们来说，由于他们对于事物的认知还停留在一个初级阶段，因此，运用情感来加强学生们对数学科目的认识，加强他们对教师、对学习的认识，是小学数学教师的基本责任。情感教学不是在一堂课两堂课中就能够体现的，这还需要教师们的长期努力，认清自己对于尚处于孩童阶段的学生们的教学责任。而责任是来自两方面，所对应的，是教学工作也应当从两方面来开展。
其一是强化教师在学生心目中的作用。教师要通过一系列手段让学生们认识到自己所充当的向导作用。在这一阶段中，由于小学生们对任何事物的认知都比较笼统、比较模糊，因此教师要让学生认清教师与家长的区别，认清两者之间的意义差别。与家长不同，教师与学生的情感培养是在学生的认知阶段，揣摩与认识学生的喜好对教师的教学工作来说具有重要意义。在实际教学过程中，教师的情感当体现在对学生的关爱，对他们的个性认识，结合他们的个性对他们的人生取向作出细致的评估，取长补短，弥补他们知识获取的不足，强化数学教师在学生心目中的作用，帮助他们在小学阶段得以均衡全面地发展。
其二是激发学生的学习兴趣。学习兴趣的培养是建立在师生情感的基础上的。在这一阶段中，教师可通过一系列的手段措施，加强学生对数学科目的认识。如在小学数学的第一课 《数一数》中，教师不仅要让学生通过计算来加强学生对课题的认识，还需要教师充分发挥数学科目的魅力，教学思路不仅是停留在教材中，还要着眼于实际应用。究其原因，事实上受学生家长的影响，学生们的数学思维其实早已超过了这些简单的数学公式，这时候如果教师还要照本宣科，所起到的只能是反面作用，让学生们嗤之以鼻，不仅对数学科目产生偏见，同时还会影响数学教师的形象。因此，在这一课中，笔者对学生们提出了更高的要求。如首先运用数字理念：同学们，天上的星星有多少？你们能数得清吗？超市的商品种类一共有多少？通过引导，使学生首先产生最基本的数学概念。其次，运用实际案例来加深学生对数学科目的印象。如向学生们讲述科学家怎样把卫星送上天，建一栋大楼需要怎样的数学知识等，帮助学生建立起对数学学科的学习兴趣。
二、用情感加强学生的知识吸收
据统计显示，在小学阶段学生对学科的学习兴趣有80%以上是建立在融洽的师生关系基础上的。同样，学生对知识的吸收也是一半来源于兴趣，另一半来源于教师的悉心教导。而综合起来，这些只能说明一点，即情感教学在小学数学中的重要性。在小学数学的教学过程中，教师究竟该如何将情感转化为学生的学习动力，从而加强他们对数学知识的吸收能力呢？
1. 培养学生的问题意识
在小学阶段，学生们问题产生绝大多数是来源于他们对教师的热爱程度，其中只有少部分是因为他们掌握了正确的学习方法，希望用提问的方式来加强自己的学习成绩。只因为有情感基础，才可以使他们产生对教师的亲近意识，而在他们的心目中，与教师亲近的最直观的表现即是愿意对教师提问，愿意将自己心中的想法对教师表现出来。因此，小学数学教师要充分把握好学生的心理，认真对待他们的每一个问题，引导他们向着正确的方向发展，引导他们逐步进入学习的轨道。
2. 关爱学生的学习和生活
俗话说：“由小看老。”然而对于小学数学教师来说，这句话完全可以由教师的实际行动来颠覆，来证明学生小时候的表现并不代表他们以后一直都会是这种状态。在教学过程中，情感教学的功效是全面的，是能够改变一切学生现状的。这还需要教师去发掘其中的功效，用博爱的态度去对待每一个学生，不仅关心他们的学习，还要关心他们的生活，以及关心他们的成长状态，这就是教师的伟大之处，这就是小学教师的魅力所在！
情感是人类活动中最重要的构成部分，是人类睿智的体现，是推动社会发展的重要因素。作为一名小学教师，我们都应当具备这种最基本的教学素质，用爱心去对待每一名学生，关心我国少年儿童的成长，将情感教学充分地融入到我们的教学工作中去。孩子们是祖国未来的希望，用情感去培育他们，使他们在充满爱的环境里健康茁壮地成长，这不仅关系着我们的教学目标能否实现，还关系着祖国未来的建设。
参考文献：
[1]刘志芬.情感教学在小学数学教学中的体现与应用[J].数学学习与研究2011（8）.
（洪泽县黄集中心小学）