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一所学校办得好坏，很大程度上取决于教师队伍的素质和教师积极性的高低。因此，充分调动教师的工作积极性，是学校管理的首要任务。
一、改进考核制度
1.业务考试。教师业务考试是对教师履行教师业务素质的客观评价，是调动教师积极性、主动性的有效手段。我校配合县研培中心每学年初组织一次全体教师参与的业务考试。这项措施一出台，全体教师反响强烈。教师们谁也不愿意自己落到后面，都静下心来努力学习，钻研教材，提高了自己的业务水平。
2.过程考核。过程考核体现的是“过程管理”的理念。过程的力量是巨大的，抓住过程管理，教师的工作积极性才能充分发挥，质量提升才有保障。我校针对学校自身特点，制定了《教师月考核条例及奖惩办法》。这个制度紧紧抓住教育、教学的每一环节，以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现。
3.年度考核。近年来，一年一度的教师考核已成为教师年终奖金发放、聘任、职评、评优等工作的主要依据。这在一定程度上鼓励了先进，调动了积极性。但由于多种原因，目前教师年度考核存在不少问题。因此，我们采取有效措施，使年度考核科学、公开、公平，以调动教师工作的积极性，督促教师认真履行职责。业务考试重在自身素质，过程考核重在过程，终端考核重在实绩。三种考核结合使用，能充分调动全体教师工作的积极性和主动性。
二、完善评价制度
近年来，我们开始试行多元化评价——教师五评制。即领导评教师、教师评教师、学生评教师、家长评教师、社区评教师。多元化评价往往十分关注学生和家长对教师的评价，因为学生和家长是教师的服务对象，他们更能客观地评价教师。同时这也大大增强了教师的服务意识和责任意识，从而很大程度上引发了教师行为上的变化。实践证明：多元评价使教师改变了过去那种被动接受评价的状况，发挥了多个评价主体的作用，使评价工作更加公平、民主。教师对各方面的评价都很重视，对自己的工作目标更加明确，因此，更能发挥教师工作的主动性和积极性。
三、加强环境建设
1.注重自然环境建设。学校的自然环境既有教学的，也有非教学的，它都将对教师的工作心理产生直接的感观影响。学校要精心设计，调整绿化布局，使校园里绿叶红花相互映衬，创造出优美的自然景观，令教师置身其中，心情轻松愉快，工作积极向上。
2.推进物化环境建设。校园是教师学习、工作和生活的主要场所，校园里的一草一木、一砖一瓦的建设，都应体现学校的个性，要发挥其潜移默化的教育作用。
3.极力渲染文化环境。校园物质、自然环境使教师自然地受到熏陶和感染。为了赋予校园环境以当代社会文明色彩和教育意识，发挥环境育人作用，学校精心设计，努力创设浓郁的文化环境。我们把校名以镏金大字镶嵌在校门顶上，校门的两侧墙上悬挂上“教师六条禁令”和“七倡导七禁止”；教学楼栏壁上贴上镏金大字的校训，墙壁上贴上瓷砖的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、中国地图和世界地图；各班教室正面上方悬挂班训，教室后面墙上设置板报宣传园地。如此浓郁的校园文化环境，既能渲染校园的育人氛围，又能陶冶教师的高尚情操。
4.营造宽松的人际环境。在学校管理的实践中，学校领导始终应注意营造一个良好的人际环境。良好而稳定的人际环境，有助于团体的形成。一个有高凝聚力的团体对其每一个成员都有吸引力，而且其成员会表现出较强的战斗力。
优化校园的人际环境，管理者要注重运用情感的管理手段，以此促进人与人之间的和睦相处，做到与每位教师坦诚相见，平等对待，做教师的知心朋友。要清楚地了解每位教师的心理需要，真心实意地去尊重每位教师，用情感手段激励他们热爱事业和学生；用情感的力量温暖人心，体贴、关心、帮助教师解决生活中的困难；用诚挚的语言给予教学上的指导；用商量的口吻安排工作。孟子曾说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”校长的情感投资是维系与教职工和蔼关系的粘合剂。其次，优化学校的人际环境，管理者还应注重创设宽松的精神心理氛围，建立和疏通信息沟通渠道。管理者要善用人之所长委职放权，相信教师能够负起责任，采取他认为应当采取的措施干好工作，完成任务。
5.扎实开展帮带教活动。孔子说：“三人行，必有我师。”青年教师，尤其是刚参加工作的青年教师，教学经验不足，因此开展帮教活动能有效地提高青年教师水平。我校的帮教活动分两类开展：（1）“师徒结对”。学校给每位“徒弟”配一位“师傅”结成对子。在“抓规——备课——说课——上课——评课——批改——辅导”等方面形成师傅带教一台戏。（2）“互帮互学”。学校鼓励教师间定期开展以“课堂教学”为核心内容的“帮、学、比”活动。这种活动的开展，给全体教师提供了更多的学习机会，并且能融洽教师间的人际关系，使整个校园充满和谐的、积极上进的气氛。
充分调动教师的积极性是一项复杂的系统工程，我们要根据教师的职业特点和心理特征，大胆探索，勇于实践，充分调动教师的工作积极性，全面推进素质教育，提高办学水平。
一、改进考核制度
1.业务考试。教师业务考试是对教师履行教师业务素质的客观评价，是调动教师积极性、主动性的有效手段。我校配合县研培中心每学年初组织一次全体教师参与的业务考试。这项措施一出台，全体教师反响强烈。教师们谁也不愿意自己落到后面，都静下心来努力学习，钻研教材，提高了自己的业务水平。
2.过程考核。过程考核体现的是“过程管理”的理念。过程的力量是巨大的，抓住过程管理，教师的工作积极性才能充分发挥，质量提升才有保障。我校针对学校自身特点，制定了《教师月考核条例及奖惩办法》。这个制度紧紧抓住教育、教学的每一环节，以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现。
3.年度考核。近年来，一年一度的教师考核已成为教师年终奖金发放、聘任、职评、评优等工作的主要依据。这在一定程度上鼓励了先进，调动了积极性。但由于多种原因，目前教师年度考核存在不少问题。因此，我们采取有效措施，使年度考核科学、公开、公平，以调动教师工作的积极性，督促教师认真履行职责。业务考试重在自身素质，过程考核重在过程，终端考核重在实绩。三种考核结合使用，能充分调动全体教师工作的积极性和主动性。
二、完善评价制度
近年来，我们开始试行多元化评价——教师五评制。即领导评教师、教师评教师、学生评教师、家长评教师、社区评教师。多元化评价往往十分关注学生和家长对教师的评价，因为学生和家长是教师的服务对象，他们更能客观地评价教师。同时这也大大增强了教师的服务意识和责任意识，从而很大程度上引发了教师行为上的变化。实践证明：多元评价使教师改变了过去那种被动接受评价的状况，发挥了多个评价主体的作用，使评价工作更加公平、民主。教师对各方面的评价都很重视，对自己的工作目标更加明确，因此，更能发挥教师工作的主动性和积极性。
三、加强环境建设
1.注重自然环境建设。学校的自然环境既有教学的，也有非教学的，它都将对教师的工作心理产生直接的感观影响。学校要精心设计，调整绿化布局，使校园里绿叶红花相互映衬，创造出优美的自然景观，令教师置身其中，心情轻松愉快，工作积极向上。
2.推进物化环境建设。校园是教师学习、工作和生活的主要场所，校园里的一草一木、一砖一瓦的建设，都应体现学校的个性，要发挥其潜移默化的教育作用。
3.极力渲染文化环境。校园物质、自然环境使教师自然地受到熏陶和感染。为了赋予校园环境以当代社会文明色彩和教育意识，发挥环境育人作用，学校精心设计，努力创设浓郁的文化环境。我们把校名以镏金大字镶嵌在校门顶上，校门的两侧墙上悬挂上“教师六条禁令”和“七倡导七禁止”；教学楼栏壁上贴上镏金大字的校训，墙壁上贴上瓷砖的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、中国地图和世界地图；各班教室正面上方悬挂班训，教室后面墙上设置板报宣传园地。如此浓郁的校园文化环境，既能渲染校园的育人氛围，又能陶冶教师的高尚情操。
4.营造宽松的人际环境。在学校管理的实践中，学校领导始终应注意营造一个良好的人际环境。良好而稳定的人际环境，有助于团体的形成。一个有高凝聚力的团体对其每一个成员都有吸引力，而且其成员会表现出较强的战斗力。
优化校园的人际环境，管理者要注重运用情感的管理手段，以此促进人与人之间的和睦相处，做到与每位教师坦诚相见，平等对待，做教师的知心朋友。要清楚地了解每位教师的心理需要，真心实意地去尊重每位教师，用情感手段激励他们热爱事业和学生；用情感的力量温暖人心，体贴、关心、帮助教师解决生活中的困难；用诚挚的语言给予教学上的指导；用商量的口吻安排工作。孟子曾说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”校长的情感投资是维系与教职工和蔼关系的粘合剂。其次，优化学校的人际环境，管理者还应注重创设宽松的精神心理氛围，建立和疏通信息沟通渠道。管理者要善用人之所长委职放权，相信教师能够负起责任，采取他认为应当采取的措施干好工作，完成任务。
5.扎实开展帮带教活动。孔子说：“三人行，必有我师。”青年教师，尤其是刚参加工作的青年教师，教学经验不足，因此开展帮教活动能有效地提高青年教师水平。我校的帮教活动分两类开展：（1）“师徒结对”。学校给每位“徒弟”配一位“师傅”结成对子。在“抓规——备课——说课——上课——评课——批改——辅导”等方面形成师傅带教一台戏。（2）“互帮互学”。学校鼓励教师间定期开展以“课堂教学”为核心内容的“帮、学、比”活动。这种活动的开展，给全体教师提供了更多的学习机会，并且能融洽教师间的人际关系，使整个校园充满和谐的、积极上进的气氛。
充分调动教师的积极性是一项复杂的系统工程，我们要根据教师的职业特点和心理特征，大胆探索，勇于实践，充分调动教师的工作积极性，全面推进素质教育，提高办学水平。