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课程标准规定了我们所学课程的课程目标以及课程内容,对教学提出相应建议,并是进行教学评价的依据,由此可见,课程标准在国家教育事业中的重要性。从社会学视角来看,课程标准代表着某些社会“价值”,课程标准是对学校课程和知识的价值定位。那么,如何看待课程标准的“变异”现象呢?本文从课程标准的编订、文本表达以及课程标准与教科书编制和教学实践的联系几方面探讨了其变异现象,并从教科书编制和教学两方面提出了关于课程标准有效实施的策略。