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通过对在校大学生"两课"学习状况的调查分析发现,影响"两课"教学效果的主要因素有:一些学生对"两课"性质的认识模糊;有的教师教学理念和知识更新滞后;考试方法陈旧以及教师和学生沟通不够等等.因此;要提高"两课"的教学效果,应该从营造有利于"两课"教学的小环境;建构新的"两课"教师评价指标体系;提高"两课"教师的理论水平;建立"两课"教师走向社会、走近