【摘 要】
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在全国选取了21所中学的839名教师，从教师对情感因素的重视程序，教师对以情优教必要性的认识，教师对以情优教的自觉意识，教师运用情感因素的情况，教师运用情感因素的困难及认识误区，教师对在教学中运用情感因素的适用性认识的情况，教师对教学中运用情感因素的积极作用的认识，教师对待情感目标的情况，教师考虑学生需要情况等方面，对中学教师运用情感因素的状况做了调查，并得出相关结论。
【机 构】
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上海师范大学教育科学学院,上海200023
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在全国选取了21所中学的839名教师，从教师对情感因素的重视程序，教师对以情优教必要性的认识，教师对以情优教的自觉意识，教师运用情感因素的情况，教师运用情感因素的困难及认识误区，教师对在教学中运用情感因素的适用性认识的情况，教师对教学中运用情感因素的积极作用的认识，教师对待情感目标的情况，教师考虑学生需要情况等方面，对中学教师运用情感因素的状况做了调查，并得出相关结论。
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