【摘 要】
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文化适应指个体或群体在异文化环境中,学习其价值体系与行为模式以适应环境变化的过程。探讨异地就读少数民族学生的文化适应,不仅能促进其良好适应异文化环境,还能促进学校
【机 构】
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广州大学教育学院心理学系,广州大学教育学院青少年心理与行为研究中心
【基金项目】
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国家自然科学基金青年项目(项目编号:31800938)、广州大学新进“优秀青年博士”培养计划(项目编号:YB201707)和广州大学第十六届“挑战杯”项目的阶段性成果之一
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文化适应指个体或群体在异文化环境中,学习其价值体系与行为模式以适应环境变化的过程。探讨异地就读少数民族学生的文化适应,不仅能促进其良好适应异文化环境,还能促进学校充分发挥教育功能,提高少数民族的受教育水平。回顾文献,双文化认同整合、主动型人格、社会支持、社区力量、文化距离会影响少数民族学生的文化适应,当其文化适应良好时,便能获得较高水平的幸福感、心理健康状况;反之,则容易产生挫折感和学业倦怠。据此,本研究提出一个前因与后效模型,以揭示少数民族学生文化适应的影响机制。
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