【摘 要】
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目前,在我国特殊教育方面,教师们的学历水平整体呈现达标率低,在不同地区发展不平衡,这与是否接受过特殊教育专业训练和教师认同有着密切的联系,在一定程度上影响了特殊教育
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目前,在我国特殊教育方面,教师们的学历水平整体呈现达标率低,在不同地区发展不平衡,这与是否接受过特殊教育专业训练和教师认同有着密切的联系,在一定程度上影响了特殊教育教师的发展.通过探究特殊教育教师中脑瘫学生的教师其职业认同的影响因素,分析职业认同与特殊教师间的联系,使教师的职业认同能够提高特殊教师们整体的质量和水平,推动特殊教育教师队伍的发展.
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