论文部分内容阅读
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，城乡各类幼儿园都应从实际出发，深入实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确规定：幼儿教育要遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，树立优质教育的观念，保障幼儿健康快乐成长。而高素质的教师团队是幼儿园实现优质教育的关键。针对目前幼儿园教师没有编制，特别是农村中心园，公办，招聘教师并存，师资队伍不稳定的情况下，如何更好更快地实现这些目标，打造优质教育，提高保教质量呢？经过近二十年来的实践与探索，我认为实施科学管理、立足园本教研、坚持保教并重、树立服务立园的意识，不失为打造优质教育、提高保教质量的好方法。
我园是一所农村中心园，自1993年开办以来，如雨后春笋迅猛发展，承担着全方位提高镇属村点园、班的保教工作质量的任务。幼教的春风也将我们卷入了改革的浪潮。如何更好更快地打造一批高素质教师团队，为实现优质教育服务呢？现将我园的一些初浅感悟和基本作法简述于后：
一、实施科学管理，完善工作机制，提高办园质量
1、建立团结高效的领导班子、带动全园稳步发展。领导班子是幼儿园发展的核心，这个“核心”决定着办园质量的高低。因此，我园非常注重领导班子建设，二十年来一直坚持了每周一的行政成员学习培训和工作交流，人人树立了未雨绸缪的思想，做到工作有目标，有预设方案和实施后的小结，进而打造了一支业务素质高，工作能力强的领导班子，班子成员个个都是本科毕业。工作中，班子成员团结合作，务实高效，开拓进取；我园教职工也团结拼搏、勤奋敬业，牢固树立以质量求生存，在竞争中求发展的思想，努力营造一种让广大教职工心情舒畅、工作热情高涨的氛围；创造一片让大家自主发展的天空；内化一种爱岗敬业，顾全大局、追求卓越的精神，让教职工在事业上有成就感，在情感上有归属感，在物质上有满足感。
2、实施“以人为本”的管理体制，激励教师勤奋敬业。在办园实践中，始终坚持把发展作为第一要务，强化中心园的引领作用；在管理思想上，坚持以教师发展为本，增强教师的主体发展意识；在管理行为上，采用柔性管理的方法，注重营造健康向上的园所文化氛围。自93年开办至今，我园实行园长负责制，注重抓责任的落实追究，突出“理性”、强化“刚性”、把握“弹性”、做好“柔性”，采取责任化、量化、民主化的三化管理模式，制定了一系列针对性和操作性强的量化考核细则，如《奖惩考核制度》《各类人员规章制度》和《各类人员岗位职责》等一系列管理制度，其内容涉及到我园工作的方方面面，使我园的管理更加制度化、规范化。
二、抓好教师学习培训，促进教师专业发展
1、狠抓教师政治业务学习，提高教师政治业务素质。我园坚持单周政治、双周业务学习的学习制度，通过组织教师学习《幼儿园教师职业道德规范》、《教师行为十不准》、《纲要》、《细则》《指南》等引领大家更新观念，并用新的理念和规范来审视自己的教育教学行为。学习《教师需要拥有平常心》、《积极“慢长”：幼儿教育的真谛》等，让大家知道积极“慢长”旨在促进幼儿自己成长；积极“慢长”重在促进幼儿自然成长；积极“慢长”贵在促进幼儿自由成长，引导大家学会用平常心对待生命的每一天，用平常心对待教育的每一天。在日常工作中理智地审查教育教学过程所出现的问题，能站在孩子们的立场去理解和解决问题，善待并关爱好每一位幼儿。进而提高教师的思想素养，提升了教师的敬业精神。
2、立足园本教研，促进教师快速成长。我们把园本教研作为提高教师专业素质，促进教师快速成长的最直接的、最重要的阵地，以教师为本，共建园本教研制度。从教师个性化成长需要出发，把解决教师在工作中的实际问题，作为园本教研的核心，通过这种自上而下的园本教研机制，使教师在不断的发现问题—反思行为—研究设计—实施计划—调整策略—总结反思—再发现问题的过程中，提高教师的专业素质，努力构建“研训一体”的培训方式。
三、保教并重，促幼儿全面发展
1、创设优美环境，构建和谐文化。为使幼儿拥有一个安全、舒适、优美、丰富的活动环境，满足孩子多方面发展的需要。我们将屋顶做了彩钢蓬，极大的改善了我园户外活动场地严重不足的问题。在积极采取措施扩大幼儿园活动空间的同时，我们紧紧围绕“以幼儿为本”这一原则，进行环境创设，注重环境的育人性，尽可能的让每一面墙壁都开口说话。根据我园独特的建筑结构，因地制宜地将我园创设成为一个温馨、和谐、阳光相伴的儿童成长乐园。在园内布置了教师、家长、幼儿行为规范、安全标志、各类人员工作职责等以此来自律、警示教师并起到监督作用，同时还将办园目标—办园宗旨—园风园训—幼儿园承诺—班级承诺都一一展示出来，充分激发教职工的使命感和责任感。在创设幼儿园整体环境的同时，教师们均能根据教学主题精心布置室内环境，寓教学活动于环境创设之中，尽可能让教学与主题情景相融，给孩子以身临其境的感受，让孩子在潜移默化中学到知识；同时，还在班级中创设丰富而具有年龄特点的各种活动区域，为孩子提供表现自我及模仿生活的机会和场所，幼儿在玩中学，学中练得到真正的落实。
2、坚持保教并重，促进幼儿健康成长。我园从规范幼儿一日生活常规入手，优化一日生活，采取以游戏为主、寓教于乐的教育方式，不断探索实施素质教育的有效途径，坚持把幼儿“生活、行为、卫生习惯”的培养，作为保教工作的重点来抓。同时，根据我园场地拥挤的实际情况，把场地合理划分轮流使用，保障幼儿户外活动的开展。确保幼儿每天不少于2小时户外活动，1小时的游戏活动时间，使体育活动的运动量与运动密度有机地结合，不断增强幼儿体质。
总之、我园在20多年的发展历程中，全园教职工上下一心，秉承“在发展中求生存，在生存中求发展”的办园理念，积极倡导科学管理，努力打造优质教育。全园教师在园行政的带领下，心系教育，魂牵幼儿，兢兢业业，无私奉献，用辛勤的汗水和智慧的劳动培育出了朵朵绚丽盛开的奇葩。教师们撰写的论文、参加赛课、教玩具制作、基本功竞赛，优质教学案例评比等获得区一、二等奖八十多人次，参加市级课题《面向二十一世纪幼儿园教研管理与发展研究》付晓莉获得优秀参研人员的称号，我园集体荣获市《现代启蒙教育活动》研究突出贡献奖，廖小琴园长荣获重庆市文明市民，区幼教工作先进工作者的称号，付晓莉副园长荣获重庆市幼儿园优秀园丁、重庆市骨干教师的光荣称号，涌现出区级女工工作先进个人、区师德师风先进个人，区幼教工作先进个人，安稳工作先进个人等四十多人次。为实现《纲要》和《指南》的目标奠定了坚实的基础。
我园是一所农村中心园，自1993年开办以来，如雨后春笋迅猛发展，承担着全方位提高镇属村点园、班的保教工作质量的任务。幼教的春风也将我们卷入了改革的浪潮。如何更好更快地打造一批高素质教师团队，为实现优质教育服务呢？现将我园的一些初浅感悟和基本作法简述于后：
一、实施科学管理，完善工作机制，提高办园质量
1、建立团结高效的领导班子、带动全园稳步发展。领导班子是幼儿园发展的核心，这个“核心”决定着办园质量的高低。因此，我园非常注重领导班子建设，二十年来一直坚持了每周一的行政成员学习培训和工作交流，人人树立了未雨绸缪的思想，做到工作有目标，有预设方案和实施后的小结，进而打造了一支业务素质高，工作能力强的领导班子，班子成员个个都是本科毕业。工作中，班子成员团结合作，务实高效，开拓进取；我园教职工也团结拼搏、勤奋敬业，牢固树立以质量求生存，在竞争中求发展的思想，努力营造一种让广大教职工心情舒畅、工作热情高涨的氛围；创造一片让大家自主发展的天空；内化一种爱岗敬业，顾全大局、追求卓越的精神，让教职工在事业上有成就感，在情感上有归属感，在物质上有满足感。
2、实施“以人为本”的管理体制，激励教师勤奋敬业。在办园实践中，始终坚持把发展作为第一要务，强化中心园的引领作用；在管理思想上，坚持以教师发展为本，增强教师的主体发展意识；在管理行为上，采用柔性管理的方法，注重营造健康向上的园所文化氛围。自93年开办至今，我园实行园长负责制，注重抓责任的落实追究，突出“理性”、强化“刚性”、把握“弹性”、做好“柔性”，采取责任化、量化、民主化的三化管理模式，制定了一系列针对性和操作性强的量化考核细则，如《奖惩考核制度》《各类人员规章制度》和《各类人员岗位职责》等一系列管理制度，其内容涉及到我园工作的方方面面，使我园的管理更加制度化、规范化。
二、抓好教师学习培训，促进教师专业发展
1、狠抓教师政治业务学习，提高教师政治业务素质。我园坚持单周政治、双周业务学习的学习制度，通过组织教师学习《幼儿园教师职业道德规范》、《教师行为十不准》、《纲要》、《细则》《指南》等引领大家更新观念，并用新的理念和规范来审视自己的教育教学行为。学习《教师需要拥有平常心》、《积极“慢长”：幼儿教育的真谛》等，让大家知道积极“慢长”旨在促进幼儿自己成长；积极“慢长”重在促进幼儿自然成长；积极“慢长”贵在促进幼儿自由成长，引导大家学会用平常心对待生命的每一天，用平常心对待教育的每一天。在日常工作中理智地审查教育教学过程所出现的问题，能站在孩子们的立场去理解和解决问题，善待并关爱好每一位幼儿。进而提高教师的思想素养，提升了教师的敬业精神。
2、立足园本教研，促进教师快速成长。我们把园本教研作为提高教师专业素质，促进教师快速成长的最直接的、最重要的阵地，以教师为本，共建园本教研制度。从教师个性化成长需要出发，把解决教师在工作中的实际问题，作为园本教研的核心，通过这种自上而下的园本教研机制，使教师在不断的发现问题—反思行为—研究设计—实施计划—调整策略—总结反思—再发现问题的过程中，提高教师的专业素质，努力构建“研训一体”的培训方式。
三、保教并重，促幼儿全面发展
1、创设优美环境，构建和谐文化。为使幼儿拥有一个安全、舒适、优美、丰富的活动环境，满足孩子多方面发展的需要。我们将屋顶做了彩钢蓬，极大的改善了我园户外活动场地严重不足的问题。在积极采取措施扩大幼儿园活动空间的同时，我们紧紧围绕“以幼儿为本”这一原则，进行环境创设，注重环境的育人性，尽可能的让每一面墙壁都开口说话。根据我园独特的建筑结构，因地制宜地将我园创设成为一个温馨、和谐、阳光相伴的儿童成长乐园。在园内布置了教师、家长、幼儿行为规范、安全标志、各类人员工作职责等以此来自律、警示教师并起到监督作用，同时还将办园目标—办园宗旨—园风园训—幼儿园承诺—班级承诺都一一展示出来，充分激发教职工的使命感和责任感。在创设幼儿园整体环境的同时，教师们均能根据教学主题精心布置室内环境，寓教学活动于环境创设之中，尽可能让教学与主题情景相融，给孩子以身临其境的感受，让孩子在潜移默化中学到知识；同时，还在班级中创设丰富而具有年龄特点的各种活动区域，为孩子提供表现自我及模仿生活的机会和场所，幼儿在玩中学，学中练得到真正的落实。
2、坚持保教并重，促进幼儿健康成长。我园从规范幼儿一日生活常规入手，优化一日生活，采取以游戏为主、寓教于乐的教育方式，不断探索实施素质教育的有效途径，坚持把幼儿“生活、行为、卫生习惯”的培养，作为保教工作的重点来抓。同时，根据我园场地拥挤的实际情况，把场地合理划分轮流使用，保障幼儿户外活动的开展。确保幼儿每天不少于2小时户外活动，1小时的游戏活动时间，使体育活动的运动量与运动密度有机地结合，不断增强幼儿体质。
总之、我园在20多年的发展历程中，全园教职工上下一心，秉承“在发展中求生存，在生存中求发展”的办园理念，积极倡导科学管理，努力打造优质教育。全园教师在园行政的带领下，心系教育，魂牵幼儿，兢兢业业，无私奉献，用辛勤的汗水和智慧的劳动培育出了朵朵绚丽盛开的奇葩。教师们撰写的论文、参加赛课、教玩具制作、基本功竞赛，优质教学案例评比等获得区一、二等奖八十多人次，参加市级课题《面向二十一世纪幼儿园教研管理与发展研究》付晓莉获得优秀参研人员的称号，我园集体荣获市《现代启蒙教育活动》研究突出贡献奖，廖小琴园长荣获重庆市文明市民，区幼教工作先进工作者的称号，付晓莉副园长荣获重庆市幼儿园优秀园丁、重庆市骨干教师的光荣称号，涌现出区级女工工作先进个人、区师德师风先进个人，区幼教工作先进个人，安稳工作先进个人等四十多人次。为实现《纲要》和《指南》的目标奠定了坚实的基础。