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【摘要】初中语文教师活动有助于培养学生的审美能力，让学生借助语文学习对世界有新的认识。当前由于我国处于现代技术飞速前行的环境中，因而多媒体技术在现代语文课堂中有着极大的应用。故此，本文主要结合现有的教学实践内容，对多媒体知识进行优化学习，这样能优化现有的多媒体课堂，且通过多媒体技术应用的具体措施提出阐述提升学生的语文素养和语文能力的有效方法。
【关键词】多媒体技术 初中语文 课堂教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0052-01
信息时代发展，课堂教学也产生新的变化，多媒体在语文教学中的运用，能辅助教师和学生开展学习，这在提升学生语文素养的前提下，能更好的强化学生的思能力。故此，如何更好的使用多媒体技术，优化现有的语文课堂教学，是当前教师要关注的热点问题。
一、多媒体教学技术在初中语文课堂教学开设的必要性
（一）多媒体技术在语文课堂教学中的必要性
初中语文教学过程中，要根据现有的教学目标安排课时，通过教学场景的规划，设计出适应学生整体氛围的学校环境。在提升学生学习积极性的同时，也要让学生都能了解到多媒体的妙用。由于教学中经常使用情境教学法，因而就要使用多媒体教学设备，让学生全方位的感受到文章所描述的情境，这样能深化学生对知识的理解程度。
（二）多媒体技术在语文课堂教学中的可行性
打破传统教学中教师讲授学生听的教学模式，学生能在多媒体教学中看到直观和立体的图片内容，这能便于学生进行理解和记忆，也能增加课堂学习的趣味性。使用多媒体教学设备能让课堂的形式和内容更加完善，也能便于课本内容与学生现有知识间的联系，有助于提升学生的学识和学问，让学生能利用这些内容不断地进行思考，这样就能激发学生的主动学习能力，从而让学生的表达能力更好。
二、初中语文课堂中多媒体技术的应用现状
（一）多媒体技术中创新意识缺乏
新技术的发展要以多样化的教学手段为前提，在课堂教学中最常用的教学手段是多媒体教学技术。故此，部分教师在备课中将所有的注意力都集中在课件制作上，让更多的授课内容融合到课件中。虽然上课之初制作课件是一件很重要的事情，当教师要清楚的认识到一点即课件是学生上课的辅助教学设备，若教师将所有的精力都集中在课件制作上，会出现头重脚轻的情况，忽视学生的知识学习。还有部分教师直接从网上下载课件使用，虽然能节约制作课件的时间，但由于课件的制作者是结合自己所在班级的实际状况制作的课件，因而很多内容不能直接套用，否则将十分不利于培养学生的语文学习兴趣。鉴于此，课件的问题若不及时的解决，长此以往下去教师会更依赖课件开展教学活动，甚至会出现没有课件教师不会讲课的情况，这也不利于教学活动的开展。
（二）初中语文课堂中多媒体的使用信息量大
实际教学活动中，部分教师发现利用多媒体教学设备能快速的调动学生的参与度，所以在教学活动期间多次使用多媒体调动学生的学习积极性，甚至很多教师已经取消板书的使用，用多媒体设备代替板书，将很多知识都放置在课件中要求学生记忆，但是却忽视实际开展教学的任务是什么。学生在课下学习相关知识的时候，会感觉各个知识点融入其中，学习期间很难找到对应知识点。学生思路混乱，学习内容繁杂，不能在繁复的知识点中迅速找到自己想要使用的知识，这种状况将十分不利于提升学生的学习成绩。
三、多媒体设备优化教学课堂的有效策略
（一）图文并茂声画结合
多媒体教学设备的应用，可以在优化现有教学中起到极其重要的作用，教师在课堂教学中使用多媒体教学设备，能为学生创设良好的学习情境，学生也能体会到课文中的思想情感，在丰富学生思维意识的同时，能为学生搭建良好的知识储备，从而能扩宽学生的课堂容量，最终提升学生的综合素养。教师在整个教学过程中若能多使用多媒体技术，对提升学生的学习能力有着积极影响。
语文课程教学中，教师利用多媒体的技术性特点，创设新的教学情境，带领学生走进课本。比如，在学习《济南的冬天》这课内容的时候，教师可以利用备课时间搜集相关的资料，上课期间将这些图片展示给学生，学生观看的同时可以结合课文内容给学生做对应讲解。通过引用名人名言，让学生了解济南冬天的美，老舍先生曾经这样称赞过济南的冬天，上帝把夏天馈赠给了瑞士，把春天馈赠给予西湖，但是却把秋冬全部给予了济南。
结合上述文本内容，教师可以对比放置瑞士的夏天和西湖的春天，然后在放置济南冬天的景象，通过对比，学生能跟随课文欣赏它诗一般的语言，也感受济南冬天的别样美景。
结束语：初中语文教学中使用多媒体教学设备十分必要，由于语文教学是复杂的教学过程，所以教学要从长远角度看待问题，教师应将教学理念与多媒体教学技术有机融合。故此，教学中多媒体在语文课堂教学中的应用就显得十分必要，其实多媒体教学中的优势在语文教学中十分值得推广。
參考文献：
[1]王长清；岑凡；蔡惠智.多媒体技术优化初中语文课堂策略探讨[J].中国教育技术装备，2013，（06）：14-15
[2]赵波；费永康；向騻；李逸帆.多媒体技术优化初中语文课堂策略谈[J].现代阅读（教育版），2013（07）：12-13
【关键词】多媒体技术 初中语文 课堂教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0052-01
信息时代发展，课堂教学也产生新的变化，多媒体在语文教学中的运用，能辅助教师和学生开展学习，这在提升学生语文素养的前提下，能更好的强化学生的思能力。故此，如何更好的使用多媒体技术，优化现有的语文课堂教学，是当前教师要关注的热点问题。
一、多媒体教学技术在初中语文课堂教学开设的必要性
（一）多媒体技术在语文课堂教学中的必要性
初中语文教学过程中，要根据现有的教学目标安排课时，通过教学场景的规划，设计出适应学生整体氛围的学校环境。在提升学生学习积极性的同时，也要让学生都能了解到多媒体的妙用。由于教学中经常使用情境教学法，因而就要使用多媒体教学设备，让学生全方位的感受到文章所描述的情境，这样能深化学生对知识的理解程度。
（二）多媒体技术在语文课堂教学中的可行性
打破传统教学中教师讲授学生听的教学模式，学生能在多媒体教学中看到直观和立体的图片内容，这能便于学生进行理解和记忆，也能增加课堂学习的趣味性。使用多媒体教学设备能让课堂的形式和内容更加完善，也能便于课本内容与学生现有知识间的联系，有助于提升学生的学识和学问，让学生能利用这些内容不断地进行思考，这样就能激发学生的主动学习能力，从而让学生的表达能力更好。
二、初中语文课堂中多媒体技术的应用现状
（一）多媒体技术中创新意识缺乏
新技术的发展要以多样化的教学手段为前提，在课堂教学中最常用的教学手段是多媒体教学技术。故此，部分教师在备课中将所有的注意力都集中在课件制作上，让更多的授课内容融合到课件中。虽然上课之初制作课件是一件很重要的事情，当教师要清楚的认识到一点即课件是学生上课的辅助教学设备，若教师将所有的精力都集中在课件制作上，会出现头重脚轻的情况，忽视学生的知识学习。还有部分教师直接从网上下载课件使用，虽然能节约制作课件的时间，但由于课件的制作者是结合自己所在班级的实际状况制作的课件，因而很多内容不能直接套用，否则将十分不利于培养学生的语文学习兴趣。鉴于此，课件的问题若不及时的解决，长此以往下去教师会更依赖课件开展教学活动，甚至会出现没有课件教师不会讲课的情况，这也不利于教学活动的开展。
（二）初中语文课堂中多媒体的使用信息量大
实际教学活动中，部分教师发现利用多媒体教学设备能快速的调动学生的参与度，所以在教学活动期间多次使用多媒体调动学生的学习积极性，甚至很多教师已经取消板书的使用，用多媒体设备代替板书，将很多知识都放置在课件中要求学生记忆，但是却忽视实际开展教学的任务是什么。学生在课下学习相关知识的时候，会感觉各个知识点融入其中，学习期间很难找到对应知识点。学生思路混乱，学习内容繁杂，不能在繁复的知识点中迅速找到自己想要使用的知识，这种状况将十分不利于提升学生的学习成绩。
三、多媒体设备优化教学课堂的有效策略
（一）图文并茂声画结合
多媒体教学设备的应用，可以在优化现有教学中起到极其重要的作用，教师在课堂教学中使用多媒体教学设备，能为学生创设良好的学习情境，学生也能体会到课文中的思想情感，在丰富学生思维意识的同时，能为学生搭建良好的知识储备，从而能扩宽学生的课堂容量，最终提升学生的综合素养。教师在整个教学过程中若能多使用多媒体技术，对提升学生的学习能力有着积极影响。
语文课程教学中，教师利用多媒体的技术性特点，创设新的教学情境，带领学生走进课本。比如，在学习《济南的冬天》这课内容的时候，教师可以利用备课时间搜集相关的资料，上课期间将这些图片展示给学生，学生观看的同时可以结合课文内容给学生做对应讲解。通过引用名人名言，让学生了解济南冬天的美，老舍先生曾经这样称赞过济南的冬天，上帝把夏天馈赠给了瑞士，把春天馈赠给予西湖，但是却把秋冬全部给予了济南。
结合上述文本内容，教师可以对比放置瑞士的夏天和西湖的春天，然后在放置济南冬天的景象，通过对比，学生能跟随课文欣赏它诗一般的语言，也感受济南冬天的别样美景。
结束语：初中语文教学中使用多媒体教学设备十分必要，由于语文教学是复杂的教学过程，所以教学要从长远角度看待问题，教师应将教学理念与多媒体教学技术有机融合。故此，教学中多媒体在语文课堂教学中的应用就显得十分必要，其实多媒体教学中的优势在语文教学中十分值得推广。
參考文献：
[1]王长清；岑凡；蔡惠智.多媒体技术优化初中语文课堂策略探讨[J].中国教育技术装备，2013，（06）：14-15
[2]赵波；费永康；向騻；李逸帆.多媒体技术优化初中语文课堂策略谈[J].现代阅读（教育版），2013（07）：12-13