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语文无论在任何时候都是非常重要的一门学科。尤其在课改以后，就更加凸显了语文这一学科的重要性。语文这一学科可以丰富学生的文化底蕴。在学习语文的过程中，学生会接触到古诗的魅力，还会体会到诗人所要表达的思想和情感。通过学习这些古诗词，学生还会积累许多好词好句好段落，从而不仅为学习语文打下了基础，还加深了文化底蕴。语文这一学科可以提高学生的思维能力、语言组织能力，还可以提高学生的阅读能力和理解能力等等。语文这一学科是非常广泛的，还可以培养其他方面的能力，也可以影响到其他学科的成绩，因为其他学科都是以语文成绩为基础的。学习语文还可以培养学生的民族自豪感。因为随着国外的一些影视文化和饮食文化等进入到中国以后，许多人把外国的文化当成是一种时尚，在不知不觉中就忽略了本国的文化。所以，学习语文这一学科是非常有利于提高民族自豪感的，尤其是小学生，要从小开始重视语文这一学科。
除却以上，语文还是一门博大精深的学科，这一学科包含了中国上下五千年的文化，其中也包含着对学生“仁”“义”“礼”“智”“信”的教育。尤其是小学生正处于人生的起步阶段，应该学习基本的做人知识和基本的生活知识。小学生也是学习能力和接受能力最强的时候，这个时候就更应该接受良好的教育，这相当于为小学生以后的发展起了一个良好的开端。那么，关于如何有效的学习小学语文这一学科，我总结了以下一些内容。
一、让学生对语文学科形成持久而稳定的学习兴趣
1.教师要与小学生建立平等友好的关系。在小学生的眼里，教师是和蔼的、知识渊博的、无所不能的，同时也是高大的、严厉的。许多家长都反映过，说自己的孩子在家里都特别的任性，但是教师说的话孩子都特别认真地去做。也有家长反映说，孩子特别喜欢某某老师，从而喜欢上了这个老师的课。这些都是小学生“亲师性”的表现。所以，教师要与小学生建立友好平等的关系。语文教师要放下教师的架子，要与小学生打成一片，不仅在课堂上要有交流，在课下也要有适当的接触和交流。语文教师可以在课上与小学生交流知识，在课下与小学生谈谈心，玩玩游戏等等，这样小学生就会觉得教师是和蔼的，容易亲近的。只有小学生喜欢语文教师，就会慢慢喜欢上语文这一门学科。小学语文教师可以充分利用小学生这种“亲师性”，以此来激发小学生学习语文这一学科的兴趣。
2.教师要给小学生充分的表现机会。语文教师要充分了解小学生的心理，要知道小学生除了好动、好奇心重以外，还具有很强的表现欲。所以，语文教师要在课上多设置问题，多提问，多给小学生表现的机会，然后多表扬小学生，多鼓励小学生，满足小学生那小小的表现欲。小学生明白了只要积极听课，积极回答问题，就会得到相应的夸奖，才会更加积极地去听课去回答问题了。所以，语文教师在课堂上多提问，也是可以激发小学生学习的兴趣和积极性的。
3.教师要不断提高自己知识技能和综合素质。语文教师只有具有丰富的知识，才能在小学生的心中树立一个好的形象，才能在小学生遇到问题时给予清晰明了的解答。语文教师要不断提高自己的综合素质，只有这样才能树立一个有魅力的形象。一个教师有没有魅力，并不是在于教师外表有多光鲜亮丽，而是在于内在。只有有魅力的教师才最吸引小学生，才最能征服小学生。
二、让小学生养成课前预习、课后复习的好习惯
1.小学生要养成课前预习的好习惯。课前预习能够提高小学生听课的效率。小学生通过预习，可以在教师讲课前就大致了解一下要学习的内容，大致了解自己哪些地方看懂了，哪些地方没有看懂，然后在教师讲课时，就可以有针对性地去听讲。如果预习过了，学生就可以在课堂上非常轻松地跟上教师的思路，这样就达到了有效的学习。我认为，课前预习也是一种变被动为主动的听课方式，也是可以达到双效学习的学习方法。在课前预习中，小学生看懂的地方，语文教师在课上又讲了一遍，小学生就又加深了一遍印象。如果遇到教师与自己所想的不一样，学生还可以与语文教师进行交流，与语文教师一起学习。而小学生自己没有看懂的地方，就成了小学生听课的重点。小学生在预习中知道了自己不懂的地方，在课上就会认真听教师讲解。课前预习还可以培养小学生的自主学习的能力。小学生是学习的主体，要学会自主学习，不能总是依赖教师，要自己学会安排自己的学习，这样才能更有效地学习。而课前预习就是一种自主学习的开始。
2.小学生要养成课后复习的好习惯。我认为用半个小时进行复习，要比做两个小时习题的效果还要好，做习题是检查小学生对知识掌握的程度，如果没有复习就先做的习题，有些小学生对知识掌握的还不算牢固，做的习题错了一大半，这样就很容易让小学生丧失信心，这并不利于小学生的学习。所以，我认为还是要先进行课后复习，然后再做习题。课后复习也是对学过的知识进行的巩固。人的遗忘是有规律的，最开始遗忘的最快，因为很多都是瞬时记忆。所以，小学生要趁热打铁，要在刚刚学完以后就进行复习，这样才能把所学的知识真正掌握。
以上内容，是我对“如何有效学习小学语文”这一问题做出的分析和总结。语文是一门积累的学科，不能急功近利，要从小就开始重视语文这一学科，这对小学生以后的发展和成长有着十分巨大的作用。
（责编 张翼翔）
除却以上，语文还是一门博大精深的学科，这一学科包含了中国上下五千年的文化，其中也包含着对学生“仁”“义”“礼”“智”“信”的教育。尤其是小学生正处于人生的起步阶段，应该学习基本的做人知识和基本的生活知识。小学生也是学习能力和接受能力最强的时候，这个时候就更应该接受良好的教育，这相当于为小学生以后的发展起了一个良好的开端。那么，关于如何有效的学习小学语文这一学科，我总结了以下一些内容。
一、让学生对语文学科形成持久而稳定的学习兴趣
1.教师要与小学生建立平等友好的关系。在小学生的眼里，教师是和蔼的、知识渊博的、无所不能的，同时也是高大的、严厉的。许多家长都反映过，说自己的孩子在家里都特别的任性，但是教师说的话孩子都特别认真地去做。也有家长反映说，孩子特别喜欢某某老师，从而喜欢上了这个老师的课。这些都是小学生“亲师性”的表现。所以，教师要与小学生建立友好平等的关系。语文教师要放下教师的架子，要与小学生打成一片，不仅在课堂上要有交流，在课下也要有适当的接触和交流。语文教师可以在课上与小学生交流知识，在课下与小学生谈谈心，玩玩游戏等等，这样小学生就会觉得教师是和蔼的，容易亲近的。只有小学生喜欢语文教师，就会慢慢喜欢上语文这一门学科。小学语文教师可以充分利用小学生这种“亲师性”，以此来激发小学生学习语文这一学科的兴趣。
2.教师要给小学生充分的表现机会。语文教师要充分了解小学生的心理，要知道小学生除了好动、好奇心重以外，还具有很强的表现欲。所以，语文教师要在课上多设置问题，多提问，多给小学生表现的机会，然后多表扬小学生，多鼓励小学生，满足小学生那小小的表现欲。小学生明白了只要积极听课，积极回答问题，就会得到相应的夸奖，才会更加积极地去听课去回答问题了。所以，语文教师在课堂上多提问，也是可以激发小学生学习的兴趣和积极性的。
3.教师要不断提高自己知识技能和综合素质。语文教师只有具有丰富的知识，才能在小学生的心中树立一个好的形象，才能在小学生遇到问题时给予清晰明了的解答。语文教师要不断提高自己的综合素质，只有这样才能树立一个有魅力的形象。一个教师有没有魅力，并不是在于教师外表有多光鲜亮丽，而是在于内在。只有有魅力的教师才最吸引小学生，才最能征服小学生。
二、让小学生养成课前预习、课后复习的好习惯
1.小学生要养成课前预习的好习惯。课前预习能够提高小学生听课的效率。小学生通过预习，可以在教师讲课前就大致了解一下要学习的内容，大致了解自己哪些地方看懂了，哪些地方没有看懂，然后在教师讲课时，就可以有针对性地去听讲。如果预习过了，学生就可以在课堂上非常轻松地跟上教师的思路，这样就达到了有效的学习。我认为，课前预习也是一种变被动为主动的听课方式，也是可以达到双效学习的学习方法。在课前预习中，小学生看懂的地方，语文教师在课上又讲了一遍，小学生就又加深了一遍印象。如果遇到教师与自己所想的不一样，学生还可以与语文教师进行交流，与语文教师一起学习。而小学生自己没有看懂的地方，就成了小学生听课的重点。小学生在预习中知道了自己不懂的地方，在课上就会认真听教师讲解。课前预习还可以培养小学生的自主学习的能力。小学生是学习的主体，要学会自主学习，不能总是依赖教师，要自己学会安排自己的学习，这样才能更有效地学习。而课前预习就是一种自主学习的开始。
2.小学生要养成课后复习的好习惯。我认为用半个小时进行复习，要比做两个小时习题的效果还要好，做习题是检查小学生对知识掌握的程度，如果没有复习就先做的习题，有些小学生对知识掌握的还不算牢固，做的习题错了一大半，这样就很容易让小学生丧失信心，这并不利于小学生的学习。所以，我认为还是要先进行课后复习，然后再做习题。课后复习也是对学过的知识进行的巩固。人的遗忘是有规律的，最开始遗忘的最快，因为很多都是瞬时记忆。所以，小学生要趁热打铁，要在刚刚学完以后就进行复习，这样才能把所学的知识真正掌握。
以上内容，是我对“如何有效学习小学语文”这一问题做出的分析和总结。语文是一门积累的学科，不能急功近利，要从小就开始重视语文这一学科，这对小学生以后的发展和成长有着十分巨大的作用。
（责编 张翼翔）