【摘 要】
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在智媒时代下，教育短视频凭借其独特优势为学习者带来全新的教育体验，逐渐形成一种历史性的教育文化现象。教育短视频是“短视频+教育”的时代产物，具有体验沉浸化、表达个性化、传播社交化等特征，主要包括情境故事类、热点时事类、教育生活类、趣味实验类、片段剪辑类、知识脱口秀类等六大类型。教育短视频的设计以微型学习理论、多媒体学习认知理论、沉浸理论等为指导，以文本表达和视听语言设计为核心，包括精选主题及内容、
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目规划基金项目“生态学视角下信息技术促进义务教育均衡发展评价研究”（项目编号：22YJA880007）； 吉林省哲学社会科学规划项目“批判性思维发展的大数据干预理论与实践研究”（项目编号：2020C076）； 吉林省产业自主创新能力专项项目“基于脑科学的吉林省青少年STEAM教育资源开发与应用”（课
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在智媒时代下，教育短视频凭借其独特优势为学习者带来全新的教育体验，逐渐形成一种历史性的教育文化现象。教育短视频是“短视频+教育”的时代产物，具有体验沉浸化、表达个性化、传播社交化等特征，主要包括情境故事类、热点时事类、教育生活类、趣味实验类、片段剪辑类、知识脱口秀类等六大类型。教育短视频的设计以微型学习理论、多媒体学习认知理论、沉浸理论等为指导，以文本表达和视听语言设计为核心，包括精选主题及内容、埋设思维路径及锚点、设计内容叙事方式、创作视频“微脚本”、智能拍摄与制作、社交传播与反馈优化六个关键创作环节。未来，教育短视频在支持跨学科现象教学、问题解决支架创设、作业结构样态重塑、社会化学习质量提升等方面，具有较好的应用前景。
其他文献
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