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（福建省宁化第六中学 福建 三明 365000）
摘 要：“考后一百分”是适合中下生的学习活动。通过“考后一百分”，中下生能够重新拾取学习的信心，是适合他们学习现状的补救性学习举措。本文通过案例探究，分析了“考后一百分”活动的背景、活动设计、实施过程评价、活动成效、活动反思等，对于后进生的指导有一定的启发意义。
关键词：考后一百分；后进生；适合教育、
冯恩洪教授倡导的适合教育理念要求我们创造适合学生的教育，以学生为主体，以学生的最近发展区为教学的出发点来设计教学的策略。初中化学教学中，不是学生由于初次接触化学学科，造成在学习过程中不适应的现象，导致考试成绩不理想，产生了出现不少后进生的情况。如何让这些后进生重新拾起学习的信心，尽快适应初中化学学习的要求呢？考后一百分是我学习适合教育理念后对后进生开展的一項教学补救性措施。
一、背景
做为老师都有同感，班上的学困生最是让人头疼。有时花了大量的时间精力，却没看见他们进步的迹象，真是让人郁闷。 所谓后进生是指由于多方面原因的影响而导致学业成绩差，难以跟上正常教学进程的学生。正是因为学生的学习成绩差，导致他们在学校，同学看不起，经常还会受到老师的批评指责；在家里，父母关爱少，觉得他们不是读书的料，认为只要在学校遵规守纪，成绩差点无所谓。甚至抱着破罐子破摔的态度，更多的是打骂或置之不理。做为学困生的他们，得不到别人的重视和认可，对学习更是没兴趣，甚至表里不一，答应别人的事情却没有实际行动，根本不去做，就是考几分也无所谓。做为老师，如果能想方设法提高他们的学习成绩，让他们看到希望的署光，重新点燃他们内心熄灭已久的自信之灯，那么后进生就不“学困”了，对学习的热情和兴趣将上升到另一个层次。结合自己的教学实绩，我认为“考后一百分”活动措施可以较好的提高这部分学生的学习成绩和激发他们对学习的兴趣。
二、活动设计
（1）让同学们感悟“考后一百分”措施的整个过程，做到心中有数。
（2）认真对待每次考试，慎重选好后进生对象，多给予关注和交流。每班每次确定的人数不要太多，5-10人为宜。
（3）做好重考的各项准备工作。
①印刷练习时每个班要多印上5-10份的相同试卷。
②认真做好试题讲解订正工作，教给可行的答卷方法。
③要求学生对初次考试中出现的问题进行归纳、总结、收集、识记等，达到要求的熟练程度。
④重考在讲解完试卷之后的规定时间、规定地点下进行，老师要勤于监考、批改和指导，不要怕麻烦。
（4）客观做好学生的评价工作。对于这部分学生，对他们的要求要慢慢提高，千万不可超之过急，得让他们有喘气的机会。只要看到学生有进步，就应该感到欣慰，适时进行表扬，甚至给予物质上的奖励。该宽容时就得宽容，该严厉时就得严厉，恩威并重，有的放矣。
三、对实施过程的评价
1.持久的关爱，合理的评价是实施“考后一百分”措施的有力保障
①利用课余时间，多找他们谈心。给他们讲人生、讲理想，让他们明白一个道理：“没有付出，就没有收获”。同时在闲暇时间多和他们一起运动、聊天等，让他们觉得你这个老师可亲可近。并放下自卑和仇恨心理，专心听你上课，完成你布置的作业和任务。
②平时上课时，对这部分学生要特别关注，当有简单问题时就叫他们起来回答，答对了也要引起重视，让全班同学给予热烈掌声，让他们也体会在班上价值和地位。
③把这种措施向学生挑明的目的是让他们心中有底气。重考中不管有没有100分，只要进步了就值得表扬奖励。信心和兴趣就是这样慢慢建立起来的。
2.在这种活动中实施中，充分让后进生体验成功的喜悦
①做为后进生本人，当看到自己通过努力取得可喜成绩时，心中的成就感就会由然而生，同时对学习和生活都会充满信心。
②做为同学看到直拖班级后腿的学生有了很大的进步，就自然而然投入羡慕的目光，拉近了与他们之间的距离。
③做为老师和家长，看到他们的进步，除了欣慰外，更多的是表扬和关爱，这就让他们有了学习的底气和动力。
3.交流互助加深了师生的感情
在这和帮与助的活动中，欢乐多于伤痛。这部分后进生能和老师、同学能友好相处，共同进步。看到自己的成长就看到了人生的方向。相处的趋使下就会心怀感恩之心，尊敬师长，同团同学，热爱班级，积极进取。
四、活动成效
（1）在“考后一百分”措施的实施下，我所担任化学科成绩显著，硕果累累。2012年中考化学平均92.20分，100%学生及格，90%的学生优秀。2013年中考化学平均88.6分，只有一个学生不及格，成绩50几分也快接近及格（乡镇小班化教学）。2014-2016年在县城大学校多班化任教采用同样的方法，成绩同样喜人（在年段中脱颖而出）。
（2）本学年初三学生与往届相比，底子更薄，习惯较差。在实施中发现难度大些。但通过努力，很明显看到了一些学生的进步。九（1）陈晓煜、九（2）班的邱锋等是年段的中差生，很多科目都考不及格。通过活动的实施，他们两的化学成绩都进步很大，其中陈晓煜同学成绩已位居优秀行列，邱锋同学的成绩位居优良行列。及格人数也大大增加。
（3）通过“考后一百分”活动的实施，发现大部分学生对化学的学都能持久保持一定的学习热度。
五、活动反思
后进生是学校教育中的一个特殊群体，对于他们的教育，教师和家长要树立信心，相信通过共同的努力一定能取得成效；还要采取行之有效的方法，在教学实践和日常生活中对学困生实施教育的策略和行之有效的教学方法，使得对他们的教育能取得更好的效果。另一方面，老师的“勤”和“教学艺术”是他们成长的保障。教无定法，适合就是最好的方法。
参考文献：
[1]冯恩洪.创造适合学生的教育[M].天津教育出版社，2011、07；
[2]高洁.浅析考后一百分[J].教育实践与研究（小学版），2009（03）：21-22；
[3]吴春喜.考后100分：提高讲评课效率的一项有效策略[J].教学与管理，2005（16）：35；
[4]翟素珍.在初中化学教学中如何转化后进生[J].中小学教师培训，1999（05）：46；
[5]沈佳艳.初中化学“错题本”的建立使用策略刍议[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（02）：93-94.
摘 要：“考后一百分”是适合中下生的学习活动。通过“考后一百分”，中下生能够重新拾取学习的信心，是适合他们学习现状的补救性学习举措。本文通过案例探究，分析了“考后一百分”活动的背景、活动设计、实施过程评价、活动成效、活动反思等，对于后进生的指导有一定的启发意义。
关键词：考后一百分；后进生；适合教育、
冯恩洪教授倡导的适合教育理念要求我们创造适合学生的教育，以学生为主体，以学生的最近发展区为教学的出发点来设计教学的策略。初中化学教学中，不是学生由于初次接触化学学科，造成在学习过程中不适应的现象，导致考试成绩不理想，产生了出现不少后进生的情况。如何让这些后进生重新拾起学习的信心，尽快适应初中化学学习的要求呢？考后一百分是我学习适合教育理念后对后进生开展的一項教学补救性措施。
一、背景
做为老师都有同感，班上的学困生最是让人头疼。有时花了大量的时间精力，却没看见他们进步的迹象，真是让人郁闷。 所谓后进生是指由于多方面原因的影响而导致学业成绩差，难以跟上正常教学进程的学生。正是因为学生的学习成绩差，导致他们在学校，同学看不起，经常还会受到老师的批评指责；在家里，父母关爱少，觉得他们不是读书的料，认为只要在学校遵规守纪，成绩差点无所谓。甚至抱着破罐子破摔的态度，更多的是打骂或置之不理。做为学困生的他们，得不到别人的重视和认可，对学习更是没兴趣，甚至表里不一，答应别人的事情却没有实际行动，根本不去做，就是考几分也无所谓。做为老师，如果能想方设法提高他们的学习成绩，让他们看到希望的署光，重新点燃他们内心熄灭已久的自信之灯，那么后进生就不“学困”了，对学习的热情和兴趣将上升到另一个层次。结合自己的教学实绩，我认为“考后一百分”活动措施可以较好的提高这部分学生的学习成绩和激发他们对学习的兴趣。
二、活动设计
（1）让同学们感悟“考后一百分”措施的整个过程，做到心中有数。
（2）认真对待每次考试，慎重选好后进生对象，多给予关注和交流。每班每次确定的人数不要太多，5-10人为宜。
（3）做好重考的各项准备工作。
①印刷练习时每个班要多印上5-10份的相同试卷。
②认真做好试题讲解订正工作，教给可行的答卷方法。
③要求学生对初次考试中出现的问题进行归纳、总结、收集、识记等，达到要求的熟练程度。
④重考在讲解完试卷之后的规定时间、规定地点下进行，老师要勤于监考、批改和指导，不要怕麻烦。
（4）客观做好学生的评价工作。对于这部分学生，对他们的要求要慢慢提高，千万不可超之过急，得让他们有喘气的机会。只要看到学生有进步，就应该感到欣慰，适时进行表扬，甚至给予物质上的奖励。该宽容时就得宽容，该严厉时就得严厉，恩威并重，有的放矣。
三、对实施过程的评价
1.持久的关爱，合理的评价是实施“考后一百分”措施的有力保障
①利用课余时间，多找他们谈心。给他们讲人生、讲理想，让他们明白一个道理：“没有付出，就没有收获”。同时在闲暇时间多和他们一起运动、聊天等，让他们觉得你这个老师可亲可近。并放下自卑和仇恨心理，专心听你上课，完成你布置的作业和任务。
②平时上课时，对这部分学生要特别关注，当有简单问题时就叫他们起来回答，答对了也要引起重视，让全班同学给予热烈掌声，让他们也体会在班上价值和地位。
③把这种措施向学生挑明的目的是让他们心中有底气。重考中不管有没有100分，只要进步了就值得表扬奖励。信心和兴趣就是这样慢慢建立起来的。
2.在这种活动中实施中，充分让后进生体验成功的喜悦
①做为后进生本人，当看到自己通过努力取得可喜成绩时，心中的成就感就会由然而生，同时对学习和生活都会充满信心。
②做为同学看到直拖班级后腿的学生有了很大的进步，就自然而然投入羡慕的目光，拉近了与他们之间的距离。
③做为老师和家长，看到他们的进步，除了欣慰外，更多的是表扬和关爱，这就让他们有了学习的底气和动力。
3.交流互助加深了师生的感情
在这和帮与助的活动中，欢乐多于伤痛。这部分后进生能和老师、同学能友好相处，共同进步。看到自己的成长就看到了人生的方向。相处的趋使下就会心怀感恩之心，尊敬师长，同团同学，热爱班级，积极进取。
四、活动成效
（1）在“考后一百分”措施的实施下，我所担任化学科成绩显著，硕果累累。2012年中考化学平均92.20分，100%学生及格，90%的学生优秀。2013年中考化学平均88.6分，只有一个学生不及格，成绩50几分也快接近及格（乡镇小班化教学）。2014-2016年在县城大学校多班化任教采用同样的方法，成绩同样喜人（在年段中脱颖而出）。
（2）本学年初三学生与往届相比，底子更薄，习惯较差。在实施中发现难度大些。但通过努力，很明显看到了一些学生的进步。九（1）陈晓煜、九（2）班的邱锋等是年段的中差生，很多科目都考不及格。通过活动的实施，他们两的化学成绩都进步很大，其中陈晓煜同学成绩已位居优秀行列，邱锋同学的成绩位居优良行列。及格人数也大大增加。
（3）通过“考后一百分”活动的实施，发现大部分学生对化学的学都能持久保持一定的学习热度。
五、活动反思
后进生是学校教育中的一个特殊群体，对于他们的教育，教师和家长要树立信心，相信通过共同的努力一定能取得成效；还要采取行之有效的方法，在教学实践和日常生活中对学困生实施教育的策略和行之有效的教学方法，使得对他们的教育能取得更好的效果。另一方面，老师的“勤”和“教学艺术”是他们成长的保障。教无定法，适合就是最好的方法。
参考文献：
[1]冯恩洪.创造适合学生的教育[M].天津教育出版社，2011、07；
[2]高洁.浅析考后一百分[J].教育实践与研究（小学版），2009（03）：21-22；
[3]吴春喜.考后100分：提高讲评课效率的一项有效策略[J].教学与管理，2005（16）：35；
[4]翟素珍.在初中化学教学中如何转化后进生[J].中小学教师培训，1999（05）：46；
[5]沈佳艳.初中化学“错题本”的建立使用策略刍议[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（02）：93-94.