【摘 要】
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电视,如通常所说,是一种可恨的媒介。电视被某些人描绘为一块“文化荒地”,被另一些人看作是更多地把音乐、舞蹈、戏剧这些伟大艺术(而不是把属于它自己时代的东西)带给大众
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电视,如通常所说,是一种可恨的媒介。电视被某些人描绘为一块“文化荒地”,被另一些人看作是更多地把音乐、舞蹈、戏剧这些伟大艺术(而不是把属于它自己时代的东西)带给大众的媒介。近年来,许多不同领域的学者开始严肃地思考电视这种媒介,进行了大量与之有关的工作,原因是:统计资料表明,在一个普通家庭里,电视机平均要开6个小时以上,平均每个美国人一天要看3个小时以上的电视。电视可以被看作一种娱乐性的媒介——但是,娱乐无疑也是一件很有意义的事情。娱乐有助于使我们社会化,造成成见或误解,对政治、经济产生深远
Television, as it is often said, is a hateful medium. Television has been portrayed by some as a “cultural wasteland,” viewed by others as a medium that brings more to the general public the great arts of music, dance, drama, not something that belongs to its own time. In recent years, many scholars in different fields began to seriously consider the medium of television and conducted a great deal of work related to it. The reason is that statistical data show that in an ordinary family, the average television needs to be on for more than 6 hours, on average Every American needs to watch more than three hours of television a day. Television can be seen as an entertaining medium - but entertainment is undoubtedly a meaningful thing. Entertainment helps to socialize us, create stereotypes or misunderstandings, and create far-reaching political and economic consequences
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摘 要： 构建以学生发展为价值追求的课堂生态环境，使师生富有个性、自主地实现课程、师生、知识、社会多元互动，从而创造自我，改善和发展数学学习。数学生态课堂的构建不仅使知识技能融入了学生的生命个体，而且数学思维得到了发展，数学思想方法得到了渗透，应用数学知识解决问题的能力得到了提高，辩证唯物意识得到了进一步增强，使学生的数学素养与生命质量得到整体提高。 关键词： 数学生态课堂 教材处理 环境构造
从新课程改革开始，江苏省新课程标准下的课堂教学改革的春风便刮进了各县市的学校，各学校纷纷响应，认真研究新课程标准下的课堂教学模式。“小组合作学习”、“让学生成为课堂的主人”等字眼频频出现在一些报纸杂志中，“示范课”、“公开课”也成为一种时尚。我也和我校的一些老师听了本校的和其他学校的“公开课”，听得多了，便发现了一些问题，有了看法和反思，希望与各位分享。 问题一：逢课必“情境引入”，导致创设情境
对国外大型液压挖掘机生产概况、设计特点、液压系统作一简要介绍。
On foreign large-scale hydraulic excavator production profiles, design features, hydraulic syste
摘 要： 初中阶段，学生对科学文化知识进行学习的主阵地是课堂。而教师作为课堂教学活动的促进者、引导者和组织者，充分发挥其课堂教学的能动性，对课堂的质量和进程具有直接影响。文章重点对高效课堂下的初中数学教学进行了探讨。 关键词： 初中数学教学 高效课堂 教学策略 作为一种有组织、有目的和有计划的学习活动，初中数学课堂教学对学生学习能力的培养，掌握枯燥而深奥的数学原理，具有重要作用。高效课堂教学，
新《数学课程标准》要求教师多关注学生的参与活动,让学生经历学习过程.这一要求的提出给老师提出了更高的要求:必须通过精心设计,把教师的“教”反映在引导学生“学”的过程
有效的数学课堂是一种师生之间、学生之间多向沟通的教学，把教学过程看做是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，形成和谐的师生互动，以产生教学的共鸣，从而彰显课堂活力，优化教学效果。 一、构建和谐的师生关系，创造平等互动的学习环境 1.注重情感交流。 课堂教学中的情感
课堂教学改革是一个永恒的话题，高效课堂是教师共同追求的目标。但受教师理论水平、思想观念、驾驭课堂能力的制约，小学数学课堂教学的现状不尽如人意，本应积极、生动、谐趣、乐道的小学数学课堂教学仍显被动、深沉、机械、呆板。特别是课堂教学效率不高，使学生丧失了数学学习兴趣。要改变现状，我有以下见解。 一、创设有效情境 《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发
数学教师课堂语言要讲究幽默,可以大大提高课堂效率。教师要有幽默的心境、挖缺教材中的幽默元素、运用幽默组织教学等。
Mathematics teacher classroom language to pay a
教育信息化的核心，就是充分利用信息技术，改革课堂教育模式，改革教学过程，改革育人模式，推动教育现代化。多媒体设备能将数字、图片和一些抽象的知识等直观地展现出来，给学生提供具体可感的图像，以此调动学生的眼、耳、手等多种感官。特别是屏幕上出现的彩色动画，能使學生进入主动学习、积极思维、探索知识的认识活动中，产生浓厚的学习兴趣和强大的学习动力。在初中数学教学中合理地应用多媒体技术辅助教学，其作用主要体现
教师和学生在互动交流过程中,主导特性、主体特性能够得到有效展现,学习观念能够得到有效“碰撞”,教学效能能够得到有效提升.作者根据新课改要求,论述了新课改下初中数学互