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【摘 要】从目前中考各级各类英语考试中可以看出,阅读的比分逐渐增大,份量也逐年加重,阅读题已成为考试中检测学生理解程度和阅读能力的重要项目。
【关键词】英语、阅读、能力培养
阅读是我国学生接触外语信息、参与外语实践的重要途径。它是一种接受性技能,是理解的前提和手段,是学习外语的人获得语言信息的重要途径。其中理解是分析、加工和处理的信息,是阅读的目的和结果,在语言交流中占重要位置。学生阅读能力的高低将直接影响他们的英语水平。所以,在平时的教学中要有的放矢地强化训练学生的各种技能,逐步提高学生的阅读能力和训练学生的阅读技巧。
从目前中考各级各类英语考试中可以看出,阅读的比分逐渐增大,份量也逐年加重,阅读题已成为考试中检测学生理解程度和阅读能力的重要项目。这就要求我们广大教师认真研究新教材的阅读目的,培养和指导学生掌握正确的阅读方法,使他们适应今后学习、工作之需要,也是为进一步提高中学生听说能力及发展写作能力所必需。
一、课前预习培养能力。
预习课文是养成阅读习惯、提高阅读能力的一条有效途径,也是培养学生自学能力的重要手段之一。我们教材中的课文,大多是图文并茂的小对话、小短文,同学们自学起来不是负担,而是享受乐趣。通过预习,学生综合运用已有知识和技能,初步了解教材内容,发现教材的疑难问题,带着问题上课。这样,使学生的针对性更强,更能激发学生的求知欲,增强听课效果。同时也便于教师集中力量解决重点、难点问题。实践证明,通过课前预习,学生变得更主动了。上课时,解决问题的效率也提高了。从而节省了讲解时间,提高了课堂效率。
二、培养学生的阅读兴趣。
在英语教学中,仅以课文为材料来提高阅读能力是有限的,加上现行的课文教学篇目少,且多注重学生说的能力。那么,我们必须要求学生多阅读课外读物,用来弥补课本上面阅读教材的不足。因此教师应帮他们精心选择课外阅读材料,如名人轶事、历史故事、民间故事、幽默小品、日常生活、科普文章等思想性强、趣味性强的阅读材料。还可以帮助他们介绍一些简易的英汉对照读物,如“书虫”系列等。这样,让他们从较短的读物开始,逐渐过渡到较长的文章,从较容易的读物开始逐渐过渡到难度较大的文章。日复一日,每天坚持阅读,他们的阅读兴趣自然就会得以提高,阅读能力也就自然增强。
三、掌握阅读技巧。
逆读。先看阅读理解后面的问题,然后带着问题有针对性的阅读文章中的某一段话或者是某几句话,最后答题,能起到事半功倍之效。
择要点、略读。通篇阅读文章时要做到两个切忌,一是要切忌一个字一个字地读,二是要切忌逐句译成汉语,再由汉语来理解文章。否则,会影响阅读速度,而且极易误解个别句子甚至全文的意思。这就需要学生抓住文章的中心句、重点句。
会猜义、细读。在阅读过程中常常会碰到一些生词。在一般情况下,不必见到生词就查词典,这样可以保持阅读的连贯性,不致于影响阅读的速度和对文章的整体理解。学生在弄懂全文大意的基础上,对文中的生词要进行猜义,一是利用构词知识推测词义。二是利用上下旬意推理词义。
在阅读时还要保持良好的阅读习惯。阅读时要专心致志、全神贯注,尽量避免手脚忙乱,随随便便。
【关键词】英语、阅读、能力培养
阅读是我国学生接触外语信息、参与外语实践的重要途径。它是一种接受性技能,是理解的前提和手段,是学习外语的人获得语言信息的重要途径。其中理解是分析、加工和处理的信息,是阅读的目的和结果,在语言交流中占重要位置。学生阅读能力的高低将直接影响他们的英语水平。所以,在平时的教学中要有的放矢地强化训练学生的各种技能,逐步提高学生的阅读能力和训练学生的阅读技巧。
从目前中考各级各类英语考试中可以看出,阅读的比分逐渐增大,份量也逐年加重,阅读题已成为考试中检测学生理解程度和阅读能力的重要项目。这就要求我们广大教师认真研究新教材的阅读目的,培养和指导学生掌握正确的阅读方法,使他们适应今后学习、工作之需要,也是为进一步提高中学生听说能力及发展写作能力所必需。
一、课前预习培养能力。
预习课文是养成阅读习惯、提高阅读能力的一条有效途径,也是培养学生自学能力的重要手段之一。我们教材中的课文,大多是图文并茂的小对话、小短文,同学们自学起来不是负担,而是享受乐趣。通过预习,学生综合运用已有知识和技能,初步了解教材内容,发现教材的疑难问题,带着问题上课。这样,使学生的针对性更强,更能激发学生的求知欲,增强听课效果。同时也便于教师集中力量解决重点、难点问题。实践证明,通过课前预习,学生变得更主动了。上课时,解决问题的效率也提高了。从而节省了讲解时间,提高了课堂效率。
二、培养学生的阅读兴趣。
在英语教学中,仅以课文为材料来提高阅读能力是有限的,加上现行的课文教学篇目少,且多注重学生说的能力。那么,我们必须要求学生多阅读课外读物,用来弥补课本上面阅读教材的不足。因此教师应帮他们精心选择课外阅读材料,如名人轶事、历史故事、民间故事、幽默小品、日常生活、科普文章等思想性强、趣味性强的阅读材料。还可以帮助他们介绍一些简易的英汉对照读物,如“书虫”系列等。这样,让他们从较短的读物开始,逐渐过渡到较长的文章,从较容易的读物开始逐渐过渡到难度较大的文章。日复一日,每天坚持阅读,他们的阅读兴趣自然就会得以提高,阅读能力也就自然增强。
三、掌握阅读技巧。
逆读。先看阅读理解后面的问题,然后带着问题有针对性的阅读文章中的某一段话或者是某几句话,最后答题,能起到事半功倍之效。
择要点、略读。通篇阅读文章时要做到两个切忌,一是要切忌一个字一个字地读,二是要切忌逐句译成汉语,再由汉语来理解文章。否则,会影响阅读速度,而且极易误解个别句子甚至全文的意思。这就需要学生抓住文章的中心句、重点句。
会猜义、细读。在阅读过程中常常会碰到一些生词。在一般情况下,不必见到生词就查词典,这样可以保持阅读的连贯性,不致于影响阅读的速度和对文章的整体理解。学生在弄懂全文大意的基础上,对文中的生词要进行猜义,一是利用构词知识推测词义。二是利用上下旬意推理词义。
在阅读时还要保持良好的阅读习惯。阅读时要专心致志、全神贯注,尽量避免手脚忙乱,随随便便。