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摘 要：随着信息传播的极度便利，世界上的流行歌曲、网络歌曲也在小学生中广泛的传播。面对这种新的情况，音乐教师应该及时的转变固有的传统观念，适时的引入流行音乐。这样不仅能激发小学生学习音乐的兴趣，还能让学生及时了解音乐发展状况。本文围绕小学音乐教学中如何引入流行音乐教学进行阐述，旨在促进教学质量的提高。
关键词：小学音乐;流行音乐;兴趣;审美
在小学音乐教学中如果能够将流行音乐带入课堂，能够有效的培养和激发学生的兴趣，更有利于教师开展教学工作。另外，流行音乐还可以用来搭设教学的支架，推动教学的发展。因此，合理利用流行音乐的资源有利于课堂的拓展延伸，开阔学生视野。同时，流行音乐资源可以帮助教师更好地树立学生正确的三观，培养他们的音乐素养。
一、 运用流行音乐导入，激发学生学习音乐兴趣
抓住学生的思维在一堂音乐课中是非常重要的，这是一节音乐课成功的标准，也是让学生产生兴趣的关键。小学生普遍都对流行音乐很感兴趣，所以要利用好这一特点，让学生对音乐感兴趣，主动学习音乐，真正爱上音乐课，享受音乐。例如，学唱《天下的妈妈都是一样的》时，新课导入的时候可以加入一些流行音乐，比如说播放一些视频课件如流行歌曲《烛光里的妈妈》，让学生在音乐声中感受母爱。播放之前，教师可以进行一些引导，可以是语言的引导也可以是动作的引导，让学生能够更加上深刻的感受母爱，尊重母亲。比如教师可以这样说：你们爱你们的妈妈吗？母爱是世界上最伟大的，她们给了我们生命，一直呵护着我们，养着我们长大，毫无保留的爱着我们，从来不要求有什么回报。正如这首歌中所唱，“妈妈的腰身不再挺拔，妈妈的眼角已失去光华，而妈妈对我们的爱却从没有停止过。”学生在学唱这首歌的时候，很自然的能够感受到歌曲中蕴含的浓浓母爱。教师在此基础上才能更好地让学生体验教材中歌曲的感情。
二、 发挥流行音乐功能，发掘流行音乐审美价值
流行音乐的出现有一定的道理，出现在音乐课堂中也是非常正常的。教师只要能够正确引导学生去听一些健康、励志的流行音乐。音乐课堂中的流行音乐也是非常有必要的，教师利用这些音乐可以更好的进行教学，让学生感受流行音乐独特的魅力。在音乐课上，教师可以介绍一些朗朗上口、通俗易懂且具有一定审美情趣的流行歌曲，激发学生的兴趣，有利于教师对音乐节奏和乐谱的教学，让学生爱上音乐。由于学生的鉴赏水平有限，不太能够很好的去欣赏民乐。在这个时候教师就可以巧妙的将流行歌曲与民乐结合起来，激起学生的兴趣，从重点曲目开始讲授，能够更好地进行教学。或者可以巧妙介绍一些中国民族器乐，可以播放一些热门电影的插曲，也可以放一些中西合奏的乐曲比如说《野蜂飞舞》，学生在动听的乐曲中感受扬琴、二胡、琵琶等传统乐曲的魅力，充分了解各种民族乐曲的特点，对比学习西洋乐器的不同特点，在这种中西合璧的课堂中，学生充分了解了中西结合的演奏，学生学的轻松，又能学到很多知识。
三、 结合流行音乐节拍，体验流行音乐节奏律动
律动环节是小学音乐课堂至关重要的一个环节，能够有效活跃课堂的氛围。律动这一环节需要感知音乐的动感节拍。为了更好地进行教学，教师可以在律动中加入一些流行音乐的节拍元素，让学生更加感兴趣，学起来更加快乐，更好的去感知音乐节拍，尽情享受律动带来的舒适的氛围，构建一节和谐的课堂。例如，《忆江南》这个歌的学习，教师就可以将流行歌曲加入课堂的律动环节。有一首与题目非常贴切的流行歌曲《江南》，加入后，学生能够快乐的律动起来，令人身心愉悦。许多学生都喜欢林俊杰，而这首《江南》又非常的好听，将江南音乐的委婉柔情表现得淋漓尽致，同时又能让人感觉到一种现代感，所以这首歌是非常适合用来作为律动音乐的。把学生分成几个小组，围成几个圆，跟着教师一起做一些简单的动作。动作一定要简单有规律，方便学生的学习，要照顾到不同层次、水平的学生，让每个人都能够律动起来。律动是为了活跃课堂的气氛，让学生在律动的简单动作中体会音乐的节拍，培养学生的节奏感。
四、 渗透音乐价值观念，培养小学生健全的人格
在小学音乐课程中，教师也要及时宣传社会主义核心价值观的正面价值观念。要让学生接受，不能够知识阐述道理和进行一味的说教，需要依靠内心的情感基础。所以，为了树立学生的正面的价值观，需要利用好各种资源特别是流行的文艺资源，流行音乐。作为一个音乐教师，要精选流行音乐，挑选那些思想积极向上，富有积极的教育意义而且有一定艺术性和欣赏性的音乐，通過音乐来进行教育是非常有效的。这是因为现在的小学生深受流行文化的影响，有自己喜欢的流行歌手，会模仿他们唱歌，模仿他们的一举一动。如果学习的是健康向上的行为是可以的，但是不能盲目的追星，盲目的学习明星的举止，这非常不利于学生的发展。但也有一些积极向上的流行歌手为我们树立了一些优秀的榜样，比如说他们会去做慈善，他们工作认真，有自己的梦想去追寻，所以音乐教师可以将一些关于这些歌手的故事，渗透社会主义核心价值观。流行音乐资源的合理利用，能够引导学生喜爱音乐，从而进一步形成正确的三观。
总之，流行音乐在小学音乐教学中发挥着潜移默化的教育作用。流行音乐让学生沉浸艺术氛围里，培养学生的审美意识，促进学生追求美。流行音乐的重要性不言而喻，教师要引导学生热爱流行音乐，从流行音乐中感受音乐的魅力以及音乐带来的价值观念的影响。同时，也要分清积极和消极的影响，更好引导学生的积极人生价值观。
参考文献：
[1]冯琼.小学音乐课堂教学有效性的策略探索[J].北方音乐，2016（6）.
[2]刘玉清.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].神州旬刊，2016（14）.
[3]高亚娟.基于流行音乐在小学音乐教学的引入分析[J].黄河之声，2017（10）.
作者简介：
甘毅慧，江苏省淮安市，江苏省盱眙县五墩实验小学。
关键词：小学音乐;流行音乐;兴趣;审美
在小学音乐教学中如果能够将流行音乐带入课堂，能够有效的培养和激发学生的兴趣，更有利于教师开展教学工作。另外，流行音乐还可以用来搭设教学的支架，推动教学的发展。因此，合理利用流行音乐的资源有利于课堂的拓展延伸，开阔学生视野。同时，流行音乐资源可以帮助教师更好地树立学生正确的三观，培养他们的音乐素养。
一、 运用流行音乐导入，激发学生学习音乐兴趣
抓住学生的思维在一堂音乐课中是非常重要的，这是一节音乐课成功的标准，也是让学生产生兴趣的关键。小学生普遍都对流行音乐很感兴趣，所以要利用好这一特点，让学生对音乐感兴趣，主动学习音乐，真正爱上音乐课，享受音乐。例如，学唱《天下的妈妈都是一样的》时，新课导入的时候可以加入一些流行音乐，比如说播放一些视频课件如流行歌曲《烛光里的妈妈》，让学生在音乐声中感受母爱。播放之前，教师可以进行一些引导，可以是语言的引导也可以是动作的引导，让学生能够更加上深刻的感受母爱，尊重母亲。比如教师可以这样说：你们爱你们的妈妈吗？母爱是世界上最伟大的，她们给了我们生命，一直呵护着我们，养着我们长大，毫无保留的爱着我们，从来不要求有什么回报。正如这首歌中所唱，“妈妈的腰身不再挺拔，妈妈的眼角已失去光华，而妈妈对我们的爱却从没有停止过。”学生在学唱这首歌的时候，很自然的能够感受到歌曲中蕴含的浓浓母爱。教师在此基础上才能更好地让学生体验教材中歌曲的感情。
二、 发挥流行音乐功能，发掘流行音乐审美价值
流行音乐的出现有一定的道理，出现在音乐课堂中也是非常正常的。教师只要能够正确引导学生去听一些健康、励志的流行音乐。音乐课堂中的流行音乐也是非常有必要的，教师利用这些音乐可以更好的进行教学，让学生感受流行音乐独特的魅力。在音乐课上，教师可以介绍一些朗朗上口、通俗易懂且具有一定审美情趣的流行歌曲，激发学生的兴趣，有利于教师对音乐节奏和乐谱的教学，让学生爱上音乐。由于学生的鉴赏水平有限，不太能够很好的去欣赏民乐。在这个时候教师就可以巧妙的将流行歌曲与民乐结合起来，激起学生的兴趣，从重点曲目开始讲授，能够更好地进行教学。或者可以巧妙介绍一些中国民族器乐，可以播放一些热门电影的插曲，也可以放一些中西合奏的乐曲比如说《野蜂飞舞》，学生在动听的乐曲中感受扬琴、二胡、琵琶等传统乐曲的魅力，充分了解各种民族乐曲的特点，对比学习西洋乐器的不同特点，在这种中西合璧的课堂中，学生充分了解了中西结合的演奏，学生学的轻松，又能学到很多知识。
三、 结合流行音乐节拍，体验流行音乐节奏律动
律动环节是小学音乐课堂至关重要的一个环节，能够有效活跃课堂的氛围。律动这一环节需要感知音乐的动感节拍。为了更好地进行教学，教师可以在律动中加入一些流行音乐的节拍元素，让学生更加感兴趣，学起来更加快乐，更好的去感知音乐节拍，尽情享受律动带来的舒适的氛围，构建一节和谐的课堂。例如，《忆江南》这个歌的学习，教师就可以将流行歌曲加入课堂的律动环节。有一首与题目非常贴切的流行歌曲《江南》，加入后，学生能够快乐的律动起来，令人身心愉悦。许多学生都喜欢林俊杰，而这首《江南》又非常的好听，将江南音乐的委婉柔情表现得淋漓尽致，同时又能让人感觉到一种现代感，所以这首歌是非常适合用来作为律动音乐的。把学生分成几个小组，围成几个圆，跟着教师一起做一些简单的动作。动作一定要简单有规律，方便学生的学习，要照顾到不同层次、水平的学生，让每个人都能够律动起来。律动是为了活跃课堂的气氛，让学生在律动的简单动作中体会音乐的节拍，培养学生的节奏感。
四、 渗透音乐价值观念，培养小学生健全的人格
在小学音乐课程中，教师也要及时宣传社会主义核心价值观的正面价值观念。要让学生接受，不能够知识阐述道理和进行一味的说教，需要依靠内心的情感基础。所以，为了树立学生的正面的价值观，需要利用好各种资源特别是流行的文艺资源，流行音乐。作为一个音乐教师，要精选流行音乐，挑选那些思想积极向上，富有积极的教育意义而且有一定艺术性和欣赏性的音乐，通過音乐来进行教育是非常有效的。这是因为现在的小学生深受流行文化的影响，有自己喜欢的流行歌手，会模仿他们唱歌，模仿他们的一举一动。如果学习的是健康向上的行为是可以的，但是不能盲目的追星，盲目的学习明星的举止，这非常不利于学生的发展。但也有一些积极向上的流行歌手为我们树立了一些优秀的榜样，比如说他们会去做慈善，他们工作认真，有自己的梦想去追寻，所以音乐教师可以将一些关于这些歌手的故事，渗透社会主义核心价值观。流行音乐资源的合理利用，能够引导学生喜爱音乐，从而进一步形成正确的三观。
总之，流行音乐在小学音乐教学中发挥着潜移默化的教育作用。流行音乐让学生沉浸艺术氛围里，培养学生的审美意识，促进学生追求美。流行音乐的重要性不言而喻，教师要引导学生热爱流行音乐，从流行音乐中感受音乐的魅力以及音乐带来的价值观念的影响。同时，也要分清积极和消极的影响，更好引导学生的积极人生价值观。
参考文献：
[1]冯琼.小学音乐课堂教学有效性的策略探索[J].北方音乐，2016（6）.
[2]刘玉清.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].神州旬刊，2016（14）.
[3]高亚娟.基于流行音乐在小学音乐教学的引入分析[J].黄河之声，2017（10）.
作者简介：
甘毅慧，江苏省淮安市，江苏省盱眙县五墩实验小学。