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家长的心态决定了教育孩子的方式，它不仅可以直接影响孩子的行为，还决定了孩子的人生观和价值观。在多年与家长的接触中，笔者发现当前澳门部分家长在开展家庭教育时存在着许多不良的心理状态，主要分为焦虑型、绝望型、愤怒型、骄傲型和淡定型五种。
一、焦虑型
望子成龙，望女成凤，可能是所有家长的心愿。但当这种心愿过分强烈，对孩子的要求过高而孩子无法达到的时候，家长就会陷入焦虑状态。焦虑型的家长，比较好面子，他们一方面在外人面前夸赞自己的孩子，另一方面又不断对孩子提出更高的要求。他们迫切地希望孩子成才，又过分看重分数，认为分数是衡量孩子的唯一标准。所以他们给孩子布置更多的学习任务，甚至揠苗助长，让他们学一些超出发展水平的知识。这种急于求成的做法往往事倍功半，不仅给孩子带来很大的压力，家长的情绪也会随着孩子的成绩而起伏不定，长期承受着巨大的心理压力。
焦虑型家长往往混淆了自己的主观期望和孩子成长的需要。他们会不切实际地把自己的想法强加在孩子的身上，而忽略了孩子真实的感受。每个孩子都有自己成长的速度，而家长追求的却是越快越好。急于求成的教育方法，让孩子备感压抑，使得教育效果适得其反。孩子的成长是有规律可循的，家长应尊重客观规律，采取循序渐进的教育方式，等待孩子慢慢成长。
另外，这一类家长还缺乏良好的心理素质，他们不愿面对孩子的失败，因为这会让他们更加紧张焦虑，担心孩子承受不了，这其实是家长自身害怕失败心理的投射。所以，焦虑型家长应该首先学会调节自己的情绪，认识到孩子需要一个宽松的成长空间，父母不可能代替他们去体验生活，只能在旁边陪伴和支持。当孩子遇到挫折时，家长需要学会鼓励、引导孩子面对挫折，用科学的教育方式帮助孩子成长。
二、绝望型
成绩差、不听话、爱闯祸，面对这样的孩子，家长往往会“恨铁不成钢”，在屡教不改之后，会陷入深深的绝望。他们可能曾经想过很多办法去管教孩子，虽然软硬兼施，却不见效果，渐渐地失去了耐性。他们屡屡表现出失望的神情，一些家长甚至放弃了教育孩子的努力，开始冷漠处之，对孩子的学习和生活不理不问，放任自流。这一类型的家长在教育孩子方面受了不少挫折，他们对孩子的未来持着悲观的态度，即使孩子有“改邪归正”的念头，也会在家长的怀疑下打消掉。当然，对孩子失去信心的同时，他们对自己也失去了信心，常感到自责、内疚，甚至怀疑自己的能力。
孩子的“问题行为”，追根溯源，都能从家长身上找到原因。例如，家长的教育方法不当，在与别的孩子比较的过程中，挫伤了孩子的自尊心与上进心。又如家长与孩子之间缺乏沟通，亲情淡漠或者误会重重，导致教育失效。而家长对孩子的绝望进一步断绝了孩子改进的道路，由于缺乏及时有效的指导，孩子只能“破罐子破摔”。而错失良机，给家长带来的只会是更深的“绝望”。
绝望型家长首先需要纠正“一错定终身”的错误观念，重新找回教育孩子的自信心。每个孩子都会犯错，而这也正是他们学习的机会，他们更需要家长的宽容和正确的引导。其次，家长应该增加与孩子的沟通，了解孩子的心理需求和“不听话”背后的真正原因，并给予及时的指导与帮助。例如，对于进入青春期的初中生，追求独立、追求个性的倾向会使他们表现叛逆，与家长冲突属于正常的现象。如果家长能了解这一点，就会多一份宽容与体谅。最后，教育孩子是家长不可推卸的义务和责任，家长不能放弃，给孩子机会，也是给自己机会。父母的信心和期待，其实是孩子成长最大的动力。
三、愤怒型
有一类家长属于典型的完美主义者，对一切要求都非常高，甚至有些挑剔。他们总是处于一种“不满意”的状态，有吹毛求疵之嫌。他們通常以自我为中心，很少考虑他人的感受和现实条件，不切实际地要求外界符合自己的要求。易怒是他们典型特征，他们的情绪很容易激动，不管是说起孩子、学校、补习班，还是说起自己，都会“怨气横生”。愤怒型的家长有很强的“维权”意识，酷爱投诉，是校长室的“常客”。
这一类家长虽然追求完美，但是他们的“完美主义”只适用于别人，这种双重标准使他们“严于律人，宽以待己”。他们把教育孩子的责任都推给了外界，却很少反省自己的行为。他们对赞美之词非常吝啬，喜欢发脾气，常责骂和讽刺孩子。其实这种沟通方式无益于解决问题，反而容易造成亲子关系紧张，使孩子变得自卑，不再信任家长。由于这类家长的归因方式是向外的，给孩子树立了一个不良的榜样，他们成绩不好，就不会归因于自身的努力程度，而归结于运气等外部原因。孩子被误导，容易丧失朝正确方向努力的积极性。
这类家长首先应该学会自我反省，调节自己的情绪。遇事需要平息一下激动的心情，待冷静之后，客观地分析，努力解决问题而不仅仅是一味地宣泄情绪。如此，给孩子树立一个良好的榜样，帮助他们用正确的态度对待周围的事情。其次，家长还需要学会用温和的方式跟孩子、教师沟通，耐心地聆听对方的倾诉，站在孩子、教师的角度理解他们，为孩子的成长创造宽松舒适的人际环境。最后，他们需要降低对周围事情的评价标准，学会悦纳孩子，发现孩子的优点，多给孩子一些微笑、表扬和鼓励，让孩子感受到对他们的关爱。
四、骄傲型
有些家长本身是高级知识分子，有体面的工作和较高的社会地位，所以时时流露着非常强烈的优越感。他们对孩子的教育有自己的一些想法，并迫切希望表达出来，甚至敢于挑战权威。他们好为人师，擅长说教，却不善于倾听。在谈话过程中，他们有很强的控制欲，希望对方服从，却听不进一句批评或反对的建议。
骄傲型家长有高学历、高薪的职业，在专业领域也有高成就，所以，他们的自信是理所当然的，但是这种自信不能成为专制的理由。孩子有独立的人格和尊严，需要用平等的方式进行沟通。尤其是当孩子进入初中阶段之后，随着自我意识的高涨，他们渴望成长，渴望被看成一个独立的人。对于骄傲型家长而言，多给孩子表达的机会，学会倾听，学会尊重孩子，至为重要。
尽管这类家长理论涵养较高，也的确阅读过相关书籍，在与老师探讨教育理论的时候妙语连珠、理直气壮，但他们对很多知识其实都是一知半解，有些观点稍显粗浅，经不起深究。由于教育是一项专业性很强的工作，不仅仅需要扎实的理论知识，而且需要实际的教育经验。因此，需要提醒这类家长，尊重教师的专业地位，保有谦虚的态度。另外，他们都是“理论家”，但并没有在行动上实践过这些“理论”，所以他们的想法更显得单一、死板。 骄傲型的家长应该更“诚实”一点，因为，孩子们会在家长的口若悬河中仰望、折服，也会在家长的言行不一中怀疑和失望。 五、淡定型
和焦虑型家长不同的是，有一类家长表现很淡定。他们从不担心孩子的成长，因为他们有周密的培养计划，小到孩子的衣食住行，大到孩子的职业发展，一切都在他们的掌握中。他们有一个专业的“家长团”，专门负责按部就班地执行培养计划，以防任何“意外”发生。这些家庭的孩子享受着这无懈可击的培养方案，几乎不会遇到什么困难，因为，家长24小时都在提供“贴身”保护，早就扫除了一切障碍。看得出来，這一类家长非常有理性，在培养孩子之前经过了很多的思考，将可能发生的危险性事件都作了详细的分析。“零风险”的培养计划，让他们备受赞誉，他们被看成是最“称职”的家长，所以他们对自己的教育方法充满信心，很有成就感。
遗憾的是，他们的孩子却不及他们“自信”。淡定型家长通常对自己要求很严格，在照顾孩子方面做得滴水不漏。然而在他们得到外界赞赏的时候，孩子却因为各种“公主病”“王子病”而备受大家的批评。过度的照顾，让他们的孩子习惯了饭来张口、衣来伸手的生活，缺乏基本的生活自理能力，家长的“全能”衬托了孩子的“无能”。挫折原本是人生的一大财富，孩子们需要挫折来磨练自己的意志，增长自己的智慧，品尝过失败的痛苦，才能最终享受成功的快乐。而家长过度的保护，为孩子阻挡了一切困难，却也让成长失去了失败的磨砺。淡定型家长见不得孩子受伤、失败、痛苦，因为这会让他们很难受，这一点和焦虑型的家长是一样的，只不过他们会采取一切行动去避免挫折的发生，从而平复自己的情绪。
表面看来，淡定型家长是“完美”的，他们最大限度地照顾和保护了孩子，甚至牺牲自己的事业。他们的所作所为有最伟大的名义，那就是“爱”。“我这么做，都是为你好”，这是他们常说的一句话，而正是这句话，让孩子无法反驳，哪怕因为家长的“爱”让他们失去了成长的机会。其实，这一类家长却是最“自私”的，他们的教育没有从孩子的需要出发，而仅凭自己的感受做决定。所谓“爱”，应该是促进孩子成长的，包括让他们更独立、更坚强、更乐观、更有智慧，而不是让他们成为脆弱、无知的“附属品”。淡定型的家长如果不改变其教育方式，总有一天，当他们发现自己不是万能的，就再也无法淡定了。
父母是孩子最好的老师，教育孩子的第一步就是教育自己。在这个浮躁的社会里，希望家长能够摆正心态，积极面对现实，学会当一个称职的好家长。
（作者单位：澳门拔萃补习社）
责任编辑 徐向阳
一、焦虑型
望子成龙，望女成凤，可能是所有家长的心愿。但当这种心愿过分强烈，对孩子的要求过高而孩子无法达到的时候，家长就会陷入焦虑状态。焦虑型的家长，比较好面子，他们一方面在外人面前夸赞自己的孩子，另一方面又不断对孩子提出更高的要求。他们迫切地希望孩子成才，又过分看重分数，认为分数是衡量孩子的唯一标准。所以他们给孩子布置更多的学习任务，甚至揠苗助长，让他们学一些超出发展水平的知识。这种急于求成的做法往往事倍功半，不仅给孩子带来很大的压力，家长的情绪也会随着孩子的成绩而起伏不定，长期承受着巨大的心理压力。
焦虑型家长往往混淆了自己的主观期望和孩子成长的需要。他们会不切实际地把自己的想法强加在孩子的身上，而忽略了孩子真实的感受。每个孩子都有自己成长的速度，而家长追求的却是越快越好。急于求成的教育方法，让孩子备感压抑，使得教育效果适得其反。孩子的成长是有规律可循的，家长应尊重客观规律，采取循序渐进的教育方式，等待孩子慢慢成长。
另外，这一类家长还缺乏良好的心理素质，他们不愿面对孩子的失败，因为这会让他们更加紧张焦虑，担心孩子承受不了，这其实是家长自身害怕失败心理的投射。所以，焦虑型家长应该首先学会调节自己的情绪，认识到孩子需要一个宽松的成长空间，父母不可能代替他们去体验生活，只能在旁边陪伴和支持。当孩子遇到挫折时，家长需要学会鼓励、引导孩子面对挫折，用科学的教育方式帮助孩子成长。
二、绝望型
成绩差、不听话、爱闯祸，面对这样的孩子，家长往往会“恨铁不成钢”，在屡教不改之后，会陷入深深的绝望。他们可能曾经想过很多办法去管教孩子，虽然软硬兼施，却不见效果，渐渐地失去了耐性。他们屡屡表现出失望的神情，一些家长甚至放弃了教育孩子的努力，开始冷漠处之，对孩子的学习和生活不理不问，放任自流。这一类型的家长在教育孩子方面受了不少挫折，他们对孩子的未来持着悲观的态度，即使孩子有“改邪归正”的念头，也会在家长的怀疑下打消掉。当然，对孩子失去信心的同时，他们对自己也失去了信心，常感到自责、内疚，甚至怀疑自己的能力。
孩子的“问题行为”，追根溯源，都能从家长身上找到原因。例如，家长的教育方法不当，在与别的孩子比较的过程中，挫伤了孩子的自尊心与上进心。又如家长与孩子之间缺乏沟通，亲情淡漠或者误会重重，导致教育失效。而家长对孩子的绝望进一步断绝了孩子改进的道路，由于缺乏及时有效的指导，孩子只能“破罐子破摔”。而错失良机，给家长带来的只会是更深的“绝望”。
绝望型家长首先需要纠正“一错定终身”的错误观念，重新找回教育孩子的自信心。每个孩子都会犯错，而这也正是他们学习的机会，他们更需要家长的宽容和正确的引导。其次，家长应该增加与孩子的沟通，了解孩子的心理需求和“不听话”背后的真正原因，并给予及时的指导与帮助。例如，对于进入青春期的初中生，追求独立、追求个性的倾向会使他们表现叛逆，与家长冲突属于正常的现象。如果家长能了解这一点，就会多一份宽容与体谅。最后，教育孩子是家长不可推卸的义务和责任，家长不能放弃，给孩子机会，也是给自己机会。父母的信心和期待，其实是孩子成长最大的动力。
三、愤怒型
有一类家长属于典型的完美主义者，对一切要求都非常高，甚至有些挑剔。他们总是处于一种“不满意”的状态，有吹毛求疵之嫌。他們通常以自我为中心，很少考虑他人的感受和现实条件，不切实际地要求外界符合自己的要求。易怒是他们典型特征，他们的情绪很容易激动，不管是说起孩子、学校、补习班，还是说起自己，都会“怨气横生”。愤怒型的家长有很强的“维权”意识，酷爱投诉，是校长室的“常客”。
这一类家长虽然追求完美，但是他们的“完美主义”只适用于别人，这种双重标准使他们“严于律人，宽以待己”。他们把教育孩子的责任都推给了外界，却很少反省自己的行为。他们对赞美之词非常吝啬，喜欢发脾气，常责骂和讽刺孩子。其实这种沟通方式无益于解决问题，反而容易造成亲子关系紧张，使孩子变得自卑，不再信任家长。由于这类家长的归因方式是向外的，给孩子树立了一个不良的榜样，他们成绩不好，就不会归因于自身的努力程度，而归结于运气等外部原因。孩子被误导，容易丧失朝正确方向努力的积极性。
这类家长首先应该学会自我反省，调节自己的情绪。遇事需要平息一下激动的心情，待冷静之后，客观地分析，努力解决问题而不仅仅是一味地宣泄情绪。如此，给孩子树立一个良好的榜样，帮助他们用正确的态度对待周围的事情。其次，家长还需要学会用温和的方式跟孩子、教师沟通，耐心地聆听对方的倾诉，站在孩子、教师的角度理解他们，为孩子的成长创造宽松舒适的人际环境。最后，他们需要降低对周围事情的评价标准，学会悦纳孩子，发现孩子的优点，多给孩子一些微笑、表扬和鼓励，让孩子感受到对他们的关爱。
四、骄傲型
有些家长本身是高级知识分子，有体面的工作和较高的社会地位，所以时时流露着非常强烈的优越感。他们对孩子的教育有自己的一些想法，并迫切希望表达出来，甚至敢于挑战权威。他们好为人师，擅长说教，却不善于倾听。在谈话过程中，他们有很强的控制欲，希望对方服从，却听不进一句批评或反对的建议。
骄傲型家长有高学历、高薪的职业，在专业领域也有高成就，所以，他们的自信是理所当然的，但是这种自信不能成为专制的理由。孩子有独立的人格和尊严，需要用平等的方式进行沟通。尤其是当孩子进入初中阶段之后，随着自我意识的高涨，他们渴望成长，渴望被看成一个独立的人。对于骄傲型家长而言，多给孩子表达的机会，学会倾听，学会尊重孩子，至为重要。
尽管这类家长理论涵养较高，也的确阅读过相关书籍，在与老师探讨教育理论的时候妙语连珠、理直气壮，但他们对很多知识其实都是一知半解，有些观点稍显粗浅，经不起深究。由于教育是一项专业性很强的工作，不仅仅需要扎实的理论知识，而且需要实际的教育经验。因此，需要提醒这类家长，尊重教师的专业地位，保有谦虚的态度。另外，他们都是“理论家”，但并没有在行动上实践过这些“理论”，所以他们的想法更显得单一、死板。 骄傲型的家长应该更“诚实”一点，因为，孩子们会在家长的口若悬河中仰望、折服，也会在家长的言行不一中怀疑和失望。 五、淡定型
和焦虑型家长不同的是，有一类家长表现很淡定。他们从不担心孩子的成长，因为他们有周密的培养计划，小到孩子的衣食住行，大到孩子的职业发展，一切都在他们的掌握中。他们有一个专业的“家长团”，专门负责按部就班地执行培养计划，以防任何“意外”发生。这些家庭的孩子享受着这无懈可击的培养方案，几乎不会遇到什么困难，因为，家长24小时都在提供“贴身”保护，早就扫除了一切障碍。看得出来，這一类家长非常有理性，在培养孩子之前经过了很多的思考，将可能发生的危险性事件都作了详细的分析。“零风险”的培养计划，让他们备受赞誉，他们被看成是最“称职”的家长，所以他们对自己的教育方法充满信心，很有成就感。
遗憾的是，他们的孩子却不及他们“自信”。淡定型家长通常对自己要求很严格，在照顾孩子方面做得滴水不漏。然而在他们得到外界赞赏的时候，孩子却因为各种“公主病”“王子病”而备受大家的批评。过度的照顾，让他们的孩子习惯了饭来张口、衣来伸手的生活，缺乏基本的生活自理能力，家长的“全能”衬托了孩子的“无能”。挫折原本是人生的一大财富，孩子们需要挫折来磨练自己的意志，增长自己的智慧，品尝过失败的痛苦，才能最终享受成功的快乐。而家长过度的保护，为孩子阻挡了一切困难，却也让成长失去了失败的磨砺。淡定型家长见不得孩子受伤、失败、痛苦，因为这会让他们很难受，这一点和焦虑型的家长是一样的，只不过他们会采取一切行动去避免挫折的发生，从而平复自己的情绪。
表面看来，淡定型家长是“完美”的，他们最大限度地照顾和保护了孩子，甚至牺牲自己的事业。他们的所作所为有最伟大的名义，那就是“爱”。“我这么做，都是为你好”，这是他们常说的一句话，而正是这句话，让孩子无法反驳，哪怕因为家长的“爱”让他们失去了成长的机会。其实，这一类家长却是最“自私”的，他们的教育没有从孩子的需要出发，而仅凭自己的感受做决定。所谓“爱”，应该是促进孩子成长的，包括让他们更独立、更坚强、更乐观、更有智慧，而不是让他们成为脆弱、无知的“附属品”。淡定型的家长如果不改变其教育方式，总有一天，当他们发现自己不是万能的，就再也无法淡定了。
父母是孩子最好的老师，教育孩子的第一步就是教育自己。在这个浮躁的社会里，希望家长能够摆正心态，积极面对现实，学会当一个称职的好家长。
（作者单位：澳门拔萃补习社）
责任编辑 徐向阳