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文言文教学最根本的途径就是不同形式的读,对文言的理解由陌生变得熟悉,由模糊变得清晰,在诵读中积累语言、形成积淀,内化于心的一种能力.因此不断探讨教师“读”的分类,从而根据不同年级学生不同的年段特点进行恰当选择和整合,最终实现传统文化熏陶和影响.
“读”辟蹊径让文言文教学有声有色
【摘 要】
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文言文教学最根本的途径就是不同形式的读,对文言的理解由陌生变得熟悉,由模糊变得清晰,在诵读中积累语言、形成积淀,内化于心的一种能力.因此不断探讨教师“读”的分类,从而
【机 构】
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唐山市夏庄回民小学 河北唐山 063020
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年11期
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