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【摘要】兴趣是人对事物的一种向往、迷恋，是一种积极探索追求的心理倾向。兴趣是求知的起点，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。学习兴趣是学生由被动学习转向主动学习的重要标志，是真正学习的开始.本文通过对兴趣作用的论述及影响小学语文学习兴趣原因的分析，阐明了培养小学学生语文学习兴趣的方法.
【关键词】兴趣语文学习培养
"兴趣是最好的老师"两千多年前孔子就说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"早在两千多年前人们就已认识到，对事物感兴趣是做好事情的前提。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地寻幽探胜。兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，也是学生学好语文的入门向导。所以语文教师，应该不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动的"要我学"为主动的"我要学"，以收到事半功倍的效果。怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢？我认为应该从以下几个方面来做。
一、提高教师的个人素养
常说教师是一桶水才能灌满学生一杯水，尤其是在小学教育中显得更为突出。我们只有拥有了一桶水才能有足够的勇气和资本接受几十双求知眼睛的注视，在小学生的心目中，教师有着无尚重要的地位，他可以否定亲人的教导和叮嘱，也可以质疑书本上的真理定论，但是他们绝不会怀疑老师所说的一字一句，这样得天独厚的条件要求我们一定要做好引导他们热爱语文和提高语文学习兴趣的领路人。
教师与学生交流的直接媒介是文本，所以我们要把文本研读仔细，并对其相关的链接资料做好充分的收集，只有这样才能为孩子们解答关于文本中的有关疑问。当问题能一一解答时，学生对课文的学习也会无意中增添许多兴趣。这就要求教师的修养要高，让学生感受到语文的魅力，从而引起学生的兴趣。
教师除了对文本资料做一定的研究收集外，还要关注小学生各年龄段特有的心理现象。我们只有对他们的心理变化和需求了如指掌之后才能投其所好。在和小学生的语言交流上，我们也要多下功夫，少用或者不用他们难懂的词汇，多用他们习惯的表达语汇、语气、腔调。除此，我们还要多关注与他们有关的事情，比如新出了哪些儿童电影，他们最爱的动画片情节等等。这些元素我们都可以集合到课堂中来为语文学习服务，你可以用孩子们的说话腔调创设一个他们熟悉的动画片的情节为学习服务，让他们在轻松快乐的状态中学会新知识。我相信，这样的老师，这样的课堂没有孩子们不喜欢的！
二、课堂上多渠道调动学生的学习兴趣
1、搞好课前"热身"活动。刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。教师可以通过一句幽默的话语吸引学生的注意力，还可活跃课堂气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现"心有灵犀一点通"的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上课前的两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演，比如即兴演讲、诗歌背诵、美文朗读等。
2、以极富创意的导语创设美的意境，激发学生的兴趣。有经验的老师是十分重视导课的，导课的方法多种多样，可因时因地而定，一般有以下几种：⑴诗词名句导课。⑵设置悬念导课。⑶用歌曲、故事做导语。⑷利用多媒体导入新课。
三、培养学生在课堂外学习语文的兴趣
1、把"减负"落到实处，让学生永远保持学习的欲望
中国青少年发展中心和北师大教育系在全国中小学做过学习与发展的大型调查，结果表明：因"喜欢学习"而上学的小学生仅占8.4%。学生有许多兴趣爱好，他们喜欢踢足球、下棋、唱歌、跳舞看电视……可就是不喜欢读书。究其原因，课业负担过重是其中之一。长期以来受"应试教育"的影响，学校追求升学率、高分数，老师们搞题海战术，增加作业数量和提高作业的难度。学生则承受着重重的负担，失去了参加各类文体活动，学习其它知识的时间和机会。他们的头脑早以被繁重的作业压昏了，早以厌倦了这样的读书方式，还有什么兴趣积极参加课堂学习。教师应把"减负"真正落到实处，通过优化课堂教学结构，实行精讲精练，提高课堂教学效果和学生的学习效率。学生课业负担减轻了，有了时间参加自己喜爱的活动，感到学习不像做苦力一样难受，自然学习的兴趣也就有了。
2、广泛开展课外活动，在活动中提高学生的语文兴趣
课外活动是开展教育的重要场所，其优点是可以将课堂上学到的东西运用于实际，可以发展学生的兴趣爱好，可以锻炼学生的独立思考能力和动手能力。学生对某项活动产生了兴趣之后，就会有一股动力驱使他努力参与，直到自己满足为止。因此，我结合教学实际，创造条件激发学生参与语文课外活动的兴趣。指导开展形式多样的兴趣活动：⑴培养学生听说的能力。可以结合学习内容举行故事会、诗歌朗诵会、成语接龙、猜谜语、辩论赛等。⑵培养学生读写的能力。我在实际教学中，要求学生每月必须阅读一部课外名著，并写下自己对这本书的认识和感受，并随时检查。还有让学生自己设计板报，包括板报的形式、刊头、材料都自己完成。
3、投身社会实践，让学生充分展示语文才能。
实施语文教育不仅是教师的事情，也是全社会的事情。社会给语文教育提供了良好的社会背景，对于培养和锻炼学生的语文能力，也是一条有效途径。让学生关注社会，参与社会实践，从课内走到课外，是提高学生语文能力的有效方法。具体方法如下：⑴社会调查：利用节假日，组织学生深人街道、工厂、农村调查采访，然后写成调查文章。⑵环境考察：环境问题越来越成为世人关注的焦点。可以让学生调查身边环境污染和生态破坏的现象，并让学生谈自己的感受和看法。这样既可以让学生把所学的知识运用于实际，又增强了学生环境保护的意识。
总之，要让学生喜爱语文，使得语文充满活力，语文教师必须与时俱进，积极探索，不断改革，为学生营造宽松、良好的教学氛围，努力缩短师生之间的距离，多方面调动学生学习的积极性，增加学生学习的动力，提高课堂教学的实效，使得学生喜欢学习，乐于学习，真正成为学习的主人。他们就一定能在语文学习中获得出乎寻常的快乐，就一定能够对语文产生浓厚的学习兴趣。
【关键词】兴趣语文学习培养
"兴趣是最好的老师"两千多年前孔子就说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"早在两千多年前人们就已认识到，对事物感兴趣是做好事情的前提。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。学生对语文学习产生了兴趣，就会积极主动地寻幽探胜。兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求，也是学生学好语文的入门向导。所以语文教师，应该不失时机的点燃学生的兴趣之火，变学生被动的"要我学"为主动的"我要学"，以收到事半功倍的效果。怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢？我认为应该从以下几个方面来做。
一、提高教师的个人素养
常说教师是一桶水才能灌满学生一杯水，尤其是在小学教育中显得更为突出。我们只有拥有了一桶水才能有足够的勇气和资本接受几十双求知眼睛的注视，在小学生的心目中，教师有着无尚重要的地位，他可以否定亲人的教导和叮嘱，也可以质疑书本上的真理定论，但是他们绝不会怀疑老师所说的一字一句，这样得天独厚的条件要求我们一定要做好引导他们热爱语文和提高语文学习兴趣的领路人。
教师与学生交流的直接媒介是文本，所以我们要把文本研读仔细，并对其相关的链接资料做好充分的收集，只有这样才能为孩子们解答关于文本中的有关疑问。当问题能一一解答时，学生对课文的学习也会无意中增添许多兴趣。这就要求教师的修养要高，让学生感受到语文的魅力，从而引起学生的兴趣。
教师除了对文本资料做一定的研究收集外，还要关注小学生各年龄段特有的心理现象。我们只有对他们的心理变化和需求了如指掌之后才能投其所好。在和小学生的语言交流上，我们也要多下功夫，少用或者不用他们难懂的词汇，多用他们习惯的表达语汇、语气、腔调。除此，我们还要多关注与他们有关的事情，比如新出了哪些儿童电影，他们最爱的动画片情节等等。这些元素我们都可以集合到课堂中来为语文学习服务，你可以用孩子们的说话腔调创设一个他们熟悉的动画片的情节为学习服务，让他们在轻松快乐的状态中学会新知识。我相信，这样的老师，这样的课堂没有孩子们不喜欢的！
二、课堂上多渠道调动学生的学习兴趣
1、搞好课前"热身"活动。刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。教师可以通过一句幽默的话语吸引学生的注意力，还可活跃课堂气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现"心有灵犀一点通"的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上课前的两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演，比如即兴演讲、诗歌背诵、美文朗读等。
2、以极富创意的导语创设美的意境，激发学生的兴趣。有经验的老师是十分重视导课的，导课的方法多种多样，可因时因地而定，一般有以下几种：⑴诗词名句导课。⑵设置悬念导课。⑶用歌曲、故事做导语。⑷利用多媒体导入新课。
三、培养学生在课堂外学习语文的兴趣
1、把"减负"落到实处，让学生永远保持学习的欲望
中国青少年发展中心和北师大教育系在全国中小学做过学习与发展的大型调查，结果表明：因"喜欢学习"而上学的小学生仅占8.4%。学生有许多兴趣爱好，他们喜欢踢足球、下棋、唱歌、跳舞看电视……可就是不喜欢读书。究其原因，课业负担过重是其中之一。长期以来受"应试教育"的影响，学校追求升学率、高分数，老师们搞题海战术，增加作业数量和提高作业的难度。学生则承受着重重的负担，失去了参加各类文体活动，学习其它知识的时间和机会。他们的头脑早以被繁重的作业压昏了，早以厌倦了这样的读书方式，还有什么兴趣积极参加课堂学习。教师应把"减负"真正落到实处，通过优化课堂教学结构，实行精讲精练，提高课堂教学效果和学生的学习效率。学生课业负担减轻了，有了时间参加自己喜爱的活动，感到学习不像做苦力一样难受，自然学习的兴趣也就有了。
2、广泛开展课外活动，在活动中提高学生的语文兴趣
课外活动是开展教育的重要场所，其优点是可以将课堂上学到的东西运用于实际，可以发展学生的兴趣爱好，可以锻炼学生的独立思考能力和动手能力。学生对某项活动产生了兴趣之后，就会有一股动力驱使他努力参与，直到自己满足为止。因此，我结合教学实际，创造条件激发学生参与语文课外活动的兴趣。指导开展形式多样的兴趣活动：⑴培养学生听说的能力。可以结合学习内容举行故事会、诗歌朗诵会、成语接龙、猜谜语、辩论赛等。⑵培养学生读写的能力。我在实际教学中，要求学生每月必须阅读一部课外名著，并写下自己对这本书的认识和感受，并随时检查。还有让学生自己设计板报，包括板报的形式、刊头、材料都自己完成。
3、投身社会实践，让学生充分展示语文才能。
实施语文教育不仅是教师的事情，也是全社会的事情。社会给语文教育提供了良好的社会背景，对于培养和锻炼学生的语文能力，也是一条有效途径。让学生关注社会，参与社会实践，从课内走到课外，是提高学生语文能力的有效方法。具体方法如下：⑴社会调查：利用节假日，组织学生深人街道、工厂、农村调查采访，然后写成调查文章。⑵环境考察：环境问题越来越成为世人关注的焦点。可以让学生调查身边环境污染和生态破坏的现象，并让学生谈自己的感受和看法。这样既可以让学生把所学的知识运用于实际，又增强了学生环境保护的意识。
总之，要让学生喜爱语文，使得语文充满活力，语文教师必须与时俱进，积极探索，不断改革，为学生营造宽松、良好的教学氛围，努力缩短师生之间的距离，多方面调动学生学习的积极性，增加学生学习的动力，提高课堂教学的实效，使得学生喜欢学习，乐于学习，真正成为学习的主人。他们就一定能在语文学习中获得出乎寻常的快乐，就一定能够对语文产生浓厚的学习兴趣。