【摘 要】
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摘要：英语写作就是指学生的书面表达，在英语知识的充分学习中，结合对应的英语主题，将自己的所思所想进行规范性书写。由于考查的是学生综合性的英语学习能力，那么对于课堂教学来说，教师需要在课堂上发挥教学作用，全面构建起写作课堂的秩序，促进学生英语写作能力的逐步提升。关键词：高中英语;写作课堂;有效构建中图分类号：G4 文献标识码：A写作作为英语教学的重中之重，需要教师在课堂上充分发挥教学的作用，帮助学生构建写作能力，从而巩固写作水平。那么，对于高中英语写作课堂的有效构建，就需要教师来进行充分的教学准备，在科
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摘要：英语写作就是指学生的书面表达，在英语知识的充分学习中，结合对应的英语主题，将自己的所思所想进行规范性书写。由于考查的是学生综合性的英语学习能力，那么对于课堂教学来说，教师需要在课堂上发挥教学作用，全面构建起写作课堂的秩序，促进学生英语写作能力的逐步提升。
关键词：高中英语;写作课堂;有效构建
中图分类号：G4 文献标识码：A
写作作为英语教学的重中之重，需要教师在课堂上充分发挥教学的作用，帮助学生构建写作能力，从而巩固写作水平。那么，对于高中英语写作课堂的有效构建，就需要教师来进行充分的教学准备，在科学的教学方法引用中，逐步提升学生的写作能力，让写作成为学生在英语学习中的稳定剂。
一、结合写作练习，拓展练习方式的多样化
写作课堂的构建必须要让学生展开写作练习，练习是提升写作能力的必备步骤。而且学生也要以勤奋、认真的态度来展开练习，在教师多样化的练习方式准备下，激发学生的写作兴趣，减少写作中的消极心态，认真地对待课堂的英语写作练习，逐步提升学习能力。
例如：首先，基础性的写作练习，可以让学生结合主题展开对应的练习，如回归到教材学习当中，高一第一单元学习的“Friendship”。让学生结合所学知识来展开对应的主题练习，另外，对于不同的单元主题都可以对应的设置写作练习，锻炼学生的英语思维，带动学生对所学知识加以熟练应用。其次，我们可以展开仿写练习，教材中所给出的规范性的写作内容，都可以作为写作范本，让学生展开写作练习。仿写只是规范学生的写作思路，让学生能够融合自己的思想，展开进一步的练习，对学生写作能力的培养是非常有效的。另外，教师还可以自行设置写作主题，锻炼学生的写作思维，也可以在学生练习的口语表达基础上，提高学生的书面表达。如以friendship为主题来让学生谈一谈自己对友谊的理解，或者介绍一下自己的好朋友，首先以口语交际的方式，让学生能够结合自己所思所想进行表达。那么对于书面的写作内容，就可以再进一步整理的基础上，进行规范性的呈现。在多变的课堂方式应用中，激发学生的学习兴趣，带动学生写作练习的积极开展，提升学生的写作能力。
二、结合科学的教学方法，培养学生正确的写作习惯
在英语写作课堂的构建当中，首先教师要能够引导学生学习正确的写作习惯，建立写作思维，能够真正地依靠自己的能力写出完整流畅的书面语言，这是写作课堂构建的基础内容，也考查教师的教学水平，这就需要教师在充分准备、科学应用教学方法的基础上来带动学生在英语写作中的积极性。
例如：写作习惯的培养，还是要回归到英语教材内容的学习当中。在我们的教材设置中有规范性的语言描述和写作范文，那么就可以引导学生来展开对应的写作方法学习。如在高二年级《Healthy eating》这一章的学习当中，我们就可以结合青少年的健康饮食来学习如何进行写作。那么，教师就可以结合这章节的主题来引导学生展开写作，也可以从课文中找到相应的写作词汇和句型，引导学生来展开了解。如本章节有一封信，“write a letter of advice”介绍的是给予当前焦虑的朋友一些建议。这篇阅读内容展示的是规范性的信件写作方式，那么就可以在这一部分学习内容中来让学生掌握信件的写作方式，并在自己的写作中也能够加以应用。另外，对于其他阅读材料的学习，也有深刻体会，能够发挥督促写的作用，帮助学生掌握正确的写作方式。所以教师要能够将写作练习的开展回归到教材内容的学习当中，让学生夯实基础知识，建立良好的写作习惯。
3 结合教学评价，帮助学生认识问题、逐步提升
改正英语写作中的问题，才能提升写作水平，达到良好的写作能力，所以说教师的教学评价对于写作课堂来说是非常重要的。要让学生结合教师的指导来全面認识自己写作中所存在的问题，进行针对性地改善。那么就可以带领学生在英语的逐步学习中，能将自己的问题消化下去，进一步地提升自己的写作能力。
例如：教学评价需要教师要有公平、公正的教学素养，有问题指出问题，有进步也要给予表扬，对待学生不偏不倚，他们才能进步。教师在写作课堂上，可以结合学生的写作内容来给予合理性的教学评价。首先，先结合学生的习作给出一个正确的评分，结合高考的评分标准，来划分学生的写作层次，让学生对自己的写作水平能有一个清晰的定位。其次，要能够结合学生的写作找到问题，从内容中进行细致的评价，到底是词汇积累不足，还是语法出现了问题，或者是思路的不清晰，写作结构的不完整等，让学生能够真正地了解自己的问题，再加以针对性的练习，不断改善。最后，就是对于学生的进步，也要对比评价，结合上一阶段是否有所进步，那么就对于学生下一阶段的英语学习有非常大的帮助。
总而言之，高中阶段英语写作能力的培养，对学生而言是非常重要的。教师要能够认真对待写作课程的开展，搜集更为有效的教学方法，让学生在写作课堂上实现自己写作能力的提升，创新写作思维，激发写作积极性，更好地学习英语。
参考文献
[1]张明芳，袁园.高中英语写作教学的理想、现实与出路[J].宜春学院学报，2021，43（10）：106-111.
[2]林明月.高中英语写作教学中学生英语思维能力提升策略[J].吉林省教育学院学报，2021，37（10）：91-94.
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