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【摘要】随着国家教育体系的深化改革，越来越多学校开始重视以素质教育为核心的中学美术欣赏课。在新课改理念下，美术课程的教学肩负着对学生创造能力的激发、审美能力的培养以及艺术修养的塑造这一系列重要使命，与此同时，美术欣赏课是中学美术课重要的组成部分，因此完善美术欣赏课的教学模式势在必行，本文主要围绕如何立足课标，上好初中美术欣赏课，进而展开深刻的讨论与分析。
【关键词】新课标;初中美术;欣赏课;教学实践;有效策略
美术欣赏课是实现培育学生自主学习能力和审美能力的重要途径之一。美术欣赏课不仅能够引导学生自主感受、分析以及鉴赏美术作品，还能使学生从中获取审美的愉悦体验，进而提高学生的审美能力与创新思维能力。美术还是人类文化的重要组成部分，与文学、哲学、历史以及生活的方方面面有着千丝万缕的联系，对学生培养自身的艺术修养以及文化素养有很大的帮助作用。就目前情况来看，仍有部分学校没有意识到初中美术欣赏课的重要性，或者教师的讲课方式比较单一，没有激发学生的学习兴趣，所以针对这一问题，教师必须采取相应合理的有效措施来改善目前的教学方法以及教学理念，使学生的美术欣赏水平和鉴赏能力得到进一步的提升，进而使美术欣赏课程发挥出其应有的价值。
一、美术欣赏课的教学意义
传统美术课堂的教学模式单一且枯燥，渐渐使学生失去对美术学科的学习兴趣，甚至有部分学生对美术课堂产生厌烦的心理，所以如何激发学生的学习兴趣是中学美术教师急需解决的问题之一。反观美术欣赏教学是学生进行美育的重要课业形式，它将绘画及工艺教学有机融合，使学生对美术作品欣赏的同时掌握艺术品的特点，从而培养学生的欣赏能力和审美鉴别能力，最大程度激发了学生对美术学科的学习兴趣。除此之外，不同的美术作品可以传达不同的文化内涵与精神意蕴，这些都是艺术作品的灵魂之处，通过对不同美术作品的鉴赏，可以使学生更深层次体会艺术内涵和精神底蕴，让他们更加热爱文化和生活，从而爱上美术欣赏课堂。每一件美术艺术品都有它自身具备的思想文化内涵与内在文化底蕴。在新课改的背景下，初中学校开始安排美术欣赏课堂，一方面因为欣赏工艺美术作品的过程可以提高学生的欣赏能力，另一方面美术作品大多是反映社会历史价值与精神文化内涵，这些都会帮助学生加强自身的艺术情操以及道德修养，在不知不觉中培养学生的民族自豪感和爱国情感，从真正意义上达到美术欣赏课的情感目的。所谓的素质教育是指一种以提高受教育者多方面素质为教育目标的一种教育模式，旨在对学生能力、身心健康、心理健康以及思想道德教育的大力培养。中学的美术欣赏课可以通过让学生鉴赏大量且优秀的美术作品，潜移默化地培养学生的學习能力与创新思维，进一步激发学生的学习兴趣。
二、提升初中美术欣赏课教学效率的有效策略
（一）自主探究，提高学生的学习热情美术欣赏课是科学的、严谨的，但传统的教学模式使课堂变得单一又枯燥，教师“照本宣读”的教学模式一直使学生处于被动的位置，甚至会导致学生逐渐失去对美术欣赏课堂的学习兴趣。为了避免此类现象的发生，教师首先应改变美术欣赏课的课堂氛围，充分调动学生的积极性，使学生由被动心态转变为主动心态，进而提高学生的学习热情。
除此之外，教师还可以采取“互动式”的教学模式，拉近学生与教师的距离，进行一对一或者一对多的交流与探讨，开拓学生的创新思维，让学生敢想、敢说、敢做，努力创设一个积极活泼的课堂气氛，从而培养学生的自主学习能力，最大限度地激发学生的学习热情。
（二）将多媒体的教学模式与美术欣赏课堂实现有机融合
随着电子科技手段的不断创新和发展，传统的“黑板式”教学模式已经逐渐被多媒体的主流教学模式替代。与传统的教学模式相比，多媒体新型教学模式将美术作品以图像或视频的形式更形象地呈现在学生眼前，使他们更容易理解美术作品其中的文化内涵，同时多媒体教学模式可以积极引导学生参与课堂教学，进而更好地掌握美术欣赏方法，提高自身的欣赏能力与创新能力，教师也可以通过互联网搜集关于教学内容的课外信息资源，以此拓展学生的课外美术知识，丰富课内美术知识，将多媒体教学模式与美术欣赏课堂实现有机融合，从而提升教师的课堂教学质量与教学效率，切实实现培养学生审美能力与创新能力的教学目标。
（三）引导学生对美术作品进行评论，提高学生的审美能力
在新课改的背景下，一部分教师在重视课堂教学效率时却忽视了对美术作品评价的重要性，在许多教师看来美术评论应该是评论家的职责，与学生并不相关，但学生对美术作品的评价恰恰是其审美能力的具体表现。在实际的教学工作中，学生由于学习能力不同，导致审美能力不同，所以在美术欣赏课堂上教师可以抓住学生最初对美术作品的感觉，将其作为深入分析的起点，最后积极引导学生对具体的美术作品进行全方位的欣赏评价，这样不仅能使学生形成独立思考的能力，还能增强自身对新事物理解的自信心，给予学生充分表达自己的机会的同时，进一步培养他们自主学习的能力和创新思维能力，从而提高学生的审美能力。
三、结语
综上所述，立足课标上好美术欣赏课，在素质教育中占据着十分重要的地位，而教师如果想充分发挥美术欣赏课堂的积极作用，就必须启发学生的真实感受，充分调动学生的积极性与参与性，进而提高学生的创新能力与审美能力，从而提升美术欣赏课的教学质量与教学目标，使学生在欣赏的过程中体会美术的魅力。
参考文献：
[1]苏洁.如何上好初中美术欣赏课[J].学周刊，2018（16）.
（责任编辑 范娱艳）
【关键词】新课标;初中美术;欣赏课;教学实践;有效策略
美术欣赏课是实现培育学生自主学习能力和审美能力的重要途径之一。美术欣赏课不仅能够引导学生自主感受、分析以及鉴赏美术作品，还能使学生从中获取审美的愉悦体验，进而提高学生的审美能力与创新思维能力。美术还是人类文化的重要组成部分，与文学、哲学、历史以及生活的方方面面有着千丝万缕的联系，对学生培养自身的艺术修养以及文化素养有很大的帮助作用。就目前情况来看，仍有部分学校没有意识到初中美术欣赏课的重要性，或者教师的讲课方式比较单一，没有激发学生的学习兴趣，所以针对这一问题，教师必须采取相应合理的有效措施来改善目前的教学方法以及教学理念，使学生的美术欣赏水平和鉴赏能力得到进一步的提升，进而使美术欣赏课程发挥出其应有的价值。
一、美术欣赏课的教学意义
传统美术课堂的教学模式单一且枯燥，渐渐使学生失去对美术学科的学习兴趣，甚至有部分学生对美术课堂产生厌烦的心理，所以如何激发学生的学习兴趣是中学美术教师急需解决的问题之一。反观美术欣赏教学是学生进行美育的重要课业形式，它将绘画及工艺教学有机融合，使学生对美术作品欣赏的同时掌握艺术品的特点，从而培养学生的欣赏能力和审美鉴别能力，最大程度激发了学生对美术学科的学习兴趣。除此之外，不同的美术作品可以传达不同的文化内涵与精神意蕴，这些都是艺术作品的灵魂之处，通过对不同美术作品的鉴赏，可以使学生更深层次体会艺术内涵和精神底蕴，让他们更加热爱文化和生活，从而爱上美术欣赏课堂。每一件美术艺术品都有它自身具备的思想文化内涵与内在文化底蕴。在新课改的背景下，初中学校开始安排美术欣赏课堂，一方面因为欣赏工艺美术作品的过程可以提高学生的欣赏能力，另一方面美术作品大多是反映社会历史价值与精神文化内涵，这些都会帮助学生加强自身的艺术情操以及道德修养，在不知不觉中培养学生的民族自豪感和爱国情感，从真正意义上达到美术欣赏课的情感目的。所谓的素质教育是指一种以提高受教育者多方面素质为教育目标的一种教育模式，旨在对学生能力、身心健康、心理健康以及思想道德教育的大力培养。中学的美术欣赏课可以通过让学生鉴赏大量且优秀的美术作品，潜移默化地培养学生的學习能力与创新思维，进一步激发学生的学习兴趣。
二、提升初中美术欣赏课教学效率的有效策略
（一）自主探究，提高学生的学习热情美术欣赏课是科学的、严谨的，但传统的教学模式使课堂变得单一又枯燥，教师“照本宣读”的教学模式一直使学生处于被动的位置，甚至会导致学生逐渐失去对美术欣赏课堂的学习兴趣。为了避免此类现象的发生，教师首先应改变美术欣赏课的课堂氛围，充分调动学生的积极性，使学生由被动心态转变为主动心态，进而提高学生的学习热情。
除此之外，教师还可以采取“互动式”的教学模式，拉近学生与教师的距离，进行一对一或者一对多的交流与探讨，开拓学生的创新思维，让学生敢想、敢说、敢做，努力创设一个积极活泼的课堂气氛，从而培养学生的自主学习能力，最大限度地激发学生的学习热情。
（二）将多媒体的教学模式与美术欣赏课堂实现有机融合
随着电子科技手段的不断创新和发展，传统的“黑板式”教学模式已经逐渐被多媒体的主流教学模式替代。与传统的教学模式相比，多媒体新型教学模式将美术作品以图像或视频的形式更形象地呈现在学生眼前，使他们更容易理解美术作品其中的文化内涵，同时多媒体教学模式可以积极引导学生参与课堂教学，进而更好地掌握美术欣赏方法，提高自身的欣赏能力与创新能力，教师也可以通过互联网搜集关于教学内容的课外信息资源，以此拓展学生的课外美术知识，丰富课内美术知识，将多媒体教学模式与美术欣赏课堂实现有机融合，从而提升教师的课堂教学质量与教学效率，切实实现培养学生审美能力与创新能力的教学目标。
（三）引导学生对美术作品进行评论，提高学生的审美能力
在新课改的背景下，一部分教师在重视课堂教学效率时却忽视了对美术作品评价的重要性，在许多教师看来美术评论应该是评论家的职责，与学生并不相关，但学生对美术作品的评价恰恰是其审美能力的具体表现。在实际的教学工作中，学生由于学习能力不同，导致审美能力不同，所以在美术欣赏课堂上教师可以抓住学生最初对美术作品的感觉，将其作为深入分析的起点，最后积极引导学生对具体的美术作品进行全方位的欣赏评价，这样不仅能使学生形成独立思考的能力，还能增强自身对新事物理解的自信心，给予学生充分表达自己的机会的同时，进一步培养他们自主学习的能力和创新思维能力，从而提高学生的审美能力。
三、结语
综上所述，立足课标上好美术欣赏课，在素质教育中占据着十分重要的地位，而教师如果想充分发挥美术欣赏课堂的积极作用，就必须启发学生的真实感受，充分调动学生的积极性与参与性，进而提高学生的创新能力与审美能力，从而提升美术欣赏课的教学质量与教学目标，使学生在欣赏的过程中体会美术的魅力。
参考文献：
[1]苏洁.如何上好初中美术欣赏课[J].学周刊，2018（16）.
（责任编辑 范娱艳）