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摘 要：新生稳定工作是当前职业院校稳定和持续发展面临的重要课题之一，班主任对此起着关键的作用；对班主任而言，较强的责任心和工作热情固不可少，而全方位的精细管理才能使本项工作真正落到实处。
关键词：新生稳定 全方位 精细管理
从中等职业学校角度讲，生源是学校生存发展的根本，而入学新生短期内流失又是普遍现象，稳定每个学生的思想显然是班主任工作的重要内容之一；从学生的角度来说，稳定一个学生，便成就了一个家庭，成就了一个学生成才的梦想。所以，班主任不仅要出于职业的责任留住学生的人，还要从事业的崇高精神层面留住学生的心。
影响学生稳定的因素是多方面的。譬如家庭条件及家长的教育能力、校园内的硬件设施、学校的周边环境、学校的教育教学方式、治安保卫情况、校园文化建设的品位、学风和校风、教师的师德师表、业务能力和敬业精神、思想政治教育、党团工作所采用的方式是否符合学生实际以及后勤服务的质量等。
学生稳定工作是一个系统的工程，班主任工作要目标明确，把不稳定的各种因素找准，把工作头绪理清。通过日常规范管理、思想工作、文化娱乐、生活心理健康辅导等确定管理对策，并要对不稳定隐患及时发现处理。
一、关心学生生活，培养学生独立克服困难的能力
许多中职学生，或承受压力能力弱，或唯我独尊，或孤僻胆小；或有逆反心理；或情感淡漠，不关心集体；或散漫成习，缺乏自理能力；还有不少孩子来自单亲家庭……显然，由于对新环境的陌生和怀疑，对班主任的不了解，对规范管理的适应需要过程，“临阵脱逃”是不足为怪的。
对于这些心理稚嫩的孩子，笔者的做法是体谅其生活处境，给学生倾诉机会，帮助减轻心理负担，解决实际问题，搀扶学生在生活和感情上走向独立；培养班级内学生之间的友谊感、集体感，及时表扬学生每一天的进步变化，利用好班集体的力量。
对于短时间内生活不能自我规范的学生，笔者对其小错误给予包容，冷处理，稳定情绪和他们做朋友，在取得其信任后逐渐帮学生改正不良习惯和错误。
二、关心学生心理，培养学生的自信心
近几年，职校生出现心理健康问题的案例越来越多，对学生的稳定工作有着不可忽视的影响。
学生心理健康问题的类型很多，而缺乏自信较为普遍：对这些学生，笔者会给予更多的关爱，给他们展示机会，多表扬、多鼓励，通过主题班会、讲座、励志美文朗读、心理测试和竞赛等活动，激发他们的自信、正确认识自己。
三、结合各种活动，引导学生树立职业
理想
学生都很关心自己的毕业去向和未来，为此，从其前途和长远发展角度出发，把立志、勤奋列为思想工作的主题，是稳定学生必不可少的环节。
笔者首先以关心学生前途为出发点，让学生认识到在校学习的过程是自己将来成功必不可少的途径，是通往理想工作岗位的稳固阶梯。还有针对性地组织各项活动，树立各类学习典型，如学习进步生评比、最佳听课生评比、最佳领读员、最佳作业展示、快读比赛等；鼓励学生积极参与各项比赛，如技能节、艺术节、体育节、社团活动，参赛过程是学生树立学习自信、磨练意志的最佳契机，通过努力获奖的学生会切身体验勤奋与成才的辩证关系，为此，在教育学生立志、勤奋、成才的过程中最具有说服力。
四、通过规范教育，培养学生文明规范的良好习惯
中职学生年龄尚小，生活不能自理，纪律散漫，几乎不能按时起床，不会叠被子，不会做值日。管理中很難达到规范化要求，有的稍加严格要求，就想退学。对此，笔者对这些学生组织一些活动和游戏，如叠被子比赛等，在快乐的活动中，进行规范教育。
五、勤与家长沟通，共同配合做好学生稳定工作
学生稳定工作离不开家长的配合。要取得家长配合，班主任必须站在关心学生的角度和家长进行沟通，注意尊重家长，与家长建立相信任的良好关系。中职学生的家长大多对自己孩子已经失望，送来职业学校是无奈之举。所以，班主任与家长沟通时，要注意矫正这种心理，关心孩子的成长，使家长充分认识到孩子健康成长的重要性，支持、配合、协助班主任做好学生稳定工作。
总之，做好新生稳定工作，必须从多角度出发，从各层面着手，坚持“一切为了学生”的原则来开展工作，这样就一定能保证把学生流失率降到最低，做好新生的稳定工作。
关键词：新生稳定 全方位 精细管理
从中等职业学校角度讲，生源是学校生存发展的根本，而入学新生短期内流失又是普遍现象，稳定每个学生的思想显然是班主任工作的重要内容之一；从学生的角度来说，稳定一个学生，便成就了一个家庭，成就了一个学生成才的梦想。所以，班主任不仅要出于职业的责任留住学生的人，还要从事业的崇高精神层面留住学生的心。
影响学生稳定的因素是多方面的。譬如家庭条件及家长的教育能力、校园内的硬件设施、学校的周边环境、学校的教育教学方式、治安保卫情况、校园文化建设的品位、学风和校风、教师的师德师表、业务能力和敬业精神、思想政治教育、党团工作所采用的方式是否符合学生实际以及后勤服务的质量等。
学生稳定工作是一个系统的工程，班主任工作要目标明确，把不稳定的各种因素找准，把工作头绪理清。通过日常规范管理、思想工作、文化娱乐、生活心理健康辅导等确定管理对策，并要对不稳定隐患及时发现处理。
一、关心学生生活，培养学生独立克服困难的能力
许多中职学生，或承受压力能力弱，或唯我独尊，或孤僻胆小；或有逆反心理；或情感淡漠，不关心集体；或散漫成习，缺乏自理能力；还有不少孩子来自单亲家庭……显然，由于对新环境的陌生和怀疑，对班主任的不了解，对规范管理的适应需要过程，“临阵脱逃”是不足为怪的。
对于这些心理稚嫩的孩子，笔者的做法是体谅其生活处境，给学生倾诉机会，帮助减轻心理负担，解决实际问题，搀扶学生在生活和感情上走向独立；培养班级内学生之间的友谊感、集体感，及时表扬学生每一天的进步变化，利用好班集体的力量。
对于短时间内生活不能自我规范的学生，笔者对其小错误给予包容，冷处理，稳定情绪和他们做朋友，在取得其信任后逐渐帮学生改正不良习惯和错误。
二、关心学生心理，培养学生的自信心
近几年，职校生出现心理健康问题的案例越来越多，对学生的稳定工作有着不可忽视的影响。
学生心理健康问题的类型很多，而缺乏自信较为普遍：对这些学生，笔者会给予更多的关爱，给他们展示机会，多表扬、多鼓励，通过主题班会、讲座、励志美文朗读、心理测试和竞赛等活动，激发他们的自信、正确认识自己。
三、结合各种活动，引导学生树立职业
理想
学生都很关心自己的毕业去向和未来，为此，从其前途和长远发展角度出发，把立志、勤奋列为思想工作的主题，是稳定学生必不可少的环节。
笔者首先以关心学生前途为出发点，让学生认识到在校学习的过程是自己将来成功必不可少的途径，是通往理想工作岗位的稳固阶梯。还有针对性地组织各项活动，树立各类学习典型，如学习进步生评比、最佳听课生评比、最佳领读员、最佳作业展示、快读比赛等；鼓励学生积极参与各项比赛，如技能节、艺术节、体育节、社团活动，参赛过程是学生树立学习自信、磨练意志的最佳契机，通过努力获奖的学生会切身体验勤奋与成才的辩证关系，为此，在教育学生立志、勤奋、成才的过程中最具有说服力。
四、通过规范教育，培养学生文明规范的良好习惯
中职学生年龄尚小，生活不能自理，纪律散漫，几乎不能按时起床，不会叠被子，不会做值日。管理中很難达到规范化要求，有的稍加严格要求，就想退学。对此，笔者对这些学生组织一些活动和游戏，如叠被子比赛等，在快乐的活动中，进行规范教育。
五、勤与家长沟通，共同配合做好学生稳定工作
学生稳定工作离不开家长的配合。要取得家长配合，班主任必须站在关心学生的角度和家长进行沟通，注意尊重家长，与家长建立相信任的良好关系。中职学生的家长大多对自己孩子已经失望，送来职业学校是无奈之举。所以，班主任与家长沟通时，要注意矫正这种心理，关心孩子的成长，使家长充分认识到孩子健康成长的重要性，支持、配合、协助班主任做好学生稳定工作。
总之，做好新生稳定工作，必须从多角度出发，从各层面着手，坚持“一切为了学生”的原则来开展工作，这样就一定能保证把学生流失率降到最低，做好新生的稳定工作。