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引导学生解后反思，能促使学生的学习活动成为一种有目标、有策略的主动行为，提高他们对数学知识的理解层次，克服错误现象，提升解题能力。具体可从下列角度入手：反思解题过程，提升自我监控能力；反思解题结果，完善认知结构；反思解题方法，优化思维品质；反思解题实质，促进思维的发展。
强化解后反思 促进思维发展
【摘 要】
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引导学生解后反思，能促使学生的学习活动成为一种有目标、有策略的主动行为，提高他们对数学知识的理解层次，克服错误现象，提升解题能力。具体可从下列角度入手：反思解题过程，提升自
【机 构】
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福建省永泰县第一中学
【出 处】
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中国数学教育：高中版
【发表日期】
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2015年1期
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