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人都说编辑是为她人做嫁衣裳的幕后英雄,但每天看那么多稿件、接触那么多教师、校长、教育专家,总有一些感触和想法如鲠在喉、不吐不快。所以斗胆站在这里,“编看编说”,与您分享我最真实的心情。
我们这里汇聚了全国关心“整合”、研究“整合”、实践“整合”的人。您在“整合”中是否有一些成功的喜悦想与人分享,有一些现实的困惑要寻求解答?真诚地邀请您也参与进来,做杂志的“主人”而非“看客”。
编辑邮箱:见页眉。QQ:814819519
在教育信息化飞速发展的今天,从教师课堂应用的情况分析,大多数教师使用最多的是课堂教学软件,这些软件大部分是教师利用搜集的素材根据教学需要和学生实际制作的课件。所以,选择方便、内涵丰富的教育软件,是教师面临的一大问题。目前,用于课堂教学的课件多是基于PowerPoint、Flash等软件制作而成的。但这些软件不是专门为教育教学设计的,在教育技术应用的起始阶段,不妨遵循“拿来主义”先用再说,但拥有教育教学专用的课件、学件编辑系统才是长久之计。不同学科的教学平台要求有不同的表达功能、学习方法和学习模式。例如,数学要求有制作动态图形、统计图表、函数图像的工具;语文要求有能提供图、文、音、影的环境;音乐要求有可播放、可作曲和演奏的多媒体工具等。基于此,各学科应该研发相应的学科专用教学平台,以构建教学与学习过程的有效支撑环境,促进教学与学习方法创新,这是信息技术与学科教学整合的重要发展方向之一。
● 东师理想数学教学平台研发定位
东师理想数学教学平台的研发宗旨是,建立一个能够有效支撑教师开展数学教学的数字化支撑工具,让教师将精力投入到创新教学方法和组织学习活动上,让学生可以利用平台进行个性化自主学习。具体包括:
1.为教师创新教学方法、备课、互动教研,组织学生课堂学习、课后辅导学生、对学生进行测试与评价等提供有效支撑。
2.为学生在课上及课后开展自主与协作学习、探究学习、研究性学习、训练与测试、问题求教等提供有效支撑。
● 东师理想数学教学平台功能设计
为了操作方便,平台仿照教师熟悉的PowerPoint软件操作方式进行设计,易学易用。同时,根据数学学科共性、基础性整合点的需要,教学平台为师生提供了基础的教与学支撑工具及大量学科素材。平台由六个功能模块构成:文件、编辑、素材、构建工具、辅助工具和系统配置。主要模块功能如下:
1.文件模块包含了新建、打开、保存、打印、导出功能等文件基本操作功能。
2.编辑模块包含了对各种多媒体素材的编辑工具,还提供了教学常用的基本图形和表格、数学符号、图表、公式(如下页图1)、图形,可以方便地插入、编辑。
2.集成性:教师可以根据教学中整合点的需要,很容易就构建、集成出课堂教学软件,并进行课件展示、内容讲解、训练、教学数据统计、分析,有效解决了教师开发教学软件的困难。
作为教育技术发展方向之一的学科专用教学平台,在很大程度上解放了教师和学生的时间和精力,为教师教学方法创新提供了支撑环境,为提高学习效率起到了积极的作用。但教学是一种个性化的活动,所以没有任何一款软件能解决教学中的所有问题,更多时候我们需要把多种技术工具结合起来使用才会达到好的效果。比如,如果把教学平台搭配内容丰富、理念先进的资源库一起使用,想必会有好的结果。总之,在教学软件的研发上,应重点研究如何让教师将精力投入到创新教学方法和组织学习活动上,而不是用大量时间去构建教学环境这一层面。
我们这里汇聚了全国关心“整合”、研究“整合”、实践“整合”的人。您在“整合”中是否有一些成功的喜悦想与人分享,有一些现实的困惑要寻求解答?真诚地邀请您也参与进来,做杂志的“主人”而非“看客”。
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在教育信息化飞速发展的今天,从教师课堂应用的情况分析,大多数教师使用最多的是课堂教学软件,这些软件大部分是教师利用搜集的素材根据教学需要和学生实际制作的课件。所以,选择方便、内涵丰富的教育软件,是教师面临的一大问题。目前,用于课堂教学的课件多是基于PowerPoint、Flash等软件制作而成的。但这些软件不是专门为教育教学设计的,在教育技术应用的起始阶段,不妨遵循“拿来主义”先用再说,但拥有教育教学专用的课件、学件编辑系统才是长久之计。不同学科的教学平台要求有不同的表达功能、学习方法和学习模式。例如,数学要求有制作动态图形、统计图表、函数图像的工具;语文要求有能提供图、文、音、影的环境;音乐要求有可播放、可作曲和演奏的多媒体工具等。基于此,各学科应该研发相应的学科专用教学平台,以构建教学与学习过程的有效支撑环境,促进教学与学习方法创新,这是信息技术与学科教学整合的重要发展方向之一。
● 东师理想数学教学平台研发定位
东师理想数学教学平台的研发宗旨是,建立一个能够有效支撑教师开展数学教学的数字化支撑工具,让教师将精力投入到创新教学方法和组织学习活动上,让学生可以利用平台进行个性化自主学习。具体包括:
1.为教师创新教学方法、备课、互动教研,组织学生课堂学习、课后辅导学生、对学生进行测试与评价等提供有效支撑。
2.为学生在课上及课后开展自主与协作学习、探究学习、研究性学习、训练与测试、问题求教等提供有效支撑。
● 东师理想数学教学平台功能设计
为了操作方便,平台仿照教师熟悉的PowerPoint软件操作方式进行设计,易学易用。同时,根据数学学科共性、基础性整合点的需要,教学平台为师生提供了基础的教与学支撑工具及大量学科素材。平台由六个功能模块构成:文件、编辑、素材、构建工具、辅助工具和系统配置。主要模块功能如下:
1.文件模块包含了新建、打开、保存、打印、导出功能等文件基本操作功能。
2.编辑模块包含了对各种多媒体素材的编辑工具,还提供了教学常用的基本图形和表格、数学符号、图表、公式(如下页图1)、图形,可以方便地插入、编辑。
2.集成性:教师可以根据教学中整合点的需要,很容易就构建、集成出课堂教学软件,并进行课件展示、内容讲解、训练、教学数据统计、分析,有效解决了教师开发教学软件的困难。
作为教育技术发展方向之一的学科专用教学平台,在很大程度上解放了教师和学生的时间和精力,为教师教学方法创新提供了支撑环境,为提高学习效率起到了积极的作用。但教学是一种个性化的活动,所以没有任何一款软件能解决教学中的所有问题,更多时候我们需要把多种技术工具结合起来使用才会达到好的效果。比如,如果把教学平台搭配内容丰富、理念先进的资源库一起使用,想必会有好的结果。总之,在教学软件的研发上,应重点研究如何让教师将精力投入到创新教学方法和组织学习活动上,而不是用大量时间去构建教学环境这一层面。