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摘要：众所周知，兴趣是最好的老师。而小学生是活泼好动的，他们往往注意力集中时间短，一堂40分钟的课很少有学生能做到95%以上全神贯注，因此在教学过程中，教师能否成功培养学生产生浓厚的学科兴趣，关系到学生能否以积极主动的状态投入到学习中去，关系到学生是否真正学到一些知识，关系到教学质量的提高。这就决定在英语教学中，我们要很好地培养学生的学习兴趣，一是让学生在兴趣的驱使下学得更好，二是让学生在课后能主动地学习英语。
关键词：实践；鼓励；歌曲；活动
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）19-090-1
乡镇小学缺少现代化的教学设备，教学信息相对比较封闭，学生家长的英语水平较低，教师教学方式单一，学生的思想保守，走出学校没有一个良好的学习氛围……这些都极不利于小学生的英语学习。如何让乡镇的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快地学习并逐渐爱上英语，现结合自己的教学实践，浅谈几点感受，与大家一起探讨。
一、实践强化学习
小学生天性喜欢动手，对于自己参与动手的东西，尤其感兴趣。他们总喜欢在课堂上“做些小动作”，因此，在五年级第二册书学完颜色后，我就给学生上了一节“美术课”。在课上我先要求学生把他们所带的颜料的各种颜色用英语说一说，并且同桌互相操练：What colour is it？ Its...然后再由老师带领大家做一个游戏：Guess？ What colour is it？通过猜一猜的游戏方式继续复习颜色类的单词。等所有的单词都复习完了之后，让学生取出调色盘，并且出示卡片：red yellow = ？通过学生自己进行调色得出答案orange来。接着采用同样的方法让学生通过调色来得出答案。
当然除了老师规定要调的颜色之外，我还让学生自己模仿老师进行调色，然后出题提问大家。这样一节课下来，每一个学生都对这些颜色类的单词留下深刻的印象，这样不仅复习了已学的单词，而且在学生自己调色的过程中还掌握了一些其它颜色的单词，大大扩充了他们的词汇量。
二、成功免不了鼓励
要学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。“求成功”是人类的共有的天性，即使是一点一滴的进步，也使小学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习的动力，从而激发学习兴趣。如对回答问题好的学生说：“Good”、“Youre so clever”或“Great”，有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋活跃的状态，学生学习兴趣也就会被有效地激发出来。如学生在课堂上有回答不出来的问题，老师不能加以批评，特别是在学习上不是很好的学生更不能如此，因为这样会打击学生的学习积极性，使那些学生对学习更不感兴趣，形成一种恶性循环。我们应该给学生们更多的鼓励，对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心。课上用浅显的语言和他们交谈，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，这样才会有更进一步学习的动力。
三、歌曲提高学习效率
英语歌曲在实际的英语教学中也有着不可替代的作用。它犹如一枝充满活力的向阳花盛开在英语课堂上。我们都知道，语文教学中老师为了学生能记住一些知识而编些顺口溜、儿歌来帮助学生记忆。英语课堂中歌曲的运用更胜一筹。或活泼轻快或优美的旋律加上简单易记的单词短语，把孩子们带入一个轻松有趣的童话世界，它吸引着孩子们的求知欲，熏陶着孩子们纯洁的心灵，让他们在欢快的歌曲氛围中复习巩固了课堂所学。音乐无国界，在英语课堂上，老师和学生一起享受着英语歌曲带给我们的美感和欢快，许多胆小的学生摆脱了英语非母语的不自然发音现象，一起和着乐声吟唱。这些形象、生动、琅琅上口的英语歌曲符合小学生的认知特点和身心发展，能很好的巩固学生的课堂学习，同时它也是调节课堂气氛的的法宝。一首首旋律动听内容生动的儿童英语歌曲如吸铁石般地吸引着孩子们的注意力，大大激发他们的学习兴趣，极大地提高了学习效率。
四、组织课外实践活动，使学生感到有“用”
英语作为一门实践性很强的语言学科，关键是让学生学会说。英语技能的形成要依赖于课堂教学，但又不能拘泥于课堂。仅靠每堂课40分钟，每周四课时的时间，对于学习一门语言来说太少了。因为语言学习接触的频度比长度更为重要，并且语言的学习在于运用。针对农村较封闭的条件，较狭窄的学习途径，我们可以利用一切时间，一切机会和一切交流来说英语，学生学过的单词和句子都要在日常交流中去运用。
“用”英语还表现在诸多活动上：
（1）课堂前十分钟的英语口语交际，营造一个良好的英语氛围。
（2）设置英语角。利用课外活动时间，让学生在英语角与同学交流，充分展现自己。
（3）举行丰富多彩的英语活动，如英语故事、英语歌曲比赛、英语绘画等。
（4）英语大搜集。搜集身边的英语来与同学交流，开阔视野、扩展知识面。
学生学习兴趣的培养是多方面的，是在一定条件的影响下发展的。在发展过程中会有变化，而且影响变化的因素又十分复杂，所以兴趣会出现反复，这是很自然的现象。最重要的是教师要随时注意学生学习兴趣的反复，及时采取有效措施，不断激发他们学习英语的兴趣，让学生从心底里爱英语，更好地学习英语。
关键词：实践；鼓励；歌曲；活动
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）19-090-1
乡镇小学缺少现代化的教学设备，教学信息相对比较封闭，学生家长的英语水平较低，教师教学方式单一，学生的思想保守，走出学校没有一个良好的学习氛围……这些都极不利于小学生的英语学习。如何让乡镇的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快地学习并逐渐爱上英语，现结合自己的教学实践，浅谈几点感受，与大家一起探讨。
一、实践强化学习
小学生天性喜欢动手，对于自己参与动手的东西，尤其感兴趣。他们总喜欢在课堂上“做些小动作”，因此，在五年级第二册书学完颜色后，我就给学生上了一节“美术课”。在课上我先要求学生把他们所带的颜料的各种颜色用英语说一说，并且同桌互相操练：What colour is it？ Its...然后再由老师带领大家做一个游戏：Guess？ What colour is it？通过猜一猜的游戏方式继续复习颜色类的单词。等所有的单词都复习完了之后，让学生取出调色盘，并且出示卡片：red yellow = ？通过学生自己进行调色得出答案orange来。接着采用同样的方法让学生通过调色来得出答案。
当然除了老师规定要调的颜色之外，我还让学生自己模仿老师进行调色，然后出题提问大家。这样一节课下来，每一个学生都对这些颜色类的单词留下深刻的印象，这样不仅复习了已学的单词，而且在学生自己调色的过程中还掌握了一些其它颜色的单词，大大扩充了他们的词汇量。
二、成功免不了鼓励
要学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。“求成功”是人类的共有的天性，即使是一点一滴的进步，也使小学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习的动力，从而激发学习兴趣。如对回答问题好的学生说：“Good”、“Youre so clever”或“Great”，有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋活跃的状态，学生学习兴趣也就会被有效地激发出来。如学生在课堂上有回答不出来的问题，老师不能加以批评，特别是在学习上不是很好的学生更不能如此，因为这样会打击学生的学习积极性，使那些学生对学习更不感兴趣，形成一种恶性循环。我们应该给学生们更多的鼓励，对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心。课上用浅显的语言和他们交谈，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，这样才会有更进一步学习的动力。
三、歌曲提高学习效率
英语歌曲在实际的英语教学中也有着不可替代的作用。它犹如一枝充满活力的向阳花盛开在英语课堂上。我们都知道，语文教学中老师为了学生能记住一些知识而编些顺口溜、儿歌来帮助学生记忆。英语课堂中歌曲的运用更胜一筹。或活泼轻快或优美的旋律加上简单易记的单词短语，把孩子们带入一个轻松有趣的童话世界，它吸引着孩子们的求知欲，熏陶着孩子们纯洁的心灵，让他们在欢快的歌曲氛围中复习巩固了课堂所学。音乐无国界，在英语课堂上，老师和学生一起享受着英语歌曲带给我们的美感和欢快，许多胆小的学生摆脱了英语非母语的不自然发音现象，一起和着乐声吟唱。这些形象、生动、琅琅上口的英语歌曲符合小学生的认知特点和身心发展，能很好的巩固学生的课堂学习，同时它也是调节课堂气氛的的法宝。一首首旋律动听内容生动的儿童英语歌曲如吸铁石般地吸引着孩子们的注意力，大大激发他们的学习兴趣，极大地提高了学习效率。
四、组织课外实践活动，使学生感到有“用”
英语作为一门实践性很强的语言学科，关键是让学生学会说。英语技能的形成要依赖于课堂教学，但又不能拘泥于课堂。仅靠每堂课40分钟，每周四课时的时间，对于学习一门语言来说太少了。因为语言学习接触的频度比长度更为重要，并且语言的学习在于运用。针对农村较封闭的条件，较狭窄的学习途径，我们可以利用一切时间，一切机会和一切交流来说英语，学生学过的单词和句子都要在日常交流中去运用。
“用”英语还表现在诸多活动上：
（1）课堂前十分钟的英语口语交际，营造一个良好的英语氛围。
（2）设置英语角。利用课外活动时间，让学生在英语角与同学交流，充分展现自己。
（3）举行丰富多彩的英语活动，如英语故事、英语歌曲比赛、英语绘画等。
（4）英语大搜集。搜集身边的英语来与同学交流，开阔视野、扩展知识面。
学生学习兴趣的培养是多方面的，是在一定条件的影响下发展的。在发展过程中会有变化，而且影响变化的因素又十分复杂，所以兴趣会出现反复，这是很自然的现象。最重要的是教师要随时注意学生学习兴趣的反复，及时采取有效措施，不断激发他们学习英语的兴趣，让学生从心底里爱英语，更好地学习英语。