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党的十七届四中全会强调,要“建设马克思主义学习型政党,提高全党思想政治水平。”这是对全党和各级领导干部提出的一项重大战略任务。各级领导干部一定要充分认清面临的复杂形势和艰巨任务,以高度的责任感和满腔的热情,切实把勤读善学作为第一需要、第一责任、第一任务,努力做到“三个坚持”。
坚持把提高理论素养作为读书学习的首要目的。恩格斯说过:“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”领导实践表明,政治上的坚定,源于理论上的成熟。只有理论上清醒才能保持政治上清醒,只有认识上飞跃才有工作上的飞跃。马克思主义理论素养是领导干部素质的核心和灵魂。读书学习是提高理论素养的重要途径。要认真学习马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论,掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,做到真学、真懂、真信,不断提高自己的理论素养,以之观察世界、分析问题、解决问题。理论学习要老老实实,原原本本,真正钻进去、潜下去,下苦工夫融会贯通,掌握精神实质。理论学习要精,要管用。
坚持把认识把握领导工作规律作为读书学习的重要任务。江泽民同志曾指出:“领导科学就是指领导工作中合乎规律性的东西。”当今时代,新知识、新情况、新事物层出不穷,领导活动纷繁复杂,能把握社会的发展趋势,辨别事物间的本质联系,是一个优秀领导者的应有特质。認识把握规律的能力不是天生的,它以深厚的知识底蕴和丰富的工作经历作为支撑。因此,领导干部应学习哲学、历史等中外优秀传统文化,学习现代科学技术,学习本专业和本职工作所必须的知识,学习新鲜的工作经验,广泛涉猎,兼收并蓄,开拓知识视野,完善知识结构,提高思维能力。要适应现代组织的变化,创新领导体制,创新发展模式,创新活动机制,创新领导方式,不断加深对领导科学发展规律的认识和把握,提高审时度势、驾驭工作的能力,不断创造新的业绩。
坚持把实现知行合一作为读书学习的最终目标。学习的目的全在于运用。正如胡锦涛同志指出的那样:“要着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。”作为一名领导干部,不仅要学好理论,学好知识,更重要的是还须把它付诸实践,在联系实际、学以致用上下工夫。只有将理性认识再付诸实践,才能在新的实践的基础上开始高一级的感性认识阶段,实现认识过程的飞跃。要遵守“干什么学什么、缺什么补什么、学什么通什么”的原则,找准理论与实践的结合点,紧密结合领导实践和思想实际,把学习同解决制约发展的体制性、机制性问题联系起来,同解决本地区本单位的现实困难结合起来,同解决工作中的薄弱环节结合起来,真正把理论学习的收获转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导科学发展的能力,达到学有所用、用有所成的境界。
各级领导干部是社会主义的建设者和指挥者,其行为具有重要的导向和引导作用。领导干部勤于读书,善于学习,就会带动领导班子的读书学习,推动全社会的读书学习,促进学习型政党、学习型组织的建设,保证各项事业又好又快地科学发展。
坚持把提高理论素养作为读书学习的首要目的。恩格斯说过:“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”领导实践表明,政治上的坚定,源于理论上的成熟。只有理论上清醒才能保持政治上清醒,只有认识上飞跃才有工作上的飞跃。马克思主义理论素养是领导干部素质的核心和灵魂。读书学习是提高理论素养的重要途径。要认真学习马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论,掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,做到真学、真懂、真信,不断提高自己的理论素养,以之观察世界、分析问题、解决问题。理论学习要老老实实,原原本本,真正钻进去、潜下去,下苦工夫融会贯通,掌握精神实质。理论学习要精,要管用。
坚持把认识把握领导工作规律作为读书学习的重要任务。江泽民同志曾指出:“领导科学就是指领导工作中合乎规律性的东西。”当今时代,新知识、新情况、新事物层出不穷,领导活动纷繁复杂,能把握社会的发展趋势,辨别事物间的本质联系,是一个优秀领导者的应有特质。認识把握规律的能力不是天生的,它以深厚的知识底蕴和丰富的工作经历作为支撑。因此,领导干部应学习哲学、历史等中外优秀传统文化,学习现代科学技术,学习本专业和本职工作所必须的知识,学习新鲜的工作经验,广泛涉猎,兼收并蓄,开拓知识视野,完善知识结构,提高思维能力。要适应现代组织的变化,创新领导体制,创新发展模式,创新活动机制,创新领导方式,不断加深对领导科学发展规律的认识和把握,提高审时度势、驾驭工作的能力,不断创造新的业绩。
坚持把实现知行合一作为读书学习的最终目标。学习的目的全在于运用。正如胡锦涛同志指出的那样:“要着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。”作为一名领导干部,不仅要学好理论,学好知识,更重要的是还须把它付诸实践,在联系实际、学以致用上下工夫。只有将理性认识再付诸实践,才能在新的实践的基础上开始高一级的感性认识阶段,实现认识过程的飞跃。要遵守“干什么学什么、缺什么补什么、学什么通什么”的原则,找准理论与实践的结合点,紧密结合领导实践和思想实际,把学习同解决制约发展的体制性、机制性问题联系起来,同解决本地区本单位的现实困难结合起来,同解决工作中的薄弱环节结合起来,真正把理论学习的收获转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导科学发展的能力,达到学有所用、用有所成的境界。
各级领导干部是社会主义的建设者和指挥者,其行为具有重要的导向和引导作用。领导干部勤于读书,善于学习,就会带动领导班子的读书学习,推动全社会的读书学习,促进学习型政党、学习型组织的建设,保证各项事业又好又快地科学发展。