论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的不断进步与发展以及大家对幼儿园教育的重视和对课程的改革创新来看，幼儿的身心健康越来越备受关注，所以幼儿体育教育的活动设计和研究也越来越多，不仅可以促进幼儿身心健康、和谐发展，还可以为幼儿提供锻炼多种运动技能的方法和机会。
关键词：花样篮球;幼儿;游戏价值
《幼儿园教育指导纲要》指出：在幼儿园体育教育实践活动中，必须始终坚持以健身为主，促进幼儿全面发展的方针，通过丰富多彩的体育运动与游戏培养幼儿创新、竞争、合作的意识与能力。篮球运动是一项集娱乐性、健身性于一体的活动，在日常教学活动中，常以各种游戏的形式出现，可以满足幼儿身心健康发展的需要，也可以培养幼儿坚强、勇敢的意志和乐观的良好品质和态度。小小的篮球，可以滚、可以拍、可以运、可以传、可以投掷，游戏性很强，充分满足了幼儿参与活动的愿望。我们幼儿园也根据幼儿的不同年龄特征设置了不同难度的教学目标和游戏活动，形成了系统的花样篮球游戏方案。
一、篮球在滚球练习中的游戏开发
滚球练习很适合小班幼儿，小班幼儿整体发展能力相对中大班幼儿会低一点，因经验少，所以在运动、游戏过程中他们的基本认知能力的发展就会影响到幼儿的运动水平，所以小班幼儿就应该从培养活动兴趣入手，开展一些简单的、幼儿感兴趣的具有很强游戏性的活动。滚篮球就很自然地成为了小班幼儿的游戏活动中心。滚篮球可以促进指关节、手腕、肘部、手部以及前臂肌肉的发育，还可以提高手眼协调性。我们可以设计不同的游戏培养幼儿对滚球的兴趣，比如可以让幼儿短距离两两滚动传球（你滚给我，我滚给你），也可以固定好物体，让幼儿滚篮球击物，培养兴趣的同时也发展了幼儿的方位感和距离感，逐步还可以让幼儿通过控制力度、速度来体验不同的击物感。在后期熟练的情况下可以增加难度，沿直线滚球比赛或者用棒状器具辅助滚球（游戏名称：赶小猪）的游戏就非常适合小班幼儿。小班幼儿主要的思维方式是具体形象思维，幼儿会对具体的、形象的事物及游戏更容易感知，角色游戏就是很好的选择，角色游戏会使幼儿随着情节深入游戏，更容易激发兴趣。赶小猪的游戏是带有角色和情节的体育游戏活动，激发幼儿兴趣的同时，更能展现其真实的水平。
二、篮球在拍球练习中的游戏开发
拍篮球的练习是幼儿园篮球教学活动及游戏中最基本的内容，所以拍球练习尤为重要。拍球不仅锻炼了手、臂、肩的力量也可以使幼儿掌控篮球，会手、眼、脚协调运动。增强协调能力和敏锐性的同时，也促进了节奏感的发展;数数拍球的游戏教学可以帮助幼儿明确数的实际含义，对幼儿形成数的概念有一定的帮助;左右手拍球在很大程度上不仅可以锻炼左右手协调发展的能力，还可以促进幼儿大脑的智力发展;转圈拍球和换位拍球的游戏开发也在我园大受欢迎，培养手眼协调性的同时也增强了幼儿之间的合作能力。拍球时一定要提醒幼儿注意高度（不要高于胸部）和速度（一个一个慢慢地拍）并且加以颤膝，可以慢慢地发展提高幼儿的节奏感和球感。
游戏是幼儿主动的而非被动的活动，游戏活动的动机来自幼儿本身，而非来自外部的命令或要求。在户外玩篮球時，幼儿掌握排球的方法后，活动中我们会让幼儿自由玩耍并且能自己探索出好玩法，形成新的游戏，然后老师帮助制定规则。因此，幼儿在拍球游戏中能全身心投入，具有极强的积极主动性。大班幼儿自主开发的拍球游戏有三人或者三人以上幼儿围成一个大圈，有节奏的拍篮球，然后幼儿换位去拍右侧小朋友的篮球。
三、篮球在运球练习中的游戏开发
在大中班幼儿对拍球的技法掌握不错的情况下，可以尝试让他们运球。运球活动可以增强幼儿事物手指对篮球的感知力及控制能力，同时也可以使幼儿注意力集中。除常見的走动运球、跑动运球、绕障碍物运球和运球折返跑等，我们还开发了两两运球换位、三人花式运球（三名幼儿一手互搭，另外一只手运球，三人一起顺时针或逆时针旋转）和绕圈运球，这些游戏培养了幼儿良好的心理素质，观察和合作能力。
四、篮球在传球练习中的游戏开发
篮球运动是一项综合性、有代表性的集体运动，传球这个技能就是把集体连接在一起的一种“纽带”，并且传球可以培养幼儿间、师幼间的合作能力。在体育游戏中培养幼儿的合作能力，是完成体育教学目标、促进幼儿身体健康发展的需要，也是幼儿成为合格社会人的需要。我们在教学中对传球的练习非常谨慎，因为幼儿非常惧怕“飞球”，会不自觉地将手挡在脸前或者躲闪，拒球。所以我们开发了“点到谁，谁来接”的游戏，幼儿围成一个大圈，老师抱篮球在中心位置，以儿歌点名的方式给幼儿稳、轻柔、准的传球，让幼儿能安全接球，多次练习后会逐步消除幼儿的恐惧感，还开发了打怪兽、投标靶的新式传球方式，在园内一堵较坚固的墙面上画了怪兽和标靶图，以游戏的形式让幼儿将手中的篮球传出，再接碰在墙面后的反弹球，逐步提高幼儿传接球的能力后再组织幼儿相互传球。
五、篮球在投球练习中的游戏开发
幼儿期还不会形成“投篮”这一技巧，他们仅仅是能把篮球“放进”篮筐或投篮器中，同时它也是传球的另一种形式——将篮球传给篮筐（或者投篮器）。各年龄段幼儿对这项技能非常感兴趣，所以我们根据不同年龄段幼儿的年龄特点和动作发展水平设计了不同的投篮方式。如：小班幼儿开展的游戏是：站在放平的轮胎前将篮球放或轻扔进轮胎中孔就可以，中班幼儿开展的游戏是：站在吊起的大轮胎前，将篮球投或者扔过轮胎中孔就可以;大班幼儿开展的游戏是：根据自己的身高，选择站在不同高度的自制投篮器前，再根据自身能力选择站在不同远近的投篮线上将篮球抛起投入篮筐中。投篮在很大程度上培养了幼儿的手眼协调性和弹跳能力，也增强了手臂力量，并激发了幼儿玩球的兴趣。
六、结语
通过篮球的一系列游戏在体育教学活动中的渗透，幼儿不仅掌握了各种玩篮球技能，还可以在玩中学、学中玩的游戏过程中愉悦了身心，增长了知识，对锻炼幼儿综合能力起到了积极的作用。
参考文献
[1]孙向阳.幼儿游戏新编[M].北京：北京少年儿童出版社，2011（2）.
关键词：花样篮球;幼儿;游戏价值
《幼儿园教育指导纲要》指出：在幼儿园体育教育实践活动中，必须始终坚持以健身为主，促进幼儿全面发展的方针，通过丰富多彩的体育运动与游戏培养幼儿创新、竞争、合作的意识与能力。篮球运动是一项集娱乐性、健身性于一体的活动，在日常教学活动中，常以各种游戏的形式出现，可以满足幼儿身心健康发展的需要，也可以培养幼儿坚强、勇敢的意志和乐观的良好品质和态度。小小的篮球，可以滚、可以拍、可以运、可以传、可以投掷，游戏性很强，充分满足了幼儿参与活动的愿望。我们幼儿园也根据幼儿的不同年龄特征设置了不同难度的教学目标和游戏活动，形成了系统的花样篮球游戏方案。
一、篮球在滚球练习中的游戏开发
滚球练习很适合小班幼儿，小班幼儿整体发展能力相对中大班幼儿会低一点，因经验少，所以在运动、游戏过程中他们的基本认知能力的发展就会影响到幼儿的运动水平，所以小班幼儿就应该从培养活动兴趣入手，开展一些简单的、幼儿感兴趣的具有很强游戏性的活动。滚篮球就很自然地成为了小班幼儿的游戏活动中心。滚篮球可以促进指关节、手腕、肘部、手部以及前臂肌肉的发育，还可以提高手眼协调性。我们可以设计不同的游戏培养幼儿对滚球的兴趣，比如可以让幼儿短距离两两滚动传球（你滚给我，我滚给你），也可以固定好物体，让幼儿滚篮球击物，培养兴趣的同时也发展了幼儿的方位感和距离感，逐步还可以让幼儿通过控制力度、速度来体验不同的击物感。在后期熟练的情况下可以增加难度，沿直线滚球比赛或者用棒状器具辅助滚球（游戏名称：赶小猪）的游戏就非常适合小班幼儿。小班幼儿主要的思维方式是具体形象思维，幼儿会对具体的、形象的事物及游戏更容易感知，角色游戏就是很好的选择，角色游戏会使幼儿随着情节深入游戏，更容易激发兴趣。赶小猪的游戏是带有角色和情节的体育游戏活动，激发幼儿兴趣的同时，更能展现其真实的水平。
二、篮球在拍球练习中的游戏开发
拍篮球的练习是幼儿园篮球教学活动及游戏中最基本的内容，所以拍球练习尤为重要。拍球不仅锻炼了手、臂、肩的力量也可以使幼儿掌控篮球，会手、眼、脚协调运动。增强协调能力和敏锐性的同时，也促进了节奏感的发展;数数拍球的游戏教学可以帮助幼儿明确数的实际含义，对幼儿形成数的概念有一定的帮助;左右手拍球在很大程度上不仅可以锻炼左右手协调发展的能力，还可以促进幼儿大脑的智力发展;转圈拍球和换位拍球的游戏开发也在我园大受欢迎，培养手眼协调性的同时也增强了幼儿之间的合作能力。拍球时一定要提醒幼儿注意高度（不要高于胸部）和速度（一个一个慢慢地拍）并且加以颤膝，可以慢慢地发展提高幼儿的节奏感和球感。
游戏是幼儿主动的而非被动的活动，游戏活动的动机来自幼儿本身，而非来自外部的命令或要求。在户外玩篮球時，幼儿掌握排球的方法后，活动中我们会让幼儿自由玩耍并且能自己探索出好玩法，形成新的游戏，然后老师帮助制定规则。因此，幼儿在拍球游戏中能全身心投入，具有极强的积极主动性。大班幼儿自主开发的拍球游戏有三人或者三人以上幼儿围成一个大圈，有节奏的拍篮球，然后幼儿换位去拍右侧小朋友的篮球。
三、篮球在运球练习中的游戏开发
在大中班幼儿对拍球的技法掌握不错的情况下，可以尝试让他们运球。运球活动可以增强幼儿事物手指对篮球的感知力及控制能力，同时也可以使幼儿注意力集中。除常見的走动运球、跑动运球、绕障碍物运球和运球折返跑等，我们还开发了两两运球换位、三人花式运球（三名幼儿一手互搭，另外一只手运球，三人一起顺时针或逆时针旋转）和绕圈运球，这些游戏培养了幼儿良好的心理素质，观察和合作能力。
四、篮球在传球练习中的游戏开发
篮球运动是一项综合性、有代表性的集体运动，传球这个技能就是把集体连接在一起的一种“纽带”，并且传球可以培养幼儿间、师幼间的合作能力。在体育游戏中培养幼儿的合作能力，是完成体育教学目标、促进幼儿身体健康发展的需要，也是幼儿成为合格社会人的需要。我们在教学中对传球的练习非常谨慎，因为幼儿非常惧怕“飞球”，会不自觉地将手挡在脸前或者躲闪，拒球。所以我们开发了“点到谁，谁来接”的游戏，幼儿围成一个大圈，老师抱篮球在中心位置，以儿歌点名的方式给幼儿稳、轻柔、准的传球，让幼儿能安全接球，多次练习后会逐步消除幼儿的恐惧感，还开发了打怪兽、投标靶的新式传球方式，在园内一堵较坚固的墙面上画了怪兽和标靶图，以游戏的形式让幼儿将手中的篮球传出，再接碰在墙面后的反弹球，逐步提高幼儿传接球的能力后再组织幼儿相互传球。
五、篮球在投球练习中的游戏开发
幼儿期还不会形成“投篮”这一技巧，他们仅仅是能把篮球“放进”篮筐或投篮器中，同时它也是传球的另一种形式——将篮球传给篮筐（或者投篮器）。各年龄段幼儿对这项技能非常感兴趣，所以我们根据不同年龄段幼儿的年龄特点和动作发展水平设计了不同的投篮方式。如：小班幼儿开展的游戏是：站在放平的轮胎前将篮球放或轻扔进轮胎中孔就可以，中班幼儿开展的游戏是：站在吊起的大轮胎前，将篮球投或者扔过轮胎中孔就可以;大班幼儿开展的游戏是：根据自己的身高，选择站在不同高度的自制投篮器前，再根据自身能力选择站在不同远近的投篮线上将篮球抛起投入篮筐中。投篮在很大程度上培养了幼儿的手眼协调性和弹跳能力，也增强了手臂力量，并激发了幼儿玩球的兴趣。
六、结语
通过篮球的一系列游戏在体育教学活动中的渗透，幼儿不仅掌握了各种玩篮球技能，还可以在玩中学、学中玩的游戏过程中愉悦了身心，增长了知识，对锻炼幼儿综合能力起到了积极的作用。
参考文献
[1]孙向阳.幼儿游戏新编[M].北京：北京少年儿童出版社，2011（2）.