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摘 要：我做班主任工作已有二十二年，在这些悲喜交加的日子里，我带领着一个被大多数人都不看好的班集体，举步唯艰地一路走来，每当看着学生一个个像长满了羽毛的小鸟飞出母校，飞到高枝，像朵朵鲜花妆扮着大树，不由我不感慨：“啊，满园的春色，好美！”每当我看着一个个像矫健的雄鹰搏击长空，任意翱翔，偶尔回来看看我，绕膝而坐，跟我像以前那样亲密无间，谈天说地，听着他们一个个传奇的故事，听着他们一句句简单地“老师，多保重，谢谢！”那种满足感、幸福感顿时流溢胸间，无法用三言两语描述出来，却让我感受到做班主任的神圣和自豪。下面我想与大家一起分享在班级管理中我的幸福。
关键词：爱；尊重；以身作则；温暖；感化
一、以身作则，感化学生
古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，取教化者在师儒。”因为教育是一门科学，也是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效，学生的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感，“身教重于言教”，老师的一言一行，直接影响着孩子的行为，要在学生面前塑造良好的形象，自己要以德服人，我时时记得注意到“身体力行”。用自己的思想、行为、作风和品质一步步地潜移默化地感染和引导着学生。要求学生做到的，我先做到，给学生树立榜样。要求学生不迟到、早退，我保证提前到。在担任班主任工作期间，我始终坚持每天七点钟到校，下午学生放学后，走进教室，与学生拉家常，谈人生，谈现实与理想，直到天黑才与学生说说笑笑地离开学校；在初三最后一期，我坚持每天为住校生每人煮一个鸡蛋，让他们有充沛的精力。对班里的许多事情我都亲身给予示范。从如何擦黑板到如何擦地、如何养花到如何摆放卫生用具，使学生明确在劳动中应该怎样做，不应该怎样做，养成良好的劳动习惯。当见到班级卫生工作有不尽如意的时候，我总会拿起扫帚，亲自清扫，同学们看见了，就会抢着拿起扫把、抹布～顷刻，室内室外变得清亮、明净。
一直以来，我的班级在环境布置上总是幽雅洁净、富有内蕴，一进教室，就会看到，窗台上摆满了学生们亲手栽的鲜花，每个墙面挂着条幅，写着富于激励的名言警句，板报的每个空间里展示着学生的风采，墙角里展现着学生的成长足迹。到处散发着真善美的芳香。放学后同学们总是自学的把凳子放在桌子底下扶正摆放，翻阅的报纸、书籍看完后总能按规定整理好摆正。
二、热爱学生，尊重学生
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”在这种观点的指导下，我采取了充分信任与尊重学生自我教育的方法来建设班级管理。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心，正如古人韩愈说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”因此，我始终对学生表现出极大的关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。刚开始做班主任的时候，我也曾经犯过这样的错误，就是“错怪”学生。记得曾有一次，我重重地批评了一位“没有”做值日的学生，结果第二天我收到了一封匿名信，这位学生对我说：“老师，在你没有了解事情真相时，请不要轻易下结论！你还会是我们心目中可爱的老师吗？”我看了虽然很震撼，但我还是很认真地把信读完，通过其他渠道，我了解到了原委。立刻，我当机立断就在班会课上公开对我错怪的学生“道歉”，并把我批评的用意说清楚，而且也“隐晦”地感谢了那位向我大胆直谏的学生，后来，我再次收到一封同样的匿名信，但这次却是一番充满理解的话语。所以，假如你也是班主任，不妨多听听同学们的意见，通过不断地交流，你可以更多地了解学生的内心世界，也能使他们更理解你的工作～一切都是从他们的利益出发。你的默默耕耘会收到意想不到的事半功倍的效果。
三、让爱温暖学生的心
世上没有两片完全相同的绿叶，要使绿叶能长成参天大树，班主任对班级学生要有极度的爱心。作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体这个大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意的集体，有极强的凝聚力的集体。记得我与学生见面的第一次班会课上，我就很明确地告诉他们：“在往后的三年里，我们是坐在同一条船上的人了，无论遇到任何的困难险阻、成就，我都会和你们在一起，都将一起去面对、一起去分享。”班主任爱护班级、关心学生不只表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。为衣冠不整的学生整理领子，为马大哈拾起撒落在地上的笔，为考试失败的学生舒展紧锁的眉头，为单亲家庭的学生输送爱，为留守子女梳理思亲之绪～和学生一起接受艰辛的学习训练～这点滴小事都会使学生无时无刻不在感受到班主任的爱心与爱护。特别是在对待行为偏差生时，他们会更加需要老师对他们持之以恒地关心，对待他们始终抱着一颗不离不弃的心，你始终会有所收获的。我们班就曾有这样一位女孩子，她曾经是众人眼里的坏学生，但其实我感觉她的心灵极其脆弱，有好几次在我们“秉烛详谈”后她都写下了一封封感人至深的决心书，但没能坚持几天，她就又被心魔打败恢复原样了。她和家长的关系也非常紧张，我担任她的班主任第一年，和她家长的联系都只能仅靠电话而已，她的母亲对她已经是处于一种放弃状态，每次出现情况，她的父母都是以打、骂的方式来解决问题，结果是物极必反，鉴于此情况，我对她采取的方式是“鼓励为主，报喜不报忧，不离不弃”。教育她时，我牵着她的手并排而坐，然后总是很肯定地告诉她在哪些方面有所进步，再指出她做得还不够的地方，鼓励她只要注意就会更完美了。在跟她家长联系时我总是把她进步的地方详细告诉她的家长，而把还存在的问题以提醒的方式告知家长，虽然她一次又一次原地踏步，但始终对她挺有信心。功夫不负有心人，经过一番努力，在家长观念改进后的积极配合，在最后的冲刺的阶段，她付出比普通同学多好几倍的努力，终于考上了自己理想的学校。“谢谢你，老师，到最后你也没有放弃我，还一直帮助我，现在我真的靠自己的力量考到这所学校啦，真的很高兴。”一句简单的话，使我更加坚定了我的信念，在做学生工作时，一定要有爱心并坚持到底。毕竟在学生心里，我是学生初中阶段的第一位“母亲”，必须要让学生尽快地跟我站在一起，班主任工作才顺利地开展下去。
总之一句话，当一名班主任不容易，当一名优秀的班主任更不容易，可当好一名班主任的前提，那就是要有爱。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，争做一名优秀的老师和班主任是我始终不变的理想。用我的努力和辛勤去追寻。我相信只要敢于开拓、敢于创新，用爱浇灌这一棵棵小树，让他们长成参天大树，那我的班级将会是一个满园春色的园地。
关键词：爱；尊重；以身作则；温暖；感化
一、以身作则，感化学生
古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，取教化者在师儒。”因为教育是一门科学，也是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效，学生的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感，“身教重于言教”，老师的一言一行，直接影响着孩子的行为，要在学生面前塑造良好的形象，自己要以德服人，我时时记得注意到“身体力行”。用自己的思想、行为、作风和品质一步步地潜移默化地感染和引导着学生。要求学生做到的，我先做到，给学生树立榜样。要求学生不迟到、早退，我保证提前到。在担任班主任工作期间，我始终坚持每天七点钟到校，下午学生放学后，走进教室，与学生拉家常，谈人生，谈现实与理想，直到天黑才与学生说说笑笑地离开学校；在初三最后一期，我坚持每天为住校生每人煮一个鸡蛋，让他们有充沛的精力。对班里的许多事情我都亲身给予示范。从如何擦黑板到如何擦地、如何养花到如何摆放卫生用具，使学生明确在劳动中应该怎样做，不应该怎样做，养成良好的劳动习惯。当见到班级卫生工作有不尽如意的时候，我总会拿起扫帚，亲自清扫，同学们看见了，就会抢着拿起扫把、抹布～顷刻，室内室外变得清亮、明净。
一直以来，我的班级在环境布置上总是幽雅洁净、富有内蕴，一进教室，就会看到，窗台上摆满了学生们亲手栽的鲜花，每个墙面挂着条幅，写着富于激励的名言警句，板报的每个空间里展示着学生的风采，墙角里展现着学生的成长足迹。到处散发着真善美的芳香。放学后同学们总是自学的把凳子放在桌子底下扶正摆放，翻阅的报纸、书籍看完后总能按规定整理好摆正。
二、热爱学生，尊重学生
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”在这种观点的指导下，我采取了充分信任与尊重学生自我教育的方法来建设班级管理。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心，正如古人韩愈说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”因此，我始终对学生表现出极大的关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。刚开始做班主任的时候，我也曾经犯过这样的错误，就是“错怪”学生。记得曾有一次，我重重地批评了一位“没有”做值日的学生，结果第二天我收到了一封匿名信，这位学生对我说：“老师，在你没有了解事情真相时，请不要轻易下结论！你还会是我们心目中可爱的老师吗？”我看了虽然很震撼，但我还是很认真地把信读完，通过其他渠道，我了解到了原委。立刻，我当机立断就在班会课上公开对我错怪的学生“道歉”，并把我批评的用意说清楚，而且也“隐晦”地感谢了那位向我大胆直谏的学生，后来，我再次收到一封同样的匿名信，但这次却是一番充满理解的话语。所以，假如你也是班主任，不妨多听听同学们的意见，通过不断地交流，你可以更多地了解学生的内心世界，也能使他们更理解你的工作～一切都是从他们的利益出发。你的默默耕耘会收到意想不到的事半功倍的效果。
三、让爱温暖学生的心
世上没有两片完全相同的绿叶，要使绿叶能长成参天大树，班主任对班级学生要有极度的爱心。作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体这个大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意的集体，有极强的凝聚力的集体。记得我与学生见面的第一次班会课上，我就很明确地告诉他们：“在往后的三年里，我们是坐在同一条船上的人了，无论遇到任何的困难险阻、成就，我都会和你们在一起，都将一起去面对、一起去分享。”班主任爱护班级、关心学生不只表现在语言上，更重要的是要落实到行动上。为衣冠不整的学生整理领子，为马大哈拾起撒落在地上的笔，为考试失败的学生舒展紧锁的眉头，为单亲家庭的学生输送爱，为留守子女梳理思亲之绪～和学生一起接受艰辛的学习训练～这点滴小事都会使学生无时无刻不在感受到班主任的爱心与爱护。特别是在对待行为偏差生时，他们会更加需要老师对他们持之以恒地关心，对待他们始终抱着一颗不离不弃的心，你始终会有所收获的。我们班就曾有这样一位女孩子，她曾经是众人眼里的坏学生，但其实我感觉她的心灵极其脆弱，有好几次在我们“秉烛详谈”后她都写下了一封封感人至深的决心书，但没能坚持几天，她就又被心魔打败恢复原样了。她和家长的关系也非常紧张，我担任她的班主任第一年，和她家长的联系都只能仅靠电话而已，她的母亲对她已经是处于一种放弃状态，每次出现情况，她的父母都是以打、骂的方式来解决问题，结果是物极必反，鉴于此情况，我对她采取的方式是“鼓励为主，报喜不报忧，不离不弃”。教育她时，我牵着她的手并排而坐，然后总是很肯定地告诉她在哪些方面有所进步，再指出她做得还不够的地方，鼓励她只要注意就会更完美了。在跟她家长联系时我总是把她进步的地方详细告诉她的家长，而把还存在的问题以提醒的方式告知家长，虽然她一次又一次原地踏步，但始终对她挺有信心。功夫不负有心人，经过一番努力，在家长观念改进后的积极配合，在最后的冲刺的阶段，她付出比普通同学多好几倍的努力，终于考上了自己理想的学校。“谢谢你，老师，到最后你也没有放弃我，还一直帮助我，现在我真的靠自己的力量考到这所学校啦，真的很高兴。”一句简单的话，使我更加坚定了我的信念，在做学生工作时，一定要有爱心并坚持到底。毕竟在学生心里，我是学生初中阶段的第一位“母亲”，必须要让学生尽快地跟我站在一起，班主任工作才顺利地开展下去。
总之一句话，当一名班主任不容易，当一名优秀的班主任更不容易，可当好一名班主任的前提，那就是要有爱。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，争做一名优秀的老师和班主任是我始终不变的理想。用我的努力和辛勤去追寻。我相信只要敢于开拓、敢于创新，用爱浇灌这一棵棵小树，让他们长成参天大树，那我的班级将会是一个满园春色的园地。