【摘 要】
:
研究了碳正离子作为Lewis酸催化三组分氧化还原中性胺基α-C(sp3)-H芳基化反应.在温和条件下,三苯甲基溴和Na BArF原位生成的[Ph3C][BArF]可以高效、高化学选择性的催化四氢
【机 构】
:
中国科学院化学研究所北京分子科学国家实验室分子识别与功能院重点实验室,
论文部分内容阅读
研究了碳正离子作为Lewis酸催化三组分氧化还原中性胺基α-C(sp3)-H芳基化反应.在温和条件下,三苯甲基溴和Na BArF原位生成的[Ph3C][BArF]可以高效、高化学选择性的催化四氢异喹啉、芳香醛和吲哚的氧化还原中性胺基α-C(sp3)-H芳基化反应(产率最高达99%).并且其它的亲核试剂(如:?-萘酚、3-甲氧基苯酚、3-N,N-二甲基胺基苯酚和2,5-二甲基吡咯等)也能较好的完成该反应.
Carbocations as Lewis acid catalyzed three-component redox neutral amine-based α-C (sp3) -H arylation reaction were studied.Under the mild conditions, the reaction of triphenylmethyl bromide and Na BArF [Ph3C ] [BArF] can efficiently and chemically selectively catalyze the redox neutral amine-based α-C (sp3) -H arylation of tetrahydroisoquinolines, aromatic aldehydes and indoles (yields up to 99% ) And other nucleophiles (eg,? -Naphthol, 3-methoxyphenol, 3-N, N-dimethylaminophenol and 2,5-dimethylpyrrole) The completion of the reaction.
其他文献
背景慢性皮炎是指具有表皮中度或显著增厚伴真皮上部炎症浸润之病理特征的一组慢性、复发性、炎症性皮肤病。慢性湿疹和慢性单纯性苔藓是临床上常见的具有顽固性瘙痒、皮肤浸
文中针对地下矿床开采引起的地表移动问题 ,提出了采用概率统计的方法来对地表移动进行定量分析 ,为地表变形分析提供了可靠的数据。
In this paper, in order to solve the
实践创新能力的培养是发展学生核心素养的重要内容.中学生是实践创新能力培养的关键时期,积极探寻培养中学生实践创新能力,为培养全面发展的人服务,具有重要意义.
英语是一门贯穿学生各阶段学习的学科,对于学生来说,英语不仅是一门学科,更是一种很实用的工具.高中英语的学习已经有了较大的难度,语法又是其中的重头戏,学好语法对于学生英
本文从煤矿的实际出发,提出了灰色权重关联分析法,并利用此方法对影响陈家山矿煤层瓦斯分布的地质因素进行了定量分析,指出煤的灰分和煤层的埋藏条件是影响该矿瓦斯分布的主要因
摘 要: 教学设计是为了有效实现教学目标而预先对教学所进行的规划,是对学生学习的解决方案进行策划的过程。文章针对新课改背景下,如何做好教学设计进行反思。 关键词: 新课改 教学设计 教学反思 传统的备课就是写教案,清楚地理解区分“教学设计”和“传统教案”是我们做好教学设计的第一步。 一、历史教学设计与传统教案的区别 在设计理念方面:教案展示的知识是教材内容的呈现,学生只是接受知识。新课改下
栾川地区铅锌资源优势明显。作者根据对其开发情况的调查,对栾川铅锌资源的合理开发提出了四点建议。
Lead and zinc resources in Luanchuan have obvious advantages. Bas
1.尊重教材与创造性使用教材的结合。新课程观主张,教材是重要的教学资源,蕴涵丰富的学科文化并具有一定的“精典性”和“示范性”的特征;但教材并不是课程资源的全部,教材容易受时空和学情等条件的制约,而具有某种局限性。教师只有根据实际情况灵活机动地使用教材,才能使之价值提升并更好地为教学服务。品德与生活、品德与社会教材涉猎内容广泛,具有很强的生活性、活动性与开放性,图文并茂和板块灵活的设计,既承载了一定
摘 要: 研究新课程的互动,强调转变教师观念,充分发挥学生主动性,使学生形成善于质疑,乐于探究,努力求知的态度和情感。在互动中,对课程进行研究、设计和实施,从以下几方面入手:一是整合教材知识,备好互动教案。二是教师不再是授人以鱼,而是授人以渔。三是活化教材让学生走进“自主—互动”课堂教学模式。教师必须打破教教材的传统观念,树立用教材的新理念。四是在互动中培养学生兴趣,发展学生个性。在动态中教师要善
本文分析了普通高中生消费行为特征和高中生网络消费贷款的隐忧,提出建立并完善普通高中生网络消费贷款学校、家长、执法部门联合联动机制和预警机制,加强高中生消费教育,培