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理论联系实际是思想品德学科最鲜明的特点,也是思想品德学科的活力所在。把时事政治热点有机地引入思想品德课课堂,必然会大大增强思想品德课的时代感和实践性,大大提高思想品德课的趣味性和生动性,丰富学生的知识，开阔学生的视野，激发学习兴趣，提高学习积极性。
怎样才能上好时事政治热点教育课呢？结合省级课题《中学政治教学效益研究——时政教育效益研究》，笔者认为，可以从以下几个方面着手。
一、利用时政热点，充分发挥思想品德课的德育功能
在学校教育中，思想品德课作为对学生进行思想教育的主渠道，担负着对青少年进行思想品德教育的重要任务。思想品德课的教学目的，就是通过分析课堂材料、运用原理等方式，使学生达到知识、能力、觉悟三者的统一。利用多媒体，适当地引用“全国道德模范的评选”“天宫一号”“神舟八号”发射成功等当前国际、国内发生的重大时事来教育学生，能促使学校教育与社会生活相联系，使思想品德课的内容更加鲜明、生动，富有感染力，有利于培养学生的爱国主义情感，弘扬民族精神，也有利于提高学生的思想道德品质，形成健康的心理素质，使学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、要捕捉最新的时事热点，创设情境，激发学生的兴趣
思想品德课是一门理论性和实践性很强的学科。因此，思想品德课教师一定要立足教学内容，选取合适的社会热点进行教学。如在讲授“德：立身之本”时，笔者结合江西道德模范故事巡讲活动,用多媒体播放了获2010年感动中国人物王茂华和谭良才火海救人的场景，让学生思考：“英雄的壮举生动地诠释了中华民族的哪些优秀品德？开展道德模范故事巡讲活动有何意义?我们应向道德模范学习什么？”通过这些道德模范们的动人事迹，使学生认识到，开展道德模范故事巡讲活动有利于弘扬中华民族的传统美德，提高人们的思想道德水平，加强社会主义精神文明建设；有利于弘扬和培育伟大的民族精神，发展先进文化；有利于维护社会公平正义，弘扬社会正气，构建社会主义和谐社会等。从而使学生在快乐中获得知识，接受教育，激发了学生的兴趣，使助人为乐、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲、见义勇为等优秀品质落实到学生的日常生活和学习中。
三、要把时政热点与中考试题相联系，提高思想品德课的效率
从近年来各地中考试题命题的情况看，时政热点、理论与实践相结合的试题占有越来越重的比重。因此，思想品德课教师应走在时代前列，把握时代脉搏，引导学生关注时政热点，培养学生将教材具体知识与时政热点联系起来的能力。教师可以采取的方式有：①让学生自己分析寻找热点问题；②提出问题，让学生组成小组，进行讨论和分析；③教师再进行讲解和分析；④教师组织专题复习等。2011年的时事热点比较多，比如“2010年感动中国人物”、聚焦2011“两会”、上海世博会、“绿色崛起”等。这都要求我们找准时事热点与书本的结合点，找准链接的知识点。比如2011年“两会”与书本链接的知识有：“坚持党的基本路线不动摇”“三个代表重要思想”“全面建设小康社会”“坚持共同富裕的根本原则”“落实以人为本的科学发展观”“可持续发展战略”“维护社会的公平正义”等。在学习时，我们要有的放矢，找好切入点和落脚点，提高学生运用课本所学知识分析、解决社会热点和重大新闻的能力，提高思想品德课的学习效率。
作为一名思想品德课教师,要具备一双“新闻眼”和一对“顺风耳”, 要把平时看到的﹑听到的与学科知识相关的国际﹑国内重大时政热点记录下来,形成资料库，才能营造出富有生命力的思想品德课。
（作者单位：江西省宜春市第三中学）
怎样才能上好时事政治热点教育课呢？结合省级课题《中学政治教学效益研究——时政教育效益研究》，笔者认为，可以从以下几个方面着手。
一、利用时政热点，充分发挥思想品德课的德育功能
在学校教育中，思想品德课作为对学生进行思想教育的主渠道，担负着对青少年进行思想品德教育的重要任务。思想品德课的教学目的，就是通过分析课堂材料、运用原理等方式，使学生达到知识、能力、觉悟三者的统一。利用多媒体，适当地引用“全国道德模范的评选”“天宫一号”“神舟八号”发射成功等当前国际、国内发生的重大时事来教育学生，能促使学校教育与社会生活相联系，使思想品德课的内容更加鲜明、生动，富有感染力，有利于培养学生的爱国主义情感，弘扬民族精神，也有利于提高学生的思想道德品质，形成健康的心理素质，使学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、要捕捉最新的时事热点，创设情境，激发学生的兴趣
思想品德课是一门理论性和实践性很强的学科。因此，思想品德课教师一定要立足教学内容，选取合适的社会热点进行教学。如在讲授“德：立身之本”时，笔者结合江西道德模范故事巡讲活动,用多媒体播放了获2010年感动中国人物王茂华和谭良才火海救人的场景，让学生思考：“英雄的壮举生动地诠释了中华民族的哪些优秀品德？开展道德模范故事巡讲活动有何意义?我们应向道德模范学习什么？”通过这些道德模范们的动人事迹，使学生认识到，开展道德模范故事巡讲活动有利于弘扬中华民族的传统美德，提高人们的思想道德水平，加强社会主义精神文明建设；有利于弘扬和培育伟大的民族精神，发展先进文化；有利于维护社会公平正义，弘扬社会正气，构建社会主义和谐社会等。从而使学生在快乐中获得知识，接受教育，激发了学生的兴趣，使助人为乐、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲、见义勇为等优秀品质落实到学生的日常生活和学习中。
三、要把时政热点与中考试题相联系，提高思想品德课的效率
从近年来各地中考试题命题的情况看，时政热点、理论与实践相结合的试题占有越来越重的比重。因此，思想品德课教师应走在时代前列，把握时代脉搏，引导学生关注时政热点，培养学生将教材具体知识与时政热点联系起来的能力。教师可以采取的方式有：①让学生自己分析寻找热点问题；②提出问题，让学生组成小组，进行讨论和分析；③教师再进行讲解和分析；④教师组织专题复习等。2011年的时事热点比较多，比如“2010年感动中国人物”、聚焦2011“两会”、上海世博会、“绿色崛起”等。这都要求我们找准时事热点与书本的结合点，找准链接的知识点。比如2011年“两会”与书本链接的知识有：“坚持党的基本路线不动摇”“三个代表重要思想”“全面建设小康社会”“坚持共同富裕的根本原则”“落实以人为本的科学发展观”“可持续发展战略”“维护社会的公平正义”等。在学习时，我们要有的放矢，找好切入点和落脚点，提高学生运用课本所学知识分析、解决社会热点和重大新闻的能力，提高思想品德课的学习效率。
作为一名思想品德课教师,要具备一双“新闻眼”和一对“顺风耳”, 要把平时看到的﹑听到的与学科知识相关的国际﹑国内重大时政热点记录下来,形成资料库，才能营造出富有生命力的思想品德课。
（作者单位：江西省宜春市第三中学）