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摘 要：在课程改革以及素质教育的要求之下，课堂教学具有的核心目标就是高效课堂的建立。而在对高效课堂加以建设期间，虽然新时期教师在教学之中扮演的角色发生了本质性的变化，教师在其中发挥着不可替代的重要作用。新课改下，教师一直扮演的是推动者、组织者以及引导者的角色，其是学生能力整体提升以及高效课堂得以实现的重要保障。本文是对新时期教师在实现高效课堂之中的作用展开的探究，以期促进课堂教学的提高。
关键词：高校课堂；教师；作用
一、前言
所谓的高效课堂，指的就是用少的投入取得较大的教学成果的课堂教学。教师在对教学改革进行实施以及对高效课堂进行建设期间，把学生当作课堂核心是一个突出并且引人深思的问题。新课改下，教师是课堂教学的推动者、组织者以及引导者，尽管其在教学当中的地位不断被消解，但是其对高效课堂的建设依然发挥着关键作用。因此，新时期，对教师在实现高效课堂之中的作用加以探索意义重大。
二、在高效课堂中教师主导地位不断被消解
自从国内时事课程改革之后，对高效课堂的建设变成改革的一个核心目标。尽管在当前新课改的背景下，多数人都认为课堂教学之中，教师处在主导地位，而学生则处在主体地位，然而因为课改的具体实施，教学期间教師具有的主导地位仍然遭遇很多质疑。还有一些学者甚至提出消除教师具有的主导地位的论点。
第一，把课堂之中教学主导以及学生主体进行了对立，这一观点认为，教师主导必然会造成专制，这对学生主体造成了压制，甚至有学者认为，要想让学生真正的动起来，必须让教师从讲台上下来。
第二，课堂教学就是教师和初中生进行互动的过程，在这期间谁主谁导这一问题并不存在，这使得课堂教学之中教师主导地位不断被消解。
三、教师在高效课堂之中的作用
其实，课堂教学这一过程就是教师与初中生实现教学相长的一个动态过程，并且有着社会组成具有的一些基本特征。所以有学者指出，其实课堂教学属于一种特殊的社会环境。其特殊性通常表现在两方面，一方面为教学环境具有的规范性以及强制性加强，另一方面，道德角色和其关系有着一定特殊性。新时期，教师一直扮演着推动者、设计者以及引导者的角色，而教师能够将这些角色具有的作用充分发挥出来，这与高效课堂的建设结果有着直接关系。
（一）是德育的引导者
一直以来，教师具有的作用就是“传道、授业以及解惑”。在这之中就包含德育教育。尽管新课改下，教师在课堂之中的地位有所改变，但是其扮演的德育教育的引导者这一角色依然没有改变。所以，新时期，在课上教师除了教授学生知识之外，同时还要对学生进行德育教育。课堂教学期间，教师对于自身扮演的道德角色必须具有一定认知。第一，在课堂教学期间，教师除了对知识进行讲授之外，还要对初中生进行德育教育，其目的既要对初中生现有知识水平进行提升，同时还要对初中生整体道德水平加以提升。第二，除了向初中生讲授一些德育知识之外，更要通过自身的行为去影响学生，做到以身作则，让自身能够达到充当学生道德榜样的标准。
（二）是高效课堂的总设计师
在传统的教学理念之下，教师扮演的一直都是主导者的角色，课堂之上学生必须对教师进行绝对服从。尽管这样的整体教学效果较高，能够对课堂纪律加以保证，但同时也对学生能力的提升加以限制，课程气氛常是死气沉沉的。在过去，教师经常开展一言堂以及满堂灌的这种教学，学生长期在这种教学氛围之下，经常把教师思想照搬过来，对知识不加思考的进行接受，进而导致初中生对所学知识无法进行灵活运用。新课改下，针对过去教学当中的这种弊端，教师必须要转变教学理念，把初中生当作课堂的主体，并且根据初中生的特点、教材之中的重点内容以及实际环境对课堂进行合理并且科学的设计，留给初中生更多的时间对教学内容进行自主探索，进而实现对教学内容的掌握。例如，教师对课堂进行设计之时，可以选择多种教学方法，如学案导学、翻转课堂、思维导图等，打破以往固定的教学模式，对教学形式加以创新，进而为高效课堂的整体构建打下基础。
（三）是课堂互动的推动者
设计教学期间，教师和初中生存在一种特殊关系，而为对课堂教学整体有效性加以保证，在心理上初中生必须对教师进行接受，并且发自内心的喜欢教师。如此一来，教师讲授的内容才能被初中生所接受，这对构建师生和谐、平等关系非常重要。在课上教学期间，教师需和初中生保持教学相长、尊师爱生以及民主平等的关系。所谓民主平等指的并不是师生在地位上以及角色上具有的平等，然而在课上师生必须保持平等以及互相尊重，不然师生无法做到相互信任以及理解，这样会对课堂效率造成严重影响。而连接师生感情的纽带就是尊师爱生，如果学生不能尊敬教师，教师不能关爱，那么必然无法形成一种和谐师生关系，进而无法建设高效的课堂教学。由此可见，师生间的互动以及影响其实就是一个教学相长的实际过程。在课堂上，只有师生进行良好互动，才能使高效课堂的建设加以保障。
四、结论
综上可知，在当前国内教育改革不断深化的背景之下，虽然教师在教学当中的地位不断被消解，但是其对高效课堂的建设依然发挥着关键作用。新时期，教师在教学之中扮演着推动者、设计者以及引导者的角色，其能够对初中生的德育教育加以引导，对课堂教学进行科学设计，同时还能对课堂互动加以推动，在课上帮助学生对所学知识加以掌握，进而实现对课堂的有效建设。
参考文献：
[1]郭丽萍.英语高效课堂教学中教师作用与角色的再思考[J].学周刊，2016，（36）：42-43.
[2]薛家平.关于高效课堂教学中教师角色地位的思考[J].教育实践与研究（B），2015，（05）：24-25.
[3]姚子全.浅谈数学高效课堂中如何更好地发挥教师的作用[J].中国校外教育，2015，（08）：24.
关键词：高校课堂；教师；作用
一、前言
所谓的高效课堂，指的就是用少的投入取得较大的教学成果的课堂教学。教师在对教学改革进行实施以及对高效课堂进行建设期间，把学生当作课堂核心是一个突出并且引人深思的问题。新课改下，教师是课堂教学的推动者、组织者以及引导者，尽管其在教学当中的地位不断被消解，但是其对高效课堂的建设依然发挥着关键作用。因此，新时期，对教师在实现高效课堂之中的作用加以探索意义重大。
二、在高效课堂中教师主导地位不断被消解
自从国内时事课程改革之后，对高效课堂的建设变成改革的一个核心目标。尽管在当前新课改的背景下，多数人都认为课堂教学之中，教师处在主导地位，而学生则处在主体地位，然而因为课改的具体实施，教学期间教師具有的主导地位仍然遭遇很多质疑。还有一些学者甚至提出消除教师具有的主导地位的论点。
第一，把课堂之中教学主导以及学生主体进行了对立，这一观点认为，教师主导必然会造成专制，这对学生主体造成了压制，甚至有学者认为，要想让学生真正的动起来，必须让教师从讲台上下来。
第二，课堂教学就是教师和初中生进行互动的过程，在这期间谁主谁导这一问题并不存在，这使得课堂教学之中教师主导地位不断被消解。
三、教师在高效课堂之中的作用
其实，课堂教学这一过程就是教师与初中生实现教学相长的一个动态过程，并且有着社会组成具有的一些基本特征。所以有学者指出，其实课堂教学属于一种特殊的社会环境。其特殊性通常表现在两方面，一方面为教学环境具有的规范性以及强制性加强，另一方面，道德角色和其关系有着一定特殊性。新时期，教师一直扮演着推动者、设计者以及引导者的角色，而教师能够将这些角色具有的作用充分发挥出来，这与高效课堂的建设结果有着直接关系。
（一）是德育的引导者
一直以来，教师具有的作用就是“传道、授业以及解惑”。在这之中就包含德育教育。尽管新课改下，教师在课堂之中的地位有所改变，但是其扮演的德育教育的引导者这一角色依然没有改变。所以，新时期，在课上教师除了教授学生知识之外，同时还要对学生进行德育教育。课堂教学期间，教师对于自身扮演的道德角色必须具有一定认知。第一，在课堂教学期间，教师除了对知识进行讲授之外，还要对初中生进行德育教育，其目的既要对初中生现有知识水平进行提升，同时还要对初中生整体道德水平加以提升。第二，除了向初中生讲授一些德育知识之外，更要通过自身的行为去影响学生，做到以身作则，让自身能够达到充当学生道德榜样的标准。
（二）是高效课堂的总设计师
在传统的教学理念之下，教师扮演的一直都是主导者的角色，课堂之上学生必须对教师进行绝对服从。尽管这样的整体教学效果较高，能够对课堂纪律加以保证，但同时也对学生能力的提升加以限制，课程气氛常是死气沉沉的。在过去，教师经常开展一言堂以及满堂灌的这种教学，学生长期在这种教学氛围之下，经常把教师思想照搬过来，对知识不加思考的进行接受，进而导致初中生对所学知识无法进行灵活运用。新课改下，针对过去教学当中的这种弊端，教师必须要转变教学理念，把初中生当作课堂的主体，并且根据初中生的特点、教材之中的重点内容以及实际环境对课堂进行合理并且科学的设计，留给初中生更多的时间对教学内容进行自主探索，进而实现对教学内容的掌握。例如，教师对课堂进行设计之时，可以选择多种教学方法，如学案导学、翻转课堂、思维导图等，打破以往固定的教学模式，对教学形式加以创新，进而为高效课堂的整体构建打下基础。
（三）是课堂互动的推动者
设计教学期间，教师和初中生存在一种特殊关系，而为对课堂教学整体有效性加以保证，在心理上初中生必须对教师进行接受，并且发自内心的喜欢教师。如此一来，教师讲授的内容才能被初中生所接受，这对构建师生和谐、平等关系非常重要。在课上教学期间，教师需和初中生保持教学相长、尊师爱生以及民主平等的关系。所谓民主平等指的并不是师生在地位上以及角色上具有的平等，然而在课上师生必须保持平等以及互相尊重，不然师生无法做到相互信任以及理解，这样会对课堂效率造成严重影响。而连接师生感情的纽带就是尊师爱生，如果学生不能尊敬教师，教师不能关爱，那么必然无法形成一种和谐师生关系，进而无法建设高效的课堂教学。由此可见，师生间的互动以及影响其实就是一个教学相长的实际过程。在课堂上，只有师生进行良好互动，才能使高效课堂的建设加以保障。
四、结论
综上可知，在当前国内教育改革不断深化的背景之下，虽然教师在教学当中的地位不断被消解，但是其对高效课堂的建设依然发挥着关键作用。新时期，教师在教学之中扮演着推动者、设计者以及引导者的角色，其能够对初中生的德育教育加以引导，对课堂教学进行科学设计，同时还能对课堂互动加以推动，在课上帮助学生对所学知识加以掌握，进而实现对课堂的有效建设。
参考文献：
[1]郭丽萍.英语高效课堂教学中教师作用与角色的再思考[J].学周刊，2016，（36）：42-43.
[2]薛家平.关于高效课堂教学中教师角色地位的思考[J].教育实践与研究（B），2015，（05）：24-25.
[3]姚子全.浅谈数学高效课堂中如何更好地发挥教师的作用[J].中国校外教育，2015，（08）：24.