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【摘 要】为了满足新的教学模式的需求，为了实现网络办公自动化，我们实质上把微格实验室，向全高清的、网络化的微格课室方向建设，并探讨了一些提升整体建设质量的技术细节。
【关键词】微格实验室建设；音响、灯光技术要点；背景设计
微格实验室建设讨论的文章已经很多了，今天再探讨有必要吗？按说现在已经有的微格实验室，已经能够满足“提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见……”。但是，我认为随著IT、视频技术和设备的进步，提升了人们对高质量视频画面的追求，对全高清画面的数字传输，提出了新的要求；也提升了教师在网络上实现教学方面的办公自动化的追求；而且教师的使用经验的积累，探索出了一种新的教学模式：在微格实验室，上课与微格录像交替进行，以及安排部分学生在微格室外，作全景式观摩研究学习，再参与微格室扮作听众的学生讨论。这样的已经不是简单意义上的“实验室”了，微格课室倒是名副其实。
一、课室布局
图1 图2
为了满足让部分学生在微格室外，作全景式观摩听课。我们的课室采取了这样的布局：如图1。
课室与控制室之间隔墙，一米以上是全玻璃墙，贴半透膜。坐在控制室可以全景地观察（单向的）、听到课室内的上课情景（听，是由网上点播，投到墙上的电视机实现的）。这样就满足了部分学生在微格室外，作全景式观摩的教学模式需求。因为要兼容上课，所以教室的面积需按照生均1.5平米计算。当教室面积达到100平米时，要做建筑声学装修处理，否则声场太差，学生听课很难受。（图2：学生在微格室外侧做全景式观摩研究）
二、设备规划
设备分为三大块：
1.课室
课室里面主要是讲台上的多媒体、拾音设备以及带云台的摄像头。
2.控制台
控制台上有音视频采集工作站和云台控制器。
虽然说，微格的录像，没有商业用途，影像不是高清似乎关系不大，但毕竟师生还是向往高清的。所以视频头我们用的是索尼高清，视频信号传输我们使用HDMI（视频高清晰度多媒体接口，英文：High Definition Multimedia Interface），是目前较好的影像传输的技术，很好的满足了师生对高清画面的追求。但在10米后，视频信号衰减的厉害，所以教室里的摄像头，与控制室里的音视频采集工作站之间HDMI线路长度，必须在10米以内。
我们没有采用全自动录播系统，主要是考虑：几个定镜，导致大部分的画面构图都不符合视频的要求；画面的切换，很难以符合内容的方式进行。我们选择了带预设画面功能的电动云台，基本符合预想，如图3：美中不足的是目前用的这种云台控制器，没有微调键。在录像过程中，为了画面构图更美观，通过云台控制器的唯一的操纵杆进行微调，不能精准的定位，即：调整到位了，难以令其及时停下（靠碰运气），经常过了头，所以我推荐松下的云台控制器，它的微调键，相当精准。
图3
3.服务器存储
在网络中心，安放服务器、存储，并安装了管理服务软件，实现了网络直播、录制和点播，微格课件自动生成功能、教学评估评分及资源统一管理等功能。教师可以在网络上，调出课堂录像，进行教学评估评分，实现教学方面的办公自动化。学生也可以随时上网点播观看，研究自己和他人的微格录像。
三、音频系统的设计
这里的音频系统，相当的简单，一般不会由专业的音响公司设计和施工。我想强调的是两点：一、从课室讲台的多媒体中央控制器，向控制台的音视频采集工作站传输音频信号时，不能直接将其非平衡的音频信号接入音视频采集工作站，而必须先用DI盒，将音频信号由非平衡传输方式，转为平衡传输方式，接入到控制台上的调音台，从调音台再输出到音视频采集工作站。否则会由于音频信号由非平衡传输距离太长（近10米），而导致受外界的电磁干扰，产生无法消除的噪音。二、最好将讲台麦克风，用话筒线按照平衡传输方式，直接接到控制台上的调音台，以直接利用调音台的幻象供电，就不需要消耗电池，而且，教师位置的声音就可调了。无线麦的接收器，也可以依上法连接。
四、灯光的布置
灯光的布置，要满足录像和上课的需求。我们是分成录像灯光和上课灯光两路。其中容易忽视的是色温，我们设计是两路灯光，色温统一，以免因为关灯不及时，产生因为色温不同，图像出现色彩问题。为了上课和录像之间及时方便的切换，两路灯光的开关宜放在课室，而不是放在控制室。
虽然是极简易的录像，我们还是用六盘三基色灯，为教师位置布置了顶光、面光以及前排学生位置的面光。
五、背景的设计
作为课室，毫无疑问黑板是必不可少的，现在为了不用高污染的粉笔，都用白板代替。我认为，因为要录像，在微格课室里，不要白板，可用哑光的，毛玻璃黑板。为什么呢？
在微格课室里，摄像头都是高度自动化的，这样就造成面对教师位置的、主要的摄像头，会面对大面积的白板，进行自动白平衡，这样就会把白板表现的高度的白，作为正常进行白平衡，降低了曝光量，从而使得教师位置的人物，因为脸部的反光无论如何没有白板的反光强，在录像画面上显得面部暗淡。使用强光也难以调整，更何况，在微格课室里，根本不可能布置强光呢。
在课室不是太大的情况下，我建议尽量用电视机而不是投影机。不得不用的话，使的投影幕和黑板成一些角度，尽量避免直接反射光线到摄像头，投影幕的尺寸尽量小点。
教师的身后背景，我建议要整体设计，关注近景画面的美观。如图的一个微格课室的教师位置的背景，可以看到投影幕的黑边，白板的边和门的边，近景时的背景凌乱十分突出。
教师的身后背景设计，我认为以冷色调软面装修，在教师活动的主要区域，其背景设计成一体的，尽量不要有设计有横、竖条装饰，否则，画面经常出现比较难看的构图。
图4
参考文献：
[1]电视摄像技巧 ISBN 7-5381-1428-9/J·12 徐立群著 辽宁科学技术出版社 1992年5月第一版第一次印刷.
[2]音像系统工程 ISBN7-111-12095-7 周蕸主编 机械工业出版社 2003年6月第一版第一次印刷
[3]舞台灯光 ISBN7-111-13342-0/J·13 金长烈等著 机械工业出版社 2004年1月第一版第一次印刷
[4]参考的规范
☆《演出场所扩声系统的声学特性指标》WH/T18-2003；
☆《厅堂扩声系统声学特性指标》GYJ25-86；
☆《主观音质评价标准》；
作者简介：
赵骏凯，1962.1.16，大学本科，现工作于广东外语外贸大学教育技术中心，研究方向：现代教育技术。
【关键词】微格实验室建设；音响、灯光技术要点；背景设计
微格实验室建设讨论的文章已经很多了，今天再探讨有必要吗？按说现在已经有的微格实验室，已经能够满足“提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见……”。但是，我认为随著IT、视频技术和设备的进步，提升了人们对高质量视频画面的追求，对全高清画面的数字传输，提出了新的要求；也提升了教师在网络上实现教学方面的办公自动化的追求；而且教师的使用经验的积累，探索出了一种新的教学模式：在微格实验室，上课与微格录像交替进行，以及安排部分学生在微格室外，作全景式观摩研究学习，再参与微格室扮作听众的学生讨论。这样的已经不是简单意义上的“实验室”了，微格课室倒是名副其实。
一、课室布局
图1 图2
为了满足让部分学生在微格室外，作全景式观摩听课。我们的课室采取了这样的布局：如图1。
课室与控制室之间隔墙，一米以上是全玻璃墙，贴半透膜。坐在控制室可以全景地观察（单向的）、听到课室内的上课情景（听，是由网上点播，投到墙上的电视机实现的）。这样就满足了部分学生在微格室外，作全景式观摩的教学模式需求。因为要兼容上课，所以教室的面积需按照生均1.5平米计算。当教室面积达到100平米时，要做建筑声学装修处理，否则声场太差，学生听课很难受。（图2：学生在微格室外侧做全景式观摩研究）
二、设备规划
设备分为三大块：
1.课室
课室里面主要是讲台上的多媒体、拾音设备以及带云台的摄像头。
2.控制台
控制台上有音视频采集工作站和云台控制器。
虽然说，微格的录像，没有商业用途，影像不是高清似乎关系不大，但毕竟师生还是向往高清的。所以视频头我们用的是索尼高清，视频信号传输我们使用HDMI（视频高清晰度多媒体接口，英文：High Definition Multimedia Interface），是目前较好的影像传输的技术，很好的满足了师生对高清画面的追求。但在10米后，视频信号衰减的厉害，所以教室里的摄像头，与控制室里的音视频采集工作站之间HDMI线路长度，必须在10米以内。
我们没有采用全自动录播系统，主要是考虑：几个定镜，导致大部分的画面构图都不符合视频的要求；画面的切换，很难以符合内容的方式进行。我们选择了带预设画面功能的电动云台，基本符合预想，如图3：美中不足的是目前用的这种云台控制器，没有微调键。在录像过程中，为了画面构图更美观，通过云台控制器的唯一的操纵杆进行微调，不能精准的定位，即：调整到位了，难以令其及时停下（靠碰运气），经常过了头，所以我推荐松下的云台控制器，它的微调键，相当精准。
图3
3.服务器存储
在网络中心，安放服务器、存储，并安装了管理服务软件，实现了网络直播、录制和点播，微格课件自动生成功能、教学评估评分及资源统一管理等功能。教师可以在网络上，调出课堂录像，进行教学评估评分，实现教学方面的办公自动化。学生也可以随时上网点播观看，研究自己和他人的微格录像。
三、音频系统的设计
这里的音频系统，相当的简单，一般不会由专业的音响公司设计和施工。我想强调的是两点：一、从课室讲台的多媒体中央控制器，向控制台的音视频采集工作站传输音频信号时，不能直接将其非平衡的音频信号接入音视频采集工作站，而必须先用DI盒，将音频信号由非平衡传输方式，转为平衡传输方式，接入到控制台上的调音台，从调音台再输出到音视频采集工作站。否则会由于音频信号由非平衡传输距离太长（近10米），而导致受外界的电磁干扰，产生无法消除的噪音。二、最好将讲台麦克风，用话筒线按照平衡传输方式，直接接到控制台上的调音台，以直接利用调音台的幻象供电，就不需要消耗电池，而且，教师位置的声音就可调了。无线麦的接收器，也可以依上法连接。
四、灯光的布置
灯光的布置，要满足录像和上课的需求。我们是分成录像灯光和上课灯光两路。其中容易忽视的是色温，我们设计是两路灯光，色温统一，以免因为关灯不及时，产生因为色温不同，图像出现色彩问题。为了上课和录像之间及时方便的切换，两路灯光的开关宜放在课室，而不是放在控制室。
虽然是极简易的录像，我们还是用六盘三基色灯，为教师位置布置了顶光、面光以及前排学生位置的面光。
五、背景的设计
作为课室，毫无疑问黑板是必不可少的，现在为了不用高污染的粉笔，都用白板代替。我认为，因为要录像，在微格课室里，不要白板，可用哑光的，毛玻璃黑板。为什么呢？
在微格课室里，摄像头都是高度自动化的，这样就造成面对教师位置的、主要的摄像头，会面对大面积的白板，进行自动白平衡，这样就会把白板表现的高度的白，作为正常进行白平衡，降低了曝光量，从而使得教师位置的人物，因为脸部的反光无论如何没有白板的反光强，在录像画面上显得面部暗淡。使用强光也难以调整，更何况，在微格课室里，根本不可能布置强光呢。
在课室不是太大的情况下，我建议尽量用电视机而不是投影机。不得不用的话，使的投影幕和黑板成一些角度，尽量避免直接反射光线到摄像头，投影幕的尺寸尽量小点。
教师的身后背景，我建议要整体设计，关注近景画面的美观。如图的一个微格课室的教师位置的背景，可以看到投影幕的黑边，白板的边和门的边，近景时的背景凌乱十分突出。
教师的身后背景设计，我认为以冷色调软面装修，在教师活动的主要区域，其背景设计成一体的，尽量不要有设计有横、竖条装饰，否则，画面经常出现比较难看的构图。
图4
参考文献：
[1]电视摄像技巧 ISBN 7-5381-1428-9/J·12 徐立群著 辽宁科学技术出版社 1992年5月第一版第一次印刷.
[2]音像系统工程 ISBN7-111-12095-7 周蕸主编 机械工业出版社 2003年6月第一版第一次印刷
[3]舞台灯光 ISBN7-111-13342-0/J·13 金长烈等著 机械工业出版社 2004年1月第一版第一次印刷
[4]参考的规范
☆《演出场所扩声系统的声学特性指标》WH/T18-2003；
☆《厅堂扩声系统声学特性指标》GYJ25-86；
☆《主观音质评价标准》；
作者简介：
赵骏凯，1962.1.16，大学本科，现工作于广东外语外贸大学教育技术中心，研究方向：现代教育技术。