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【摘 要】汉语是我国的母语，而中国博大精深的传统文化是经由母语的一点一滴的积累而成，为了发扬我国优秀文化传统，利用在高中汉语文教学机会，对我国的传统文化进行渗透教育是一个很好的方法。本文将结合高中汉语文教学特点，对实现文化渗透教育进行探讨。
【关键词】高中 汉语文教学 文化教育
一、我国目前的文化教育形势分析
五千年的中国传统文化博大精深，是对我国优良文化传统进行总结出来的文化瑰宝，也是我们中华民族文化与精神的依托，是我们民族繁衍生息的基础。但是，伴随我国改革开放的不断深入，全球化形式的推进，我国已深深融入到整个全球大环境中去。随着经济全球化的到来，经济繁荣与时代的发展，时尚潮流的进入，在国内出现了一些不好的现象：年轻一代崇尚洋节日，每到西方的情人节、圣诞节到来之际，各大商场甚至学校都充斥着玫瑰、圣诞礼物、圣诞贺卡等节日必需品。但当中国的传统节日，比如：清明节、春节、元旦等节日到来时，人们的热情，尤其是新一代年轻人不甚重视，把这些节日当做了休息、休假的机会，而忽视了这些节日背后的传统意义。这种崇洋媚外的现象很不好，长此以往，中国民族的优良传统文化何以发扬光大。
二、目前，我国高中汉语文教学现状分析
汉语文教学更具备中国特色，在发扬优良文化方面的优势，是其他课程都无法比拟的。但是在汉语文学习教学过程中，发现好多学生学习语文只是为了应付老师，在高考与老师的双重压力下，抱着不得不学的态度去学习语文，上课时跟着老师的步子走，课上以及课后不对语文知识进行思考和延伸，除了对考点格外关注，对于是否掌握知识不注意，这是纯粹的应付。
我曾问过多个同学，他们表示，语文课很令人烦躁，并且对语文这一科目不够重视，在课堂上并不注意认真听讲，而是很随意的听讲或者不听，进行各种小动作，作业不做或者不认真完成。有些语文底子不好的同学，则渐渐对语文失去了兴趣，认为语文知识是一点一滴的积累起来的，并不是朝夕之间就可以学会的，所以破罐子破摔，语文自然就成为了他们的软肋。那些底子较好的同学则认为考前突击一下就好了，也对语文进行了漠视。还有一些学习比较努力的同学，课上也认真听了，笔记认真做了，课后也认真回顾背诵，但是考试成绩往往也不如意，成绩提高也不明显，然后这部分同学明显就会焦急急切，但不知所措，会产生很大的消极情绪，直接导致他们对语文学习很胆怯、提不起兴趣，考前就会焦虑，成绩公布后都有很大的失望感。
高中不同于小学初中，课目繁多，知识面比较广，涉及的知识更加深入，很多的学生出现了偏科现象，而大部分的学生比较注重理科，因为语文的答案繁琐且模糊，作文没有标准答案，无法给予自己那种攻克难题的成就感，所以学生大部分比较喜欢理科难题而不愿意认真做语文题，高三学习本身就紧，所以语文就成了做理科题后用来休息的学科了。
三、如何实现在高中汉语文教学中文化教育的渗透
在高中语文教学中，作为教师的我们，要努力的营造各种传统文化氛围，在教学中，植入文化教育的概念，教育引导学生领悟中国文化的精深与独特。
（一）从细节抓起，逐步升华
态度决定高度，细节决定成败。我们应该从小处抓起，仔细每一个细节，在过程中一点一点的渗入，使学生在不知不觉中就已经习惯了文化教育。教师在教学过程中，应该引导学生对文章进行分析，让学生慢慢感受语言的魅力，培养学生对阅读文章进行分析的兴趣，慢慢的就会使学生感受到其中的美妙与收获后的快乐。再者，学生自然而然的就会自己进行文章的品读，然后自己分析整理与归纳，实现知识的升华。在作文的教学练习中，引导学生学会对社会现状的一些问题发表自己的意见与改革意见，引导学生产生责任感与义务感，加强对各种有关传统文化的活动的关注。在语文教学中渗透传统文化教育，提高全体教师的传统文化的认识与修养，提高全民族对祖国传统文化重要性的认识。
（二）注重对学生学习方法的引导
俗话说，授人以鱼，不如授人以渔。在教学过程中，最注重的是学习的方法。师者，是授道解惑的，要引导学生在学习理解的过程中掌握方法。面对现在的语文教学出现的问题，我们应该做出适当的改变。应该对教学进行反思，反思问题的根本所在。首先应该让学生明白汉语文对他们的重要性，然后加以适当的引导，最后反思老师的教学方法是否得当。
（三）强化老师们的文化教育学习
在语文学习过程中，传统文化对于学生的教育有着不可忽视的重要作用。对于学生的世界观、人生观、价值观有着重要作用，对于学生以后的生活工作也有很大影响。在高中时代，语文教学就有了重要担子。相对学生，老师肩上的担子似乎更重一些。因为要渗透文化教育在语文教学中，对老师的要求比较高，老师本身不但要具有较深的文化功底，而且也对语文教学有很深的见解，会适当的调动各学生的学习兴趣，既教学又可以成为导师，引导学生对语文的热爱，从而使学生对中国文化产生深厚兴趣，然后主动去学习。
（四）努力营造学习文化传统的氛围
因此，我们要努力的营造各种传统文化氛围，在教学中，植入文化教育的概念，教育引导学生领悟中国文化的精深与独特。加强课外阅读，丰富学生生活，积淀文化底蕴诵读古诗文，挖掘优秀传统文化；在各种传统节日时，进行各种活动，使学生对节日加强关注，这是在进行各种传统节日的熏陶；重视书法教学，传承中国传统文化，语文教学中要适当渗透书法教育，让学生了解我们的伟大艺术形式，带领学生欣赏书法，感受书法特有的东方神韵，让学生的精神品味得到提升。
结语
在高中语文教育教学中，传统文化的教育尤为重要。在即将迈入大学的高中学子身上，注重培养文化教育，会使他们在大学学习生活中受益匪浅。在教学过程中，对学生进行全面彻底的教育熏陶，会使学生的思想更加开阔，知识运用更加得当，会对文化的普及产生重大的影响。
【参考文献】
[1]单增卓玛.浅谈高中汉语文教学中如何渗透文化教育[J].都市家教，2012（09）
[2]王连福.浅谈中学语文教学中的德育渗透[J].吉林教育，2011（22）
[3]黄双铃.刍议初中生物教学的文化教育[J].中国校外教育，2010（02）
[4]张伟.浅谈语文教学中的传统文化渗透艺术[J].文理导航，2011（01）
【关键词】高中 汉语文教学 文化教育
一、我国目前的文化教育形势分析
五千年的中国传统文化博大精深，是对我国优良文化传统进行总结出来的文化瑰宝，也是我们中华民族文化与精神的依托，是我们民族繁衍生息的基础。但是，伴随我国改革开放的不断深入，全球化形式的推进，我国已深深融入到整个全球大环境中去。随着经济全球化的到来，经济繁荣与时代的发展，时尚潮流的进入，在国内出现了一些不好的现象：年轻一代崇尚洋节日，每到西方的情人节、圣诞节到来之际，各大商场甚至学校都充斥着玫瑰、圣诞礼物、圣诞贺卡等节日必需品。但当中国的传统节日，比如：清明节、春节、元旦等节日到来时，人们的热情，尤其是新一代年轻人不甚重视，把这些节日当做了休息、休假的机会，而忽视了这些节日背后的传统意义。这种崇洋媚外的现象很不好，长此以往，中国民族的优良传统文化何以发扬光大。
二、目前，我国高中汉语文教学现状分析
汉语文教学更具备中国特色，在发扬优良文化方面的优势，是其他课程都无法比拟的。但是在汉语文学习教学过程中，发现好多学生学习语文只是为了应付老师，在高考与老师的双重压力下，抱着不得不学的态度去学习语文，上课时跟着老师的步子走，课上以及课后不对语文知识进行思考和延伸，除了对考点格外关注，对于是否掌握知识不注意，这是纯粹的应付。
我曾问过多个同学，他们表示，语文课很令人烦躁，并且对语文这一科目不够重视，在课堂上并不注意认真听讲，而是很随意的听讲或者不听，进行各种小动作，作业不做或者不认真完成。有些语文底子不好的同学，则渐渐对语文失去了兴趣，认为语文知识是一点一滴的积累起来的，并不是朝夕之间就可以学会的，所以破罐子破摔，语文自然就成为了他们的软肋。那些底子较好的同学则认为考前突击一下就好了，也对语文进行了漠视。还有一些学习比较努力的同学，课上也认真听了，笔记认真做了，课后也认真回顾背诵，但是考试成绩往往也不如意，成绩提高也不明显，然后这部分同学明显就会焦急急切，但不知所措，会产生很大的消极情绪，直接导致他们对语文学习很胆怯、提不起兴趣，考前就会焦虑，成绩公布后都有很大的失望感。
高中不同于小学初中，课目繁多，知识面比较广，涉及的知识更加深入，很多的学生出现了偏科现象，而大部分的学生比较注重理科，因为语文的答案繁琐且模糊，作文没有标准答案，无法给予自己那种攻克难题的成就感，所以学生大部分比较喜欢理科难题而不愿意认真做语文题，高三学习本身就紧，所以语文就成了做理科题后用来休息的学科了。
三、如何实现在高中汉语文教学中文化教育的渗透
在高中语文教学中，作为教师的我们，要努力的营造各种传统文化氛围，在教学中，植入文化教育的概念，教育引导学生领悟中国文化的精深与独特。
（一）从细节抓起，逐步升华
态度决定高度，细节决定成败。我们应该从小处抓起，仔细每一个细节，在过程中一点一点的渗入，使学生在不知不觉中就已经习惯了文化教育。教师在教学过程中，应该引导学生对文章进行分析，让学生慢慢感受语言的魅力，培养学生对阅读文章进行分析的兴趣，慢慢的就会使学生感受到其中的美妙与收获后的快乐。再者，学生自然而然的就会自己进行文章的品读，然后自己分析整理与归纳，实现知识的升华。在作文的教学练习中，引导学生学会对社会现状的一些问题发表自己的意见与改革意见，引导学生产生责任感与义务感，加强对各种有关传统文化的活动的关注。在语文教学中渗透传统文化教育，提高全体教师的传统文化的认识与修养，提高全民族对祖国传统文化重要性的认识。
（二）注重对学生学习方法的引导
俗话说，授人以鱼，不如授人以渔。在教学过程中，最注重的是学习的方法。师者，是授道解惑的，要引导学生在学习理解的过程中掌握方法。面对现在的语文教学出现的问题，我们应该做出适当的改变。应该对教学进行反思，反思问题的根本所在。首先应该让学生明白汉语文对他们的重要性，然后加以适当的引导，最后反思老师的教学方法是否得当。
（三）强化老师们的文化教育学习
在语文学习过程中，传统文化对于学生的教育有着不可忽视的重要作用。对于学生的世界观、人生观、价值观有着重要作用，对于学生以后的生活工作也有很大影响。在高中时代，语文教学就有了重要担子。相对学生，老师肩上的担子似乎更重一些。因为要渗透文化教育在语文教学中，对老师的要求比较高，老师本身不但要具有较深的文化功底，而且也对语文教学有很深的见解，会适当的调动各学生的学习兴趣，既教学又可以成为导师，引导学生对语文的热爱，从而使学生对中国文化产生深厚兴趣，然后主动去学习。
（四）努力营造学习文化传统的氛围
因此，我们要努力的营造各种传统文化氛围，在教学中，植入文化教育的概念，教育引导学生领悟中国文化的精深与独特。加强课外阅读，丰富学生生活，积淀文化底蕴诵读古诗文，挖掘优秀传统文化；在各种传统节日时，进行各种活动，使学生对节日加强关注，这是在进行各种传统节日的熏陶；重视书法教学，传承中国传统文化，语文教学中要适当渗透书法教育，让学生了解我们的伟大艺术形式，带领学生欣赏书法，感受书法特有的东方神韵，让学生的精神品味得到提升。
结语
在高中语文教育教学中，传统文化的教育尤为重要。在即将迈入大学的高中学子身上，注重培养文化教育，会使他们在大学学习生活中受益匪浅。在教学过程中，对学生进行全面彻底的教育熏陶，会使学生的思想更加开阔，知识运用更加得当，会对文化的普及产生重大的影响。
【参考文献】
[1]单增卓玛.浅谈高中汉语文教学中如何渗透文化教育[J].都市家教，2012（09）
[2]王连福.浅谈中学语文教学中的德育渗透[J].吉林教育，2011（22）
[3]黄双铃.刍议初中生物教学的文化教育[J].中国校外教育，2010（02）
[4]张伟.浅谈语文教学中的传统文化渗透艺术[J].文理导航，2011（01）