【摘 要】
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摘要：在信息技术快速发展的背景下，需要教育工作者具备与时俱进的教学思想与行为观念，在小学数学课堂中针对高年级学生进行信息技术辅导，通过构建生动形象的数学课堂激发学生的学习兴趣，为推动小学高年级学生数学核心素养的提升做出不断努力。关键词：小学数学;信息技术;运用策略新课改明确要求数学教师要对传统的教学方式进行有效改善，尤其是对于高年级的数学教学来讲，由于这一阶段的学生思维方式还处于形象阶段，他们更加乐于接受一些能够直观感受到的事物和内容，教师必须借助具体的教学环境有效推动学生逻辑思维能力的发展，充分发挥出信
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摘要：在信息技术快速发展的背景下，需要教育工作者具备与时俱进的教学思想与行为观念，在小学数学课堂中针对高年级学生进行信息技术辅导，通过构建生动形象的数学课堂激发学生的学习兴趣，为推动小学高年级学生数学核心素养的提升做出不断努力。
关键词：小学数学;信息技术;运用策略
新课改明确要求数学教师要对传统的教学方式进行有效改善，尤其是对于高年级的数学教学来讲，由于这一阶段的学生思维方式还处于形象阶段，他们更加乐于接受一些能够直观感受到的事物和内容，教师必须借助具体的教学环境有效推动学生逻辑思维能力的发展，充分发挥出信息技术的指导优势，帮助学生认识到数学知识的内涵与价值，从而有效激发学生的学习主动性。
一、信息技术良好激发学生学习兴趣
在小学高年级数学教学中，要想提高数学教学的有效性，就必须注意激发学生的学习兴趣。如果高年级学生对数学学习不感兴趣，数学教学的可持续性和有效性就得不到保证，甚至会对学生未来的发展和学习产生很大的影响。在小学高年级数学教学中，如果教师能够合理运用现代信息技术，就可以激发学生的数学学习兴趣，从而进一步帮助学生形成良好的数学学习惯。例如，在学习“圆柱体的表面积”时，通过学习相关的理论知识，学生可以更好地掌握相关的计算公式，但很难全面了解公式推导过程。在这种情况下，也会影响小学生推导能力和总结能力的提高，甚至影响学生后续的数学知识学习，无法构建一个完整的数学知识体系。为了有效提高教学效果，激发学生的学习积极性，高年级教师在教学中需要合理运用现代信息技术讲解相关知识，通过多媒体设备向学生展示公式推导的全过程，使学生更直观地了解公式推导过程，更好地掌握公式应用方式，有效地提高高年级数学教学的效率和质量，提高了学生对数学学习的参与度，帮助学生提高了自己的知识探索能力和归纳总结能力，为学生更好的学习和成长打下了基础。
二、信息技术有效丰富课堂教学资源
网络教学资源具有非常丰富的体量，教师要充分结合网络教学资源展开数学课堂辅导，进一步丰富学生的学习视野，提升教学内容的生动性与灵活性。许多教师在传统课堂中一味的为学生介绍书本知识，这很难有效调动学生的学习兴趣，如果可以借助信息技术为学生介绍一些名人轶事，或为学生提供一些趣味性练习题，就可以有效培养学生的探究主动性，推动小学生数学素养的提升，例如，在学习可能性这一内容的过程中，教师可借助多媒体在网络上搜集一些趣味为习题，帮助学生通过练习掌握相关内容，如：“父亲买了三个皮球，两个黄色和一个红色，但哥哥与弟弟都想得到皮球。父亲让他们背对背坐着，父亲给哥哥塞了一个黄的，给弟弟塞了一个红的，剩下的一个藏在自己的身后，并让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了就把球给谁。那么，谁一定能猜对呢？”由于这一题目的设置非常简单，学生经过简单思考就可以获得答案，但训练的目的是为了培养学生的思维敏捷性与灵活性，这就需要教师提出问题后要指导学生通过抢答方式进行答题。通过这种方式有效锻炼学生的思维敏捷力，使学生在充满趣味性的习题探究过程中体会到数学课程学习的乐趣，全面激发学生内心的学习动机与学习潜能，帮助学生更好地展开数学知识的学习与探索。
三、信息技术帮助学生概括数学知识
数学知识的一个明显特点是更加抽象，尤其是对概念的理解尤为明显。概念是一种比较基础的理论知识，如果不加以简化和具体的介绍，学生就很难理解它的深层次含义。以前的数学课堂上，概念教学仅仅依靠教师的口头叙述或黑板上的图表进行讲解，现在利用多媒体技术，我们可以有效地将文字、图片和图形结合起来，并在其中插入一些动画和声音，使僵化的数学更加生动、有趣、直观，使学生的思维更加形象化。例如，在教授“圆柱体和圆锥体”的概念时，教师可以首先让学生自己思考，然后举手回答日常生活中哪些东西与圆柱体或圆锥体相似。其次，教师可以利用多媒体技术和各种计算机特效，将日常生活中看到的圆柱体逐渐简化为数学图形，帮助学生结合书本内容进行学习，并且可以在圆柱体上标出圆锥形，这样学生可以更清楚地看到圆柱体和圆锥体在形状上的区别。再如，在人教版《长方体与立方体》的概念教学中，利用多媒体技术可以显示长方体的三维图形，并且可以清楚地解釋长方体中的点、线、平面、对角线等知识点。通过这些信息技术可以优化教学效果。
综上所述，在信息时代的快速发展背景下，小学数学高段教学中逐步推进数字课堂的建设已是大势所趋，数学教师必须将现代信息技术的作用与优势完全发挥出来，及时进行教学理念与教学方式的革新，帮助学生获得思维能力的全面提升，为学生将来的学习发展奠定坚实基础。
参考文献：
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