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新课改以来。在计算教学中，一些教师过分强调计算方法的多样化，教师没有起到很好的主导作用。课堂上遍地都是“你是怎么想的”“还有其他不同的算法吗”“你喜欢怎么算就怎么算”。40分钟的课堂教学经常都是你说我说。而减少了很多必要的练习，但在进行了一个阶段之后，发现学生们的思维虽然活跃起来了，显得热热闹闹。但是学生讨论交流占据了课堂的大部分时间．课堂上缺乏必要的练习．有不少学生对算理并不理解。结果计算错误率偏高了，不少学生的计算速度也大大降低。这显然不是新课程改革的本意。