【摘 要】
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本文选用木箱“三维”教学法进行教学,研究采用了对比实验法,选取了小学五年级学生作为被试,将被试学生随机分为实验班和对照班,对他们分别采用木箱“三维”教学法和传统教学
【机 构】
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天津外国语大学附属滨海外国语学校,天津 300270
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本文选用木箱“三维”教学法进行教学,研究采用了对比实验法,选取了小学五年级学生作为被试,将被试学生随机分为实验班和对照班,对他们分别采用木箱“三维”教学法和传统教学法进行训练,训练后结果表明:经过木箱“三维”教学训练的实验班学生优先率和合格率都有了明显的提升.训练结束后,对实验班和对照班的学生进行问卷调查的情况进行对比与分析.综合研究结果发现:1)木箱“三维”教学法在不破坏动作的完整性的情况下,可以有效提高学生的学习效率;2)木箱“三维”教学法是利用器材的特性降低学习难度,让学生由简到难,深入简出的递进式的完成目标,避免了学生在练习过程中出现恐惧,害怕不敢跳的现象;3)木箱“三维”教学法对今后学生的学习兴趣培养和项目的发展起到推进作用.
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