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【摘要】《江苏省语文考试说明》明确了诗歌鉴赏考查的内容和要求，但是因为古代诗歌文字精练、内容含蓄、意蕴丰富。再加上学生们的文言文功底单薄，于是，高考的诗歌鉴赏题成了众多学生十分严重的题，那么，我们怎么样先让学生在诗歌鉴赏中获得客观分值呢，本文从意象的把握、意境的理解、手法的洞悉等方面谈古代诗歌的阅读鉴赏方法。
【关键词】古代诗歌 阅读鉴赏 方法策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
我国古代诗歌用词精练、内容含蓄、意蕴丰富，传递着作者的深邃情思与丰富的想象，很能表达着人们的思想和情感，并用特有的韵律、节奏与表达艺术，影响和感染着人们的精神世界。但是，如果让我们这些现代人去欣赏、评价会感到困难重重。我认为，我们学生鉴赏诗歌要注意以下几个方面。
一、知人论世，把握创作意图
诗人在创作诗歌时都有着具体的时代背景、个人的感触和情思。于是，诗人写诗意图往往会通过相当曲折的手段来表现，因此，我们只有做到知人论世，了解诗人所处的时代，自身写诗时的状况，才可能对诗歌的内涵主旨和目的有深切的认识和理解。中唐唐人朱庆余《闺意上张水部》“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”表面看是一首描写生活小事的诗，即新婚妻子不知道公婆的喜好，而让丈夫看看自己描眼画眉是否时髦、到位。其实这首诗是以新媳妇见公婆的情状来做比喻，试探水部郎中、著名诗人张籍对自己的看法。在唐代，科考试卷是不密封糊名的，能否考中与应试举子的知名度和知名官员，特别是主考官的是否看中有关。这首诗构思新颖，语淡意深，广为后人传诵。可见，鉴赏古诗，要准确地理解它，知人论世是非常重要的。再如，我们要欣赏屈原的作品当然要明白屈原的家世、经历，特别是他不幸的遭遇，了解当时楚国内外的情况；然后才能懂得他为什么会忠而见疑，为什么一再受到不公正的待遇而他仍然那样热爱楚国，宁可死在这里也不肯出国。如果我们不了解诗人杜甫在安史之乱中颠沛流离的痛苦经历，对于他在《闻官军收河南河北》那首七律中所表达的极其兴奋的心情便无从有深刻的体认。而对其代表作《登高》的理解只有知道作者胸怀高远却仕途坎坷、命运多舛才能识得其中深味。
二、捕捉意象，认清诗歌类型
理解诗歌要了解诗歌创作的背景，大致就可能得出作者的创作意图；因此，诗歌鉴赏题下给出的注释很重要，往往暗示着作者创作的时间、状况和原因。当然题目中也会有暗示，如《闺意上张水部》中“上张水部”表明诗歌所写给对象，就不会误以为是一般的闺怨诗了。
而诗歌是意象即人、事、物等形象勾连而成的，而一些常见意象已经形成了较为固定的内涵。如：“月”一般是思乡思人情感的外化，“梅”象征着高洁的品质等等。鉴赏古诗词，首先应当明确，作者是通过什么意象来表达自己内心感受的。如陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”，就是借梅花来表达自己的高洁不同流俗的品格。当然，这是作者托物言志，借助物象来表达自己的情感、观点和人生态度。又如2010年江苏高考卷中王昌龄的送别诗《送魏二》“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”中“江风”、“雨”、“潇湘月”和“清猿”等意象的运用，虚实结合地表现出作者对朋友的关切，表现得异常深切感人。李白《春夜洛城闻笛》中“玉笛”、“折柳”和“故园”，表达出自己思乡之情。当然，除了写景抒情诗、托物言志诗之外，凭吊古代的人和事的怀古诗抒发着作者对人的缅怀、对昔盛今衰的感慨之情；边塞征战诗除了有一些表现英勇作战，保家卫国这样壮阔主题的少数诗词外，大多表现对战争的厌恶，或是对家乡、对亲人的思念，如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”；而闺怨诗多通过写对出门在外的丈夫的思念，表达女子的离愁别绪，忧郁伤感，如“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”写妇女对在前线丈夫的思念，表达对战争的厌恶。这个不同类型的诗歌，所使用的意象有别，我们通过对不同意象的把握、理解，便可以比较准确的鉴赏诗歌。
三、理解意境，鉴赏语言风格
诗歌的意境指诗歌表现出来的情调和境界，也就是诗歌中意象表达出的作者情感态度、思想内容。从诗歌的意象到意境还要注意诗歌的语言、创作风格。不同的作家或是同一作家的不同时期，使用的语言、创作的诗歌风格是不一样的。如杨万里清新壮丽“小荷才露尖尖角”，王维“明月松间照，清泉石上流”的空灵和李商隐“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的含蓄等等。而一些著名诗歌的创作风格，具有一定特点，如李白的飘逸豪放，杜甫的沉郁顿挫，白居易的通俗平易，杜牧的清新俊拔，李贺的奇谲险怪，李商隐的精工绮丽……通过这些诗歌的语言、风格，我们可以理解其意境，明白诗人创作的意图。如陶渊明的《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”风格是冲淡清远，语言是清新自然，表现真率自然的隐居生活的情趣。
总之，我们对文字精练、内容含蓄、意蕴丰富的古代诗歌学习，要学会鉴赏诗歌的方法，把握诗歌类型的特点和常见的表现手法，要学会准确理解诗歌的意象，认识诗歌所表现的意境，通过知人论世、外引内联地深入浅出把握诗歌的内容和情感。只有如此，我们才能提高诗歌鉴赏能力，提高自己的语文素养和能力。
参考文献
[1] 孙建泉.浅谈培养古典诗歌鉴赏能力的有效策略——比较鉴赏[J].现代语文，2011（07）.
[2] 陈建军.古代诗歌鉴赏方法浅谈[J].语文周报·高中教研版，2012（29）.
[3] 张玉芳.浅谈如何加强高中语文古典诗歌鉴赏教学的策略[J].中国科教创新导刊，2010（27）.
（責任编辑：龙大为）
【关键词】古代诗歌 阅读鉴赏 方法策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
我国古代诗歌用词精练、内容含蓄、意蕴丰富，传递着作者的深邃情思与丰富的想象，很能表达着人们的思想和情感，并用特有的韵律、节奏与表达艺术，影响和感染着人们的精神世界。但是，如果让我们这些现代人去欣赏、评价会感到困难重重。我认为，我们学生鉴赏诗歌要注意以下几个方面。
一、知人论世，把握创作意图
诗人在创作诗歌时都有着具体的时代背景、个人的感触和情思。于是，诗人写诗意图往往会通过相当曲折的手段来表现，因此，我们只有做到知人论世，了解诗人所处的时代，自身写诗时的状况，才可能对诗歌的内涵主旨和目的有深切的认识和理解。中唐唐人朱庆余《闺意上张水部》“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”表面看是一首描写生活小事的诗，即新婚妻子不知道公婆的喜好，而让丈夫看看自己描眼画眉是否时髦、到位。其实这首诗是以新媳妇见公婆的情状来做比喻，试探水部郎中、著名诗人张籍对自己的看法。在唐代，科考试卷是不密封糊名的，能否考中与应试举子的知名度和知名官员，特别是主考官的是否看中有关。这首诗构思新颖，语淡意深，广为后人传诵。可见，鉴赏古诗，要准确地理解它，知人论世是非常重要的。再如，我们要欣赏屈原的作品当然要明白屈原的家世、经历，特别是他不幸的遭遇，了解当时楚国内外的情况；然后才能懂得他为什么会忠而见疑，为什么一再受到不公正的待遇而他仍然那样热爱楚国，宁可死在这里也不肯出国。如果我们不了解诗人杜甫在安史之乱中颠沛流离的痛苦经历，对于他在《闻官军收河南河北》那首七律中所表达的极其兴奋的心情便无从有深刻的体认。而对其代表作《登高》的理解只有知道作者胸怀高远却仕途坎坷、命运多舛才能识得其中深味。
二、捕捉意象，认清诗歌类型
理解诗歌要了解诗歌创作的背景，大致就可能得出作者的创作意图；因此，诗歌鉴赏题下给出的注释很重要，往往暗示着作者创作的时间、状况和原因。当然题目中也会有暗示，如《闺意上张水部》中“上张水部”表明诗歌所写给对象，就不会误以为是一般的闺怨诗了。
而诗歌是意象即人、事、物等形象勾连而成的，而一些常见意象已经形成了较为固定的内涵。如：“月”一般是思乡思人情感的外化，“梅”象征着高洁的品质等等。鉴赏古诗词，首先应当明确，作者是通过什么意象来表达自己内心感受的。如陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”，就是借梅花来表达自己的高洁不同流俗的品格。当然，这是作者托物言志，借助物象来表达自己的情感、观点和人生态度。又如2010年江苏高考卷中王昌龄的送别诗《送魏二》“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”中“江风”、“雨”、“潇湘月”和“清猿”等意象的运用，虚实结合地表现出作者对朋友的关切，表现得异常深切感人。李白《春夜洛城闻笛》中“玉笛”、“折柳”和“故园”，表达出自己思乡之情。当然，除了写景抒情诗、托物言志诗之外，凭吊古代的人和事的怀古诗抒发着作者对人的缅怀、对昔盛今衰的感慨之情；边塞征战诗除了有一些表现英勇作战，保家卫国这样壮阔主题的少数诗词外，大多表现对战争的厌恶，或是对家乡、对亲人的思念，如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”；而闺怨诗多通过写对出门在外的丈夫的思念，表达女子的离愁别绪，忧郁伤感，如“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”写妇女对在前线丈夫的思念，表达对战争的厌恶。这个不同类型的诗歌，所使用的意象有别，我们通过对不同意象的把握、理解，便可以比较准确的鉴赏诗歌。
三、理解意境，鉴赏语言风格
诗歌的意境指诗歌表现出来的情调和境界，也就是诗歌中意象表达出的作者情感态度、思想内容。从诗歌的意象到意境还要注意诗歌的语言、创作风格。不同的作家或是同一作家的不同时期，使用的语言、创作的诗歌风格是不一样的。如杨万里清新壮丽“小荷才露尖尖角”，王维“明月松间照，清泉石上流”的空灵和李商隐“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的含蓄等等。而一些著名诗歌的创作风格，具有一定特点，如李白的飘逸豪放，杜甫的沉郁顿挫，白居易的通俗平易，杜牧的清新俊拔，李贺的奇谲险怪，李商隐的精工绮丽……通过这些诗歌的语言、风格，我们可以理解其意境，明白诗人创作的意图。如陶渊明的《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”风格是冲淡清远，语言是清新自然，表现真率自然的隐居生活的情趣。
总之，我们对文字精练、内容含蓄、意蕴丰富的古代诗歌学习，要学会鉴赏诗歌的方法，把握诗歌类型的特点和常见的表现手法，要学会准确理解诗歌的意象，认识诗歌所表现的意境，通过知人论世、外引内联地深入浅出把握诗歌的内容和情感。只有如此，我们才能提高诗歌鉴赏能力，提高自己的语文素养和能力。
参考文献
[1] 孙建泉.浅谈培养古典诗歌鉴赏能力的有效策略——比较鉴赏[J].现代语文，2011（07）.
[2] 陈建军.古代诗歌鉴赏方法浅谈[J].语文周报·高中教研版，2012（29）.
[3] 张玉芳.浅谈如何加强高中语文古典诗歌鉴赏教学的策略[J].中国科教创新导刊，2010（27）.
（責任编辑：龙大为）