论文部分内容阅读
“为国争光”和“又响又臭的屁”
一位读者曾给我留言，向我询问关于欧美某种语言逻辑的训练方式。我回复了，还和她9岁的儿子在视频中聊了几句，一切都挺正常、挺温馨的。后来孩子妈让孩子给我写了封感谢信，说通过这封信让孩子向我保证要好好学英语。
孩子的信是这样写的：“蔻蔻阿姨，谢谢您在百忙之中和我说话。这些话一直萦绕在我的脑海，让我受益匪浅。我一定会好好学英语，将来长大，出国留学，像您一样读博士，为国争光，做祖国的栋梁。”
看到这些机械式的文字，我很难想象，这是当天和我聊得特别开心的那个孩子。
那天，他妈妈没在他身边“监督”我们的谈话时，他边笑边对我说：“我那天画了个叫‘囧’的调皮鬼，它只要飞到你的裤子里，你就要放又响又臭的屁。我和我同桌都笑死了。”听得出来，他并不喜欢英语，而爱看漫画，也喜欢和同学一起画漫画玩。但他的父母和老师都不支持，觉得漫画没营养，没必要在上面花过多时间。
后来，他妈妈过来，听到他在跟我谈漫画，立马打断：“你都那么大了，看什么漫画，画得也没进步，还费眼睛。蔻蔻阿姨那边有时差呢，你懂点事儿，快把你认为英语为什么难学的地方问一下。你懂不懂，学英语比看漫画有用！”
可能就是从这些不被珍视与尊重的爱好和心声开始的吧，孩子在父母面前一点点隐藏着自己，学会收起小小的心愿，不再说真实的“孩子话”，而说出让大人喜欢听的“大”话。
巴黎圣母院是用来写作文的
上次去巴黎，在圣母院前面看到很多游客抢占位子摄影留念，包括一队中国游客。
一个八九岁的女孩站在这座美轮美奂的建筑前，抬头向上仔细而专注地看着什么。突然传来一阵焦急的女声：“玲玲，你在干吗？快过来，该我们照了，快点！”
“妈妈，我在看顶上的雕花，那个纹路……”
“看什么看，快过来照相，好不容易到我们了。你要看雕塑，让爸爸照下来，你回家在电脑上想放多大看就放多大看，想看多久就看多久！”
小女孩跑过去了，她妈一把拉过她，面对着大汗淋漓举着相机的孩子爸：“看爸爸！笑！多照几张！”本来还是一脸不耐烦的孩子妈刹那间对着镜头笑魇如花。照完后，她忘记了让孩子再去看看顶上的雕花，更别说让孩子爸拍一张雕栏了。
她搂着女儿边走边不断启发：“巴黎圣母院，咱们亲眼见了哦，可以好好写篇作文了吧。巴黎圣母院是哥特式建筑，你以后不知道什么是哥特式建筑就想想巴黎圣母院的样子，记住了吧。它还是名著的书名，对不对啊？这本书是谁写的啊？是雨果还是巴尔扎克啊？你作文开头怎么写啊？……”
随着他们走远，声音变得断断续续。和孩子妈滔滔不绝的兴奋相比，孩子恹恹地沉默着。
本来是那么费心想教育好孩子的母亲，为什么就不能多给孩子点空间和时间，让孩子用自己的眼睛看巴黎，用自己的语言述说巴黎呢？
难道非要千篇一律地写：“爸爸妈妈带我去巴黎看到了雨果小说里的巴黎圣母院，它很美丽，是哥特式建筑……我很感谢爸爸妈妈不辞辛劳带我游欧洲，给我一个有意义的暑假。”
我很好奇孩子看到的那个雕花纹路是什么？我很想读到她用自己的“孩子话”描述那朵雕花。
中国孩子“笨拙”的权利被剥夺了
中国家长太缺乏陪孩子成长的耐心，孩子笨拙的权利很早就被他们剥夺。
曾给一个朋友过生时，她5岁的女儿开心地送了自己的画作，朋友拿过那幅画没有表示谢意，而是当即嘲笑起来：“画的什么啊！树是长这个样子的吗？妈妈有这么难看吗？”一番不满的点评后，孩子纯真的笑容早已消失。
嫁到荷兰多年，比起同龄的中国孩子，荷兰孩子要显得笨拙和幼稚多了。他们不会讲大人喜欢听的“大”话，保持着孩子该有的样子，说孩子说的话，最重要的是他们有孩子该有的松弛和快乐。
上周，先生的表妹生日。表妹有个7岁的儿子，她儿子也送了自己的画作为生日礼物。表妹认真观摩了很久，不住地赞赏——虽然那幅画实在只是小孩子的胡乱涂鸦。她儿子还写了一张卡片，上面是这样写的：“妈妈，我爱你，最最爱你。你的腿很长很漂亮。爸爸和我祝你生日快乐！”
小男孩还自己动手做了“帮妈妈礼券”的纸条，一共12张，妈妈要是累了可以撕下一张纸条，而他或爸爸必须履行纸条上的事。比如：“帮妈妈洗车”、“给妈妈揉肩捶腿十五分钟”、“给妈妈唱歌”、“和爸爸一起逗妈妈开心，要让妈妈笑一个小时”、“给妈妈采一束花，插在妈妈床头”……很多字他不会写，是用画的。
全是生活中出力就能做到的小事，没有什么金钱的概念。从这个孩子身上，没人觉得爱是件很遥远很沉重很大压力的事。他得到了妈妈的尊重和认可，我们可以不知不觉地相信爱和亲情是一种笃定的存在。
让孩子以自己的节奏成长
有一天，荷兰邻居6岁的儿子举着手对我说：“我是有5根手指啊，可为什么要是我认真数，我就只有4根了呢？我不敢数了，只要数，我就要少根指头。”
我说：“你数给我看，怎么会少呢？”
他扳着手，仔细地数：“0、1、2、3、4。这不是4根吗？”
我边笑边给他解释：“0不能算，0是代表不存在的东西。指头是实在的，要从1开始数。”
他又数：“1、2、3、4、5！”然后开心地笑了：“太好了，我总算又有5根手指了。”
正说着，我们的电梯到了底楼。在欧洲和英国，底楼（ground floor）是从0开始算的。在我俩结结实实地踏在底楼的地上时，孩子又困惑了：“蔻蔻，你说0是不存在的。那你说我们现在是在几楼？”
我当时愣了两秒，随即开心地笑了。虽然我肯定少不了笑着作一番解释，但这种交流是真实而开心的。
能不能就让孩子自由放松地说“孩子话”呢？这些话，不大、不空、不长、不远，但它会让你笑、让你暖、让你思考、让你通向那个小小的内心，看到里面最珍贵的喜怒哀乐，然后和他一起成长。
他可以慢一点，也可以笨一点，但是他可以以他的节奏和方式成为一个独一无二的自己。就算他不知道雨果的《巴黎圣母院》，可他会说起在那个夏天的巴黎，他的父母陪他驻足静静注视那一片精美却不知其名的雕栏塑像，那抹记忆里永远温暖的欧洲艳阳。
这样，有什么不好呢？
一位读者曾给我留言，向我询问关于欧美某种语言逻辑的训练方式。我回复了，还和她9岁的儿子在视频中聊了几句，一切都挺正常、挺温馨的。后来孩子妈让孩子给我写了封感谢信，说通过这封信让孩子向我保证要好好学英语。
孩子的信是这样写的：“蔻蔻阿姨，谢谢您在百忙之中和我说话。这些话一直萦绕在我的脑海，让我受益匪浅。我一定会好好学英语，将来长大，出国留学，像您一样读博士，为国争光，做祖国的栋梁。”
看到这些机械式的文字，我很难想象，这是当天和我聊得特别开心的那个孩子。
那天，他妈妈没在他身边“监督”我们的谈话时，他边笑边对我说：“我那天画了个叫‘囧’的调皮鬼，它只要飞到你的裤子里，你就要放又响又臭的屁。我和我同桌都笑死了。”听得出来，他并不喜欢英语，而爱看漫画，也喜欢和同学一起画漫画玩。但他的父母和老师都不支持，觉得漫画没营养，没必要在上面花过多时间。
后来，他妈妈过来，听到他在跟我谈漫画，立马打断：“你都那么大了，看什么漫画，画得也没进步，还费眼睛。蔻蔻阿姨那边有时差呢，你懂点事儿，快把你认为英语为什么难学的地方问一下。你懂不懂，学英语比看漫画有用！”
可能就是从这些不被珍视与尊重的爱好和心声开始的吧，孩子在父母面前一点点隐藏着自己，学会收起小小的心愿，不再说真实的“孩子话”，而说出让大人喜欢听的“大”话。
巴黎圣母院是用来写作文的
上次去巴黎，在圣母院前面看到很多游客抢占位子摄影留念，包括一队中国游客。
一个八九岁的女孩站在这座美轮美奂的建筑前，抬头向上仔细而专注地看着什么。突然传来一阵焦急的女声：“玲玲，你在干吗？快过来，该我们照了，快点！”
“妈妈，我在看顶上的雕花，那个纹路……”
“看什么看，快过来照相，好不容易到我们了。你要看雕塑，让爸爸照下来，你回家在电脑上想放多大看就放多大看，想看多久就看多久！”
小女孩跑过去了，她妈一把拉过她，面对着大汗淋漓举着相机的孩子爸：“看爸爸！笑！多照几张！”本来还是一脸不耐烦的孩子妈刹那间对着镜头笑魇如花。照完后，她忘记了让孩子再去看看顶上的雕花，更别说让孩子爸拍一张雕栏了。
她搂着女儿边走边不断启发：“巴黎圣母院，咱们亲眼见了哦，可以好好写篇作文了吧。巴黎圣母院是哥特式建筑，你以后不知道什么是哥特式建筑就想想巴黎圣母院的样子，记住了吧。它还是名著的书名，对不对啊？这本书是谁写的啊？是雨果还是巴尔扎克啊？你作文开头怎么写啊？……”
随着他们走远，声音变得断断续续。和孩子妈滔滔不绝的兴奋相比，孩子恹恹地沉默着。
本来是那么费心想教育好孩子的母亲，为什么就不能多给孩子点空间和时间，让孩子用自己的眼睛看巴黎，用自己的语言述说巴黎呢？
难道非要千篇一律地写：“爸爸妈妈带我去巴黎看到了雨果小说里的巴黎圣母院，它很美丽，是哥特式建筑……我很感谢爸爸妈妈不辞辛劳带我游欧洲，给我一个有意义的暑假。”
我很好奇孩子看到的那个雕花纹路是什么？我很想读到她用自己的“孩子话”描述那朵雕花。
中国孩子“笨拙”的权利被剥夺了
中国家长太缺乏陪孩子成长的耐心，孩子笨拙的权利很早就被他们剥夺。
曾给一个朋友过生时，她5岁的女儿开心地送了自己的画作，朋友拿过那幅画没有表示谢意，而是当即嘲笑起来：“画的什么啊！树是长这个样子的吗？妈妈有这么难看吗？”一番不满的点评后，孩子纯真的笑容早已消失。
嫁到荷兰多年，比起同龄的中国孩子，荷兰孩子要显得笨拙和幼稚多了。他们不会讲大人喜欢听的“大”话，保持着孩子该有的样子，说孩子说的话，最重要的是他们有孩子该有的松弛和快乐。
上周，先生的表妹生日。表妹有个7岁的儿子，她儿子也送了自己的画作为生日礼物。表妹认真观摩了很久，不住地赞赏——虽然那幅画实在只是小孩子的胡乱涂鸦。她儿子还写了一张卡片，上面是这样写的：“妈妈，我爱你，最最爱你。你的腿很长很漂亮。爸爸和我祝你生日快乐！”
小男孩还自己动手做了“帮妈妈礼券”的纸条，一共12张，妈妈要是累了可以撕下一张纸条，而他或爸爸必须履行纸条上的事。比如：“帮妈妈洗车”、“给妈妈揉肩捶腿十五分钟”、“给妈妈唱歌”、“和爸爸一起逗妈妈开心，要让妈妈笑一个小时”、“给妈妈采一束花，插在妈妈床头”……很多字他不会写，是用画的。
全是生活中出力就能做到的小事，没有什么金钱的概念。从这个孩子身上，没人觉得爱是件很遥远很沉重很大压力的事。他得到了妈妈的尊重和认可，我们可以不知不觉地相信爱和亲情是一种笃定的存在。
让孩子以自己的节奏成长
有一天，荷兰邻居6岁的儿子举着手对我说：“我是有5根手指啊，可为什么要是我认真数，我就只有4根了呢？我不敢数了，只要数，我就要少根指头。”
我说：“你数给我看，怎么会少呢？”
他扳着手，仔细地数：“0、1、2、3、4。这不是4根吗？”
我边笑边给他解释：“0不能算，0是代表不存在的东西。指头是实在的，要从1开始数。”
他又数：“1、2、3、4、5！”然后开心地笑了：“太好了，我总算又有5根手指了。”
正说着，我们的电梯到了底楼。在欧洲和英国，底楼（ground floor）是从0开始算的。在我俩结结实实地踏在底楼的地上时，孩子又困惑了：“蔻蔻，你说0是不存在的。那你说我们现在是在几楼？”
我当时愣了两秒，随即开心地笑了。虽然我肯定少不了笑着作一番解释，但这种交流是真实而开心的。
能不能就让孩子自由放松地说“孩子话”呢？这些话，不大、不空、不长、不远，但它会让你笑、让你暖、让你思考、让你通向那个小小的内心，看到里面最珍贵的喜怒哀乐，然后和他一起成长。
他可以慢一点，也可以笨一点，但是他可以以他的节奏和方式成为一个独一无二的自己。就算他不知道雨果的《巴黎圣母院》，可他会说起在那个夏天的巴黎，他的父母陪他驻足静静注视那一片精美却不知其名的雕栏塑像，那抹记忆里永远温暖的欧洲艳阳。
这样，有什么不好呢？